醫學人才培養是有很大問題的。臨床工作需要的更多是技能型人才，科研工作需要的是另外一種人才。當然不能否認有兩者均兼顧的高人，現在所謂科研做的好的大部分都是靠學生在做，自己的大部分精力仍然放在臨床工作。大部分臨床大夫發的基礎科研文章，尤其是跟風“iRNA”等等，差不多都是來自論文工廠批次產出。目前最大的問題不是表面造假，而是評價量化機制有問題。一大堆人被逼的“蠅營狗苟”般，不知道是為了什麼。升了正高的普通醫生基本不再寫文章，都“心知肚明”。

所謂的西方的尤其是美國的醫生培養模式並不足取，首先美國醫生培養需要8年，其中4年為其它專業，真正醫學培訓只有4年，畢業後授予博士學位，再進規培和專科培訓，而中國卻是5+3+3後再規培和專科培訓，這樣的培訓模式到底有沒有必要，在我看來真的沒有必要，西方走的是精英化培養模式，為了少部份人利益，限制執業醫師數量，人為造成供求緊張，而作為社會主義國家，我們需要的是滿足廣大人民群眾看病的需求，不應該透過這種延長培訓期限人為造成醫療人才緊缺，應該縮短學制，增加實踐培訓時間來供給大量群眾需要人才！

拋開收入都是扯。

漢代晁錯給漢文帝上疏有一段說：“塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。”意思就是，不給錢，不要把人放在艱苦的地方。

要想一個事業有發展，人們願意幹，就是高官厚祿，沒其他方法。一個看著就艱苦到讓人望而卻步的職業，怎麼可能吸引更多人投身進來？

普通人還是按普通人的標準要求，聖人才按聖人的標準來要求。

這個建議有其合理性，現在中國醫療資源確實存在供不應求的局面，但是能否在縮短教育年限的同時真正保證學生的質量，這個需要做進一步的討論，此外應該分級和分層，不同的醫科院校和相應的專業在培養模式上應該有所區別，將來就業上實行分流，比如有的去社群醫院的，門檻可以適當降低

學醫的太多了，而且都想著進大城市三甲，這怎麼行呢，提高待遇誰給錢呢？學歷貶值，培養年限增加都是讓那些心高命薄的知難而退，不得不去基層，忍受貧苦，雖然政策很殘酷，但這就是社會的現實，用最小的代價實現醫療資源的流動，跟高考一樣，是目前最好的政策了，鞭策部分醫生讓他們去不想去的不發達地區建設。