我從孩子三歲才開始讀英文繪本。圖多字少，漸漸地圖少字多，沒有讓他背過單詞，也沒有教過語法。6歲的時候教了教發音規則。開始讓他也念(稍晚點了，應該4歲，5歲就唸)，現在發音不太好，可能男孩嘴皮子沒有女生那麼利索，這些不管了。(媽媽水瓶座，孩子散養)買了牛津閱讀樹，大貓分級閱讀，usborne reading collection,有時候還從圖書館借書，反正就是這些年每晚睡前都讀故事一小會。現在自己可以讀到level 7.估計國內三年級的水平吧。我這經驗適合對孩子要求不高的懶媽媽。

英語在孩子啟蒙教育階段能聽懂個人感覺還是挺重要的。

有一次在瀋陽鐵西萬達廣場上散步，偶然看見了二至五歲的小孩子們正在學習英語。只見二名外教先帶孩子們唱了一遍英語歌A,B,C,D,...

然後二名外教各手拿一張A4紙，上面用英文和漢字寫有媽媽和爸爸的字樣一邊做遊戲一邊學習英語單詞。

外教教的好,孩子們也在玩耍中也學會了英語單詞，在傍邊家長們看了也開心的不得了。

雖然現在的小學一,二年級還沒有英語課，可是家長們都願意提前讓孩子們早點接觸英語知識，使他們在未來的學習英語過程中不陌生,感興趣而更重要的是堅決不能讓自己的孩子輸在起跑線上。

我以前從事教育工作，後來離開了，原因是我不認可現行的很多教育規定。在職的時候，我一直關注幼兒的早期教育。類似於這類語言，知識的教育，我不太認可，因為無論身邊的，還是報道的，我跟蹤很多。往往早期接受這類教育的，後期發展都非常一般。因為將來孩子還要接受這類教育。如果接觸早了，孩子的自制力畢竟有限。再接受學習的時候，往往覺得很熟悉了，不自覺的養成一種不認真的習慣，對孩子危害很大。如果小學就去國外，不反對這種學習。如在國內，非常不認可。學前的小孩子，還是重習慣，輕知識教育。別太違背成長規律。