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1 # 愛跳舞的書
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2 # 荷塘柳意
學渣是怎樣練成的？學渣之所以成為學渣，不是一天兩天練成的！
有些人很理想化看待這個問題！
我是O型血人，講究公平公正性，在教室從來看待學生都是一視同仁，在教室，最關注的是兩種人，一是學渣，一是優生！花精力最多關愛的卻是學渣！
但是學渣真的不是一天練成的！能把學渣培養成才的有沒有，我肯定地說有！但是機率幾乎為零！以前可以現在絕對不可以！
眾所周知廢鐵要想成鋼，必須打造鍛鍊！現在你不打也不造，不鍛也不煉，只口頭對廢鐵說，你要好好的啊，要成鋼鐵啊！
這廢鐵睬都不睬你！
古人有“點石成金”之說，沒聽說“有點渣成金”之說，畢竟石頭裡面還有金屬成分，硬度還比較接近金屬！而渣不行，還沒點，就碎了！
況且現在你也不敢點，一點就碎，最後還賴你點碎了！
老師最多隻能口頭點化：煤渣，你要好好的，多努力，將來做個有用之才！
可惜煤渣裡都不會理你！
再講，就會對你老師不客氣，少則翻眼，多則翻臉！
教師是園丁，澆灌著花草，花草報以鮮花豔豔，綠草如茵；
教師是園丁，澆灌著煤渣，煤渣報以呲呲響聲，最終還是煤渣！
渣要想不為渣，那是必須大力強力改造的！
光靠Sunny雨露，春風化雨，循循善誘，絕對是不行的！渣只能還是渣！
不可能從一粒種子長成參天大樹，長成美麗的花草！
20.年前我敢說我可以把學渣培養成棟樑之材，那是我有環境給我鍛造，投入我個人精力和能量！現在不行，環境只允許Sunny雨露春風呵護，渣不可能成為硬鐵！
不信誰來！用Sunny雨露春風，不準鍛造把煤渣呵護成鋼鐵！
以前學生上課睡覺，老師用語言或戒尺可以讓他不睡或不敢睡。
現在學生，尤其是高二時音樂班的睡神、睡仙、睡魔、睡聖、睡王們，你老師是根本沒有能力用語言叫醒他們的！你把他叫醒，給你面子的，睜開眼睛一下，不給你面子的，鳥都不鳥你！有的說主任來了，校長來了，基本上不好使，說班主任來了，嗯，還能醒幾分鐘！校長、主任、班主任、或老師把他叫起來站著，人家站著都睡著了！
我發明一招，用紅辣椒和麵包清水法，可惜我供不起長期麵包！甚至還涉嫌變相體罰，說白了還是有改造之舉！沒有完全給予Sunny雨露春風！而多給了一點雷聲和冰雹！
我以前特別關心照顧學渣，感覺改造好了一個，我簡直是功德無量！確實也被我僥倖成功過一些！現在，條件只允許我給他們澆水，給他們Sunny雨露春風溫暖，結果沒有任何反應！如果硬說有反應，的確也有！就是北學渣瞪了好多次眼，白了好多次眼，拍了好多次桌子！說我干擾他們上課睡覺了，影響他們上課玩手機了！我好無奈，好尷尬！不講不是我風格，更不符合校規校紀！講了卻投之以桃、報之以白眼！人家就一句“我學不下去，不想學！”，你拿蘇洵例子啟發，你就是拿天例子啟發都不行！
渣說“我睡覺又不影響他人！”，其實講的又何嘗不是？
本來渣應該去鋪路，你非要讓他成棟樑，其實渣也無奈！老師也無奈！吃力不討好！於是很多時刻，明智的老師都只能多一事不如少一事好！惹不起，因為你要是鍛造煤渣，煤渣還有背景——煤！煤能讓你一身黑！
汪國真說，有時候不是不想愛，也不是不能愛，怕只怕，愛也是一種傷害！既傷害了渣渣，也傷害了自己！
山不轉只能水轉！
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3 # 無語之默默
學渣？這是某些人的自謙詞嗎？或者是自認為離他們很遠，與他們劃清界限，不但要落井下石，還要拉上別人做墊背的、唯恐天下不亂的小人之心？
所謂渣：今指物質經提煉或使用後的殘餘部分。而做為形容詞與"差"、"爛"是同義詞。比如“豆腐渣工程”。有時也作為嚴重的貶義詞，形容行為動作或思想不符合常規倫理道德，或用來稱為道德淪喪的敗類。比如遭世人唾棄的“渣男”、“人渣”。“學渣”？差生也。卻讓人感覺無比的遭到唾棄的一個人種。我不相信你本身學習很差，卻不承認自己的現狀，否則你就是掩耳盜鈴，自欺欺人。不能正視現實的人，是更應該遭受唾棄的人。
但人生就是這樣，因為你的落魄，造就了別人的霸主地位，你的天敵就是“學霸”！現實就是這樣殘酷。他們還得感謝你，沒有你，怎麼來襯托他們的優越!你就是那片綠葉，萬花叢中，泛著綠油油的光澤。這就是命！
扯遠了，回到題主的問題。老師歧視學渣犯法嗎？實際這是兩個問題。
一，老師歧視學渣嗎？本能來說，我作為老師，是無比痛恨他們的。他們遲到、早退、曠課、不完成作業、上課睡覺、故意找茬打架、頂撞管束他們的老師、拉幫結派、路上截住同學要錢、考試回回倒數、家長不聞不問有時還會助紂為虐……這就是老師和同學眼中的差生。你想把他們一視同仁，但是他們偏偏要特立獨行，要讓老師看到他們的另一面。去年剛畢業的一個藝體生，學畫畫的，父母離異，個性很強，一上課就是趴著裝睡的主。一次我也是手賤，過去扒拉了一下，這孩子就憤然站起，怒目而視，差點就要吃人的節奏。我告訴他，藝考也考文化課，光專業課也是過不了關的。然後他就憤憤地坐下，口中一直罵罵咧咧一節課，我也只能裝聽不見了。
孩子，老師是真不想放棄你，別再逼老師了好嗎？
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4 # 改成中文
老師歧視學渣這個事呢或多或少的聽說過並且親身也經歷過，畢竟也是一路學習過來的，多少也能感受到某些老師對學渣的恨鐵不成鋼的心情以及對長期的學渣的痛恨和失望！但是你說的痛恨犯法這個同學我倒是不是很清楚……犯法犯同學也許名字不好聽，但是犯不著被老師歧視吧?所以這個問題不好回答你啊，正好比犯法同學品質優良，學業有成，雖然名字不妥，那也是其父母雙親起名不對，這樣被歧視有點過分了啊！建議學校對老師歧視犯法同學的事情進行口頭教育並做深刻檢討，這是一種不道德的行為……[我想靜靜][我想靜靜][我想靜靜]
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5 # 小草6666666
不要說的那麼難聽什麼學渣，你聽說過學渣變成學霸嗎？你們聽過一個小孩因他媽媽死了，他很傷心，他讀小學老師同學瞧不起他，老師就說他是壞學生是學渣，後來幸好是一個好老師發現這個孩子不是學渣，這個老師對他很好很關心他，後來他的成績就好起來了，後來遇上都是好老師，他就成學霸，不會教的老師天才都給他她教成倒數，會教的老師倒數第一都變成學霸。做人不能小看人，有一個幾千萬的老闆，他20多歲村裡個個人都瞧不起他，把他看的分文不值，後來他遇上一個貴人，他現在幾千萬。
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6 # 萬年如一夜
如果歧視嚴重的話，那就是歧視法，如果打罵的嚴重，並且故意針對的話，是要負法律責任的，但如果只是歧視的，並沒有故意針對（因為有時歧視是是差生實在太差且不思進取，甚至做壞事，但有的是實在不行）而且還對其進行輔導的話，是不會犯法的。
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7 # 伊春美食美客
我是70後出生的人，所以說我對那時候的老師是一種很敬畏的心理。老師要說來家訪嚇得汗毛都聳立起來。所以說那時候真的怕老師，老師說我們的時候也絲毫不留情面。罵我們的臉皮厚的連機關槍都打不透，罵我們這些不學習的孩子是沒正溜兒。不再管你們了，誰喊老師是這麼說，可她刀子嘴豆腐心，每天下午放學的時候仍然把我們這些淘氣的孩子現在也叫學渣，把我們領到他家裡去。在認真的講解他課堂上我們沒有聽懂的課程，所以說老師是最神聖的，他不可能用歧視的眼光去看學渣。而且他真的說幾句過分的話，無非也是自己的付出辛苦，牢騷幾句嗎？所以我說老師這這種情感的發洩是不犯法的，只是現在社會裡孩子的優越性太強了，完全不像我們那個時候的野孩子模樣了。因此說老師在教育的時候還是要掌握點方法，心平氣和一些更好。
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8 # 西紅柿不炒大雞蛋
肯定不犯法的呀
本學渣來舉一下手
雖然是學渣，不過我和老師關係挺好的，沒有感覺老師對我有任何的歧視，雖然不怎麼管我。可能是因為我不干擾課堂，然後又是全班的氣氛帶動員的原因吧。
高考過後進了一個普通的大專，現在我也為以前的學渣付出了代價，正在專升本中。
學渣分為兩種人吧，
一種是：是比較皮
一種是：沒有意識到學習的重要性，不想學。不過終將會為所做的一切出代價
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9 # 青春禁不起霍霍
這個詞好想知道誰發明的。
當說學渣這兩個字的時候就已經是站的歧視這條線上了，犯不犯法不知道，但是這個人心裡已經不正常了。
就好比有些人，看的窮的，你看他真窮；看到富得，不管錢來路正不正，他真有本事。
總而言之就是，他能管理的人，他都看不起，畢竟在他手下辦事。他管不起的，就各種阿諛奉承。
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10 # 大青蛙777
教育產業化懂不懂，老師學生是商品了，懂不懂，商品就有商品的屬性，別奢談師德、愛國主義，從教育產業化開始就註定千千萬萬許可馨的誕生。孩子懂事有早有晚，非要在同一年齡段用所謂的成績區分三六九等也說明現在的水平就那麼回事。
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教師歧視後進生，很難斷定違法。它是冷暴力，是對學生諷刺、公開羞辱、漠不關心等，是對學生精神虐待。它不同於體罰學生，有鐵證如山的傷痕，讓教師無言辯駁。
歧視後進生與體罰學生相比，表面上看，經過體罰的學生，留下慘不忍睹的傷痕，經媒體曝光，經常引起眾怒，甚至轟動全國。教師自然也得到相應處罰。但我很少聽說，有教師因歧視後進生，而遭受到處罰。也沒有明確法律條文，不允許教師對學生實行冷暴力。即使有，也很難確定界線。
但有時教師的歧視，給後進生造成的傷害，遠遠勝於體罰。皮肉之傷，易治癒。但因歧視，造成的心靈傷痕，卻長久地烙在後進生心中，難以消除。如罵學生智障、視後進生為空氣、後進生有點進步，老師懷疑通過作弊獲取等等。
人人都有自尊心，後進生也同樣有，希望得到老師尊重。不可否認，有的學生因身體原因，如智力發展滯後，導致成績不理想。這些後進生很可憐，理應得到老師同情和幫助。結果老師惡語相加，棄之不管，對學生是雙層傷害。長期受教師歧視的後進生，一是易造成自卑心理，對學習失去信心。二是產生逆反心理和對立情緒，恨老師，想方設法與老師對著幹，破壞班級紀律。
最後，作為教師，不能歧視後進生，用發展的眼光看待他們。多給他們一些鼓勵，讓他們樹立學習的信心。其中最重要的是，多給後進生一些關愛，這是他們最缺乏的，愛就是Sunny，愛就是雨露，沒有它們，小樹怎麼能茁壯成長。