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1 # 高中數學微課小課堂
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2 # 小臭臭一好說之士
過去教師工資低，但民眾對教師都很尊重，因此任教者還有份職業榮譽感，還能專注於傳道授業解惑也，而今天人們對教師早已沒了尊重，教師們也懼怕家長們的吵鬧，也不敢放手去管去教了，師生矛盾，家校矛盾等等越來越大，導致教師情緒大，家長責罵多，孩子成績差，最後是苦了教師，慣了家長，輸了孩子！
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3 # 穿山甲780
捨得在學校身上花錢，捨得在學生身上花錢，更捨得給老師源源不斷的精神食糧和光環，教育不僅僅是詩和遠方，教的是人間大道，吃的是下鍋的米…
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4 # 江南明月塞北的雪
教師應該安貧樂道，淡泊名利，無私奉獻，死而後已，如果教師富裕了，就不是為人師表了。這是世人皆知的看法！再就是，中國的教育，多數人都在上學時候受到老師的批評，又無力反駁，只能鍵盤上發洩不滿，在網上宣洩，在家長裡短中指責教師，因為每個人的子女命運都在教師那裡，平時在孩子的老師面前顯得略微低一點，內心深處難免非常不平，因此，意見頗多就自然而然了。
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5 # 使用者5165436104905
教師是人類靈魂的工程師。但是，並不是每個教師都要拿高工資。比如，農村的代課老師就拿不了。
工人階級是中華人民共和國的領導階級。具體到每一個工人，該下崗，還得下崗！
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6 # 寒月冷桂
教師的平均工資現在並不低，但現在教育系統也是魚龍混雜，玩的、不懂教育的、不想著如何教好書卻盤算如何靠學生髮財的一群一群的，真正在一線想著如何教好書的是鳳毛麟角，所以教育系統的弊端解決了，社會會尊崇教師，工資待遇也會提高的！
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7 # 陵園遊魂
為什麼賦予教師崇高的精神地位，卻不願給予相應的經濟社會地位？教師經濟社會地位低嗎？我所接觸的教師經濟收入與當地公務員一樣，怎麼說是低呢！在福建一個教師職位多難求得。所以，經濟收入或經濟社會地位應當與當地比，不能用經濟發達地區的拿來跟欠發達地區比，那樣沒有可比性。
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8 # 使用者8784063839703
翻看歷史，看看民國時期大師輩出的年代，教師待遇，貌似比現在好不少呢！
對比日本，芬蘭，瑞士，等國家的教師收入水平在社會中的層次，就知道差距不是一星半點！
教師確實需要奉獻。教師作為家庭的一員，有的還是頂樑柱，有時候也可能為了五斗米而折腰！生存有時候比啥都迫切！
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9 # 就愛吃小西瓜
哪裡都是經濟驅動向，假如哪天護士待遇大幅度提升，教師待遇大幅度提升。那麼一般都中專和大專畢業護士可以不用參加招考了，高考可以改專業了。同樣教師如果待遇提高，那麼211和985的就來了。本人是個退役軍人，從來也沒覺得多崇高，只是當兵是個出路。沒本事考上軍校就退役了，當十二年兵感覺又熬不下來。[酷拽]
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10 # 微觀le生活
根本原因在於，千百年來“教師神聖，甘守清貧，甘當蠟燭”的觀念根深蒂固——這是刻在民族認知基因裡的，也是刻在文化基因裡的，所以，尊師重教可以提，但是“富有的教師”形象，不可接受。
一個名校長，年薪百萬，就會上新聞，被質疑，被嘲諷“他憑什麼拿那麼多？”，殊不知，這樣的校長，在全國也不會有多少。
而一個企業經理，年薪百萬，就可以接受，且順理成章。
這個社會對“教師”這一職業過高的期待。“教師”是“聖人”，聖人應該是甘於清貧，又怎可汲汲於富貴金錢？
所以，與其說，人們覺得教師不應該獲得經濟地位，倒不如說，教師這一職業就不應該和錢扯上關係，因為扯上錢就跟人們設想中的教師神聖、美好的形象不匹配了。
維持現有的局面，維護的不一定真的是學生的利益，而是，千百年來對老師神聖形象的過度執念！
回覆列表
在回答這個問題之前，我們先來看看今年關於教師招聘的熱門訊息：
今年在疫情的影響下，為保就業，黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業，教育部啟動2020屆普通高校畢業生就業“百日衝刺”行動。今年將招收40多萬高校畢業生補充中小學和幼兒園教師隊伍；“特崗教師”計劃增招5000人，年度招募規模將達10.5萬人。
通知指出，各地要加強中小學教職工編制保障，教師公開招聘實施“先上崗、再考證”階段性措施，不得設定指向性或與崗位無關的歧視性條件。可以通過適當放寬招聘條件、降低或不設開考比例等方式，引導高校畢業生到艱苦邊遠地區學校任教。
對於教師而言這是不是利好訊息呢？每個人都有自己的想法！我們來思考幾個問題：
為什麼教師缺口如此之大？
結合本人從教經歷，當年畢業同時入職的共有10人，陸續離職6人，最終只留下四個女教師，思維男教師全部離職！其中不缺乏異鄉人，但是待遇不高，與付出不值卻是事實。高中教師工作很辛苦，我們沒有周末，晚上還在上晚自習！每天從早晨五點多到晚上十點，整個人都是緊繃的在工作！當時一個離職的男同事說：“幹著牛一樣的活，連草也不給吃！”十多年了，我到現在都記憶猶新。
再說到特崗招聘，每年招聘大量的特崗教師，補充農村教育，幾年服務期滿，農村依然留不住教師！大家大多是奔著編制去的，堅持幾年，不留在農村也是可以理解的！本身待遇環境工作沒法留住年輕人！
教師普遍缺崗，這與教師的待遇是分不開的。國家每年都在提教師待遇問題，可見這是普遍的問題！曾經農村教師滿30年頒發國家證書，最終倍受教師吐槽！最新招聘中提高教師可以無證上崗，此舉讓人擔憂！上學時，我們都學過經濟基礎決定上層建築，沒有實實在在的提高教師待遇，教師缺崗，教師質量下滑將極大的影響基礎教育的發展！