年輕人在異鄉打拼，當然要儘量使用普通話與人交流，否則，交流就會失敗。華夏文明自秦朝統一六國開始，書同文車同軌.，統一度量衡，就預示著中華民族是不可分割的，聽不懂方言，文字可以看明白……而自中華人民共和國成立以來，大力推廣普通話，使操著不同方言來自五湖四海的兄弟，能夠用普通話順利地交流思想感情，功莫大焉，使中華民族更具凝聚力。

方言俚語，是地方特色。我們發現，年輕人出外闖蕩，基本上都使用普通話交流，除非他鄉遇老鄉才使用方言溝通，其餘的，已經普通話了。雖然普通話裡還夾雜著方言，但已無妨大礙，至於題主所擔心的方言消失問題，是不可能發生的。人們從小習慣的方言俚語，已經刻在骨子裡了，童年的記憶是抹不掉的。有句古詩，叫“鄉音無改鬢毛衰”。說的就是一個人少小離家，在白髮蒼蒼時落葉歸根，雖然孩子們都不認識他了，但鄉音未改。幾十年都改不掉的鄉音，能消亡嗎？很顯然是不可能的。這就叫一方水土養一方人。〇K！

親戚的女兒在老家上初中。

“阿媽，什麼是‘cái’？”某日回家，她突然問她的媽媽這個問題。

“‘cái’就是‘田’啊！本地話！”她的媽媽不由笑了起來。

時代真是不一樣了，許多年輕一代的孩子不會講方言。現在的孩子，從一出生開始就通行普通話，他們聽不懂方言，更不用說會說方言了。

我的外甥女讀小學的時候，住在我家。她一回到家裡，我都有意識地與她講本地話。現在的她聽得懂本地話，但說起來總是時不時地就插入了普通話。

中國地大物博，語言也是豐富多彩。福建地區方言尤其多，比如我們湯川鄉，有的語言隔壁村就不一樣。比如光光一個詞“阿媽”，本地方言就有如下幾種發音：“ā mā”、“ā niá”、“āmǔ”、“ā niōng”、“ā niě”、“ā nié”、“ā ná”……而現在的孩子，只知道叫“māmā”。

語言標本的逝去，沒人在意，卻在真實發生。

放眼全國，情況也是如此。

中國地域廣闊，漢語與少數民族語的方言眾多。常見的《中國語言地圖集》把漢語方言分為十個區：官話區、晉語區、吳語區、徽語區、贛語區、湘語區、閩語區、粵語區、平話區、客家話區。其中官話區包括東北官話區、北京官話區、冀魯官話區、膠遼官話區、中原官話區、蘭銀官話區、西南官話區、江淮官話區等八個區；閩語區包括閩南區、莆仙區、閩東區、閩北區、閩中區、邵將區、瓊文區等七個區。在全國各省裡頭，福建方言是最為豐富多彩的。

據報道，地球上遠在公元前曾有12000種語言，到公元元年時，降至10000種，到15世紀時減到9000種，今天只剩下6000多種！聯合國教科文組織發表的一項公報說，在世界上6000多種語言中，有近一半的語言已經消失或面臨消失的危險。

下一個消失的語種，會是你家的方言嗎？

方言消失的直接原因，是父母雙方現在普遍來自不同的方言區，甚至不同的國家。比如父親是福建人，他娶的老婆是江蘇人，兩個人要交流只有用普通話。在我老家湯川，現在居然有人娶老婆都娶到了馬拉加西！

其次，是整體社會環境的因素。一開啟電視，都是普通話。學校裡，大家也用普通話來交流。不像以前，有些學校的老先生還用本地話教學。

走在大街上，到處都是英語輔導班的廣告。我們的教育系統甚至在幼兒園就開始對中國孩子進行英語教育。可是我從來不見有人專門開設方言教育的……

其實方言裡頭有許多寶藏。

比如湯川方言，就有許多優美的民謠。如不搶救，恐會失傳。

有一則湯川民謠《火燒山，烈烈紅》，許多孩子都從來沒聽多，有點可惜。現在這些口口相傳的民謠，幾乎只有老人會了：

火燒山，烈烈紅，

砍毛竹，編雞籠。

雞籠編得好，

阿哥討阿嫂。

阿嫂會剪花，

金葫換冬瓜。

冬瓜好煮湯，

秕穀換稜糠。

稜糠好燒火，

白米好做果。

廳頭掰卦杯，

廳尾偷拿果。

……

語言是文化的載體，如果本地方言一消失，這些朗朗上口的歌謠恐怕就要失傳了。

有一些地方，已經開始了保護與搶救行動。

比如閩南語。在泉州，很早之前就有人提出要建立閩南語保護區，那裡有專門的閩南語廣播電臺、公交車也是雙語播報：一遍普通話、一遍閩南語。

又如閩東方言的保護與搶救。隨著福州城市的快速發展，新福州人怕是沒幾個會說福州話的。細心的你如果去坐福州地鐵，會發現報站的時候也是雙語播報：一遍普通話，一遍福州話。老“虎糾”的依伯依母們，聽了估計會覺得格外親切吧。

文化的多樣性，是以語言的多樣性為載體的。但願這些搶救與保護措施能夠起到一定作用，在一定程度上讓方言消失得慢一點……

首先，不會說方言的孩子會越來越多，趨勢會越來越快。

不過這種現象也是分地區的，與普通話差異較大的方言區，方言消失的速度快，與普通話差異小的官話區，方言消失速度慢。比如，在吳語區，現在能講方言的孩子們已經越來越少了，很多都是隻能聽不能講，在吳語區成立了很多保護吳語方言的公益機構，反觀與普通話差異小的東北官話，基本上沒有受到普通話的衝擊，絕大多數東北地區的孩子仍然能夠熟練的使用東北官話。主要因素就是東北官話與普通話差異小，在進行社會交流時，使用東北官話轉化為普通話更容易，學習成本低。北京官話也是如此。

拿我所在的冀魯官話來說，方言的傳承性沒有東北官話那麼高，身邊00後一般會說方言，日常生活中使用方言的佔多數，城市裡的講方言會少一些，10後的話感覺上使用方言和普通話的孩子相當。90後一般都可以熟練的使用方言和普通話，只是一些方言詞彙被普通話詞彙替代了；而80後也多能熟練的使用方言，普通話略帶口音，80後之前的人們普通話基本上不會講。

能明顯感受到中國推廣普通話的成果，但現在網路發達，推廣普通話的速度越來越快，方言消失的速度也越來越快。誠然，推廣普通話符合社會發展的需要，但方言裡承載的文化也是寶貴的，保護我們的方言迫在眉睫。

現在的孩子不說方言，在我們這裡也是很普遍的現象。

孩子不說方言，大多是父母有意為之的，至於這樣做的出發點是什麼，平時也並沒有細想，現在不妨來淺析一下。

方言又叫“土話”，普通話也叫“官話”，說到這裡，也許就可以揣摩到一些端倪了。做父母者，無一不殷切地望子成龍，在我們這裡，“成龍”幾乎可以和“做官”劃等號，既如此，父母們就應該未雨綢繆，早作打算，從胎教開始，就授之以官話，決不讓未來的“官”沾上一丁點“土”氣，讓孩子一出生就與土話（方言）絕緣，長大以後，孩子就成了只會打官腔不會說土話的候補官員了。父母們或許認為，孩子長大以後，如果各方面條件都具備，只是因為官話說得不好而耽誤了當官，豈不悔之晚矣？為穩妥起見，還是從小就教官話吧。

其實方言的表現力比普通話還要豐富生動，常見有打官腔者詞彙非常地匱乏，比如常見的酸甜苦辣，普通話一般會說:好酸 好甜 好苦

好辣，而方言則可以說（以我們這裡的土話為例）糾酸 津甜 牙苦 麻辣。

其實說方言不但不會妨礙說普通話，而且還有助於把普通話說得更好，因為每種語言對發音的要求都是不相同的，兼說各種語言的人，其發音系統更為發達，也能把各種語言說得更好。至於用各種語言與人交流從而獲得更多資訊掌握更多知識，這裡就不展開了。

我兄長有一個外孫女，小時侯在這裡念小學，既會說廣東河源話，也會說客家話，還會說本地（江西泰和蘇溪）話，當然普通話自然也不在話下，後來英語也學得很好，結果考上了本科。

所以那些望子成龍望女成鳳的父母們，如果是因為想讓自已的兒女做“官”而不讓他們說方言沾“土”氣，那就大錯特錯了，因為那樣的結果是:不沾地氣！而不沾地氣的幼苗，能茁壯成長嗎？

方言本來就是各地區的人缺乏交流，形成語言“孤島”的自然現象。

一旦有新的城鎮建立，各地的移民聚集起來，穩定一到兩代人以後就會形成一種新的語言，如果這個城鎮的影響力夠大，也會反過來影響周邊地區的方言，語言本身就是這樣在不斷消失和產生的過程中變化著。現在整個國家如此頻繁的各地交流，加上媒體的普及，普通話逐步取代各種方言，已經是一個無可阻擋的趨勢。

語言並不是靜止的，一種語言使用的人越多，吸收新詞新符號的能力越強，其表達力就越強。

方言與其說是“文化”，不如說是一種習俗，並不是真正意義上的“開化”“文明”，真正有價值的文明是可以通過任何現代語言所表達，而無需使用方言。甚至，方言在表達力方面已經跟不上新思想表達的需要，本身就應該被逐步淘汰。

作為歷史的印記，方言只要用錄音機儲存下來即可。

整天宣揚保留方言的，只是一種守舊和看不清大勢，完全不懂什麼是真正的文化，他們和螳臂擋車沒什麼兩樣。

我想每個家長都有自己的說法。有人說道：“孩子是要走向社會、是要上學的，不是一輩子都在家裡和你鬥貧嘴的。教孩子普通話吧，要不孩子上學吃虧。至於家鄉話，等孩子大點了自然會自由切換。”也有部分聲音表示，何必糾結先學哪種，雙語、多語教學不就得了？可如此一來，大家又擔心孩子容易混淆語言，反而不利於語言能力發展。“

也有的家長認為，在孩子剛學說話的時候，不學普通話沒有關係，等孩子上學了，在普通話的環境中，自然就能學會普通話。真的如此嗎？

對於會普通話孩子來說，他們對詞彙的靈敏性全然不同，有可能突然就從口中冒出一個家長從未教過的成語。而只會方言的孩子，很可能無法用成語來表達。普通話對孩子長大後的寫作能力影響大，並且有利於他們的口語表達。

我建議兩種語言可以一起學，但是普通話和方言要由不同家庭成員教。家庭的語言種類最好是兩種，即普通話和方言。每種語言最好有固定的人員來教，例如爸爸、媽媽的普通話標準，就由他們來教普通話。爺爺、奶奶的方言標準，就由他們來教方言。

如此一來，孩子就知道跟誰講話要用哪種語言了，不容易把兩種語言混淆。傳承方言的同時，普通話也可以一起學。

現在的小孩，從剛學講話開始，父母普遍都在教普通話，這是一個好的現象，但是有利也有弊，利就是有助於普通話的推廣，弊就是，錯過的其他語言的學習，例如，充滿地方特色的方言。當然小孩子不會說方言，還有一些現實因素，例如，從小遠離家鄉，跟著打拼的父母來到大城市生活等等。然而，我認為，除了普通話，我們可以在日常生活的交流中，說方言，讓小孩子也可以在生活中聽得懂，學會說方言這是一個不錯的方法。在學校，和老師同學們講普通話，家裡，和爸爸媽媽說方言。

我的小侄女，因為表哥表嫂工作忙，無法照顧，基本是在鄉下跟奶奶長大的，所以，她說我們這邊的方言很溜，甚至口音語氣也跟她奶奶一模一樣，我們也覺得很逗。但是，到她三歲的時候，表哥接她去深圳讀幼兒園，她剛開始很不適應，因為不懂粵語，不懂普通話。現在，她粵語會說，普通話也溜了，但是家鄉的方言她又忘了。今年過年，剛回家的時候，她都聽不懂奶奶說什麼了，但是因為疫情在老家呆了幾個月，她的方言又開始溜起來了，表哥又開始頭疼，她會不會又不記得普通話怎麼說了。

所以，我覺得，小孩子的學習能力是很強的，我們可以鼓勵她學習方言，就像學習英語那樣，學習多一種語言。方言也是一種很有地方特色的語言文化，而且在家庭生活中，我們還可以用方言和孩子們溝通，有助於家庭交流，也有助於加深方言學習，有助於方言的傳承。

英語是世界流通的一種語言，也可以說是世界流通話；同樣普通話是中國流通語，代表中國國家的語言，俗稱國語；而方言是地方話，如閔語、豫語、滬語……等，俗稱母語。我以為：在國際上以英語為主，在國內以普通話為主，到了家裡還是講母語吧，不打官腔，親切些。

方言通俗點就是地方語言，中國國土遼闊，方言種類也多，普通話的推廣使用才讓大家交流沒有了障礙。為了讓孩子耳濡目染，很多家長在孩子一出生就跟他講普通話，特別是城市裡孩子，普通話使用的頻率也高，漸漸的也就沒有教習孩子方言的必要了。農村孩子有很多機會接觸學習方言，畢竟在方言區大家還是習慣用本土語言，生活工作兩種語言自由切換。當然，方言很多時候都是老一輩交流的語言，畢竟他們那時候沒有多少機會學習普通話，但隨著年輕一代往城市發現，對方言使用依賴的降低，或許在未來方言也會被淡忘甚至消失，你覺得呢？

不是說現在的孩子不說方言了，而是說的少了！因為隨著網路和通訊的進步，以及教育的提升，普通話普及的速度和效率，已經達到了極致，越來越多的孩子，在學校裡受到普通話的訓練！

其實，隨著社會的進步和開放，人們在城市之間的移動加快，方言會加速消亡，這很正常，沒有必要大驚小怪！願意的話，可以把方言錄製下來，儲存起來，供幾百年之後的人們來研究！