孩子寫作業不自覺，是一個習慣，要究其源頭，應該是：1、從小學習態度就不好，作業不認真完成，只是其中之一。但因為小，學習簡單，成績過得去，末引起家長重視，或重視了，教育了，可無效。2、有些孩子從小貪玩，就不可能認真作業，末引起家長重視，有些家長還替孩子作業，老師不知，還以為孩子完成得不錯，而沒有及時教育。3、有些家長在老師佈置的作業外，再自行新增作業，學生就學校、家長作業胡亂做，養成了習慣。4、有些老師要求家長檢查批改作業，家長不負責，或水平不行，胡亂對付，孩子的作業習慣可能好嗎？

當然作業不自覺的習慣養成，改就難了，再加上學習越來越難，作業完成難度大，想要高質量完成越來越難。

所謂＂積重難返＂，有今天是因為有昨天，先找清原因，和孩子理清：想不想搞好學習？真想了，再想補求措施。否則一切都是零！

孩子需要培養不能讓他感覺寫作業是痛苦的，家長經常和孩子交流每天的作業。分享自己的想法。當孩子認真的完成作業了給於一定的鼓勵和獎勵。讓孩子感覺做作業很快樂。

孩子寫作業應從小培養好的習慣入手，避免只強調學習時間，而忽略孩子的感受，佈置好任務後，孩子能夠準確有效完成即可休息，讓孩子形成好的習慣是關鍵。

一，孩子回家後不自覺寫作業，不是玩手機就是找各種藉口這是普遍現象。有些家長採取打、吼、罵孩子，這些家長還是沒找到正確引導方法，其實這種情況家長不必過於著急，您的孩子正處於成長階段，孩子會出現叛逆、厭學之類問題，大都是因為家長的溺愛以及疏忽導致。隨著時代的變遷，家長也要與時俱進，不斷的學習提高自身修養，以身作則，身教重於言教。

二.孩子放學回到家裡，先讓孩子吃些水果、零食等，畢竟孩子在長身體也是生理需要，以免學習時精力不夠集中。

三.果斷的告訴孩子現在是學習時間，要專注、如果作業完不成將會受到懲罰他最珍視的權利。

四.及時表揚與肯定，營造輕鬆的學習氛圍，孩子取得成績及時表揚鼓勵，增強孩子的自信心。

對於孩子不好好寫作業的情況，會成為大多數家庭的普遍現象，究其原因，裡面不光是有著孩子不愛學習，沒有建立起良好地學習興趣和習慣的因素，另外也和做父母的並沒有很好地引導有著千絲萬縷的關係。

其實，有這樣幹教育、勸說等各種方式都不好使，都沒辦法讓孩子好好寫作業的家庭還是不佔少數的，於是就會有蠻多的家長朋友，很想了解當孩子不好好寫作業的時候，該怎麼辦才好？

對於孩子來說，學習是他的主要任務，另外就是也需要孩子瞭解到學習是自己的事情，父母可以在旁邊協助他建立起良好的學習興趣和習慣，但是最終學習是需要他自己去努力的。

往往，真是家裡的大人都忙得團團轉了，可是孩子卻沒有這樣的意識，就是學習應該是自己最著急的事情，只看到了父母及爺爺奶奶、姥姥姥爺在擔心著孩子不好好學習和寫作業該如何是好。

基本上，想要孩子在完成作業方面有良好地習慣和形成很好的意識，就需要鍛鍊孩子克服懶惰的習慣，這樣從生活點滴處出發，不僅僅會使他的課業任務完成好，其他生活方面也能夠得到改善。

我們談到做什麼事情最為主要的一點是什麼，那就是一個人做事的態度了。在孩子看待寫作業這件事上的態度時候，也足以見識到孩子的父母在平時的時候是怎麼對待孩子的學習的。

當然，家長對於孩子的學習態度不能夠極左或者極右的傾向，應該持有正確地態度，將正確的對待孩子的學習態度傳達給孩子。例如當孩子有厭學的情況時，也可以適當地讓孩子休息休息，不必要非得孩子堅持下去才是正確的選擇。

具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。學習興趣與學習動力有什麼樣的關係? 一、導致孩子學習動力缺乏的四大原因。 不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。 1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他? 如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。 2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如蒐集或整理資料等，你會幫忙嗎? 相信不少家長都會幫忙，甚至會視為“家長作業”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智慧。 3．孩子告訴你他被同學欺負時。你會怎樣做? 大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發他們思考，儘量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果，並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事後檢討。 4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課? 這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先．孩子會因此而失去一次專心投入的機會．從而令他們無論在學習、遊戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、牴觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認為他們不疼愛或不瞭解自己。 若要避免發生這種兩難處境，家長可以經常鍛鍊孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間，及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面，我們更應重視“從遊戲中學習”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。 從以上的事例，是否反映我們因為過分疼愛與保護子女，因而令他們失去了不少學習機會。更令他們患上“學習依賴症”，使孩子的內在學習動力與潛能得不到充分的發揮。 二、怎樣發現孩子缺乏學習動力的不良表現? 1．逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。 2．焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。 3．注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。 4．厭倦、冷漠的情緒。 5．缺乏適宜的學習方法。 6．學習無目標無計劃。 經過我們教育專家研究發現，缺乏學習動力的原因有內部原因和外部原因。內部原因表現為：(1)學習動機不明確；(2)對所學專業缺少興趣；(3)錯誤歸因。外部原因具體地說：外因是指來自社會、學校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利，更多的考慮什麼專業掙錢多、好找工作就讓子女學什麼專業，而不考慮他們對這些專業是否有興趣，是否適合子女學習等，這些因素都對學生造成不良影響，甚至成為學生中途退學的隱性原因。 三、有效提高孩子學習動力的方法! 你是否需要請家教逼孩子唸書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發性的學習動力，相信是不少父母正欲解決的問題。 從北大、清華才子的成功經驗來看，自信心對學習有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學們可以根據自己的情況採取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。 1．在心底對自己說”我行”．”我能行” 有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。我語文不行，我數學不行，我英語不行，我這不行那也不行。越認為自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。 有些同學，自己學習基礎較差，快到期未考試時心裡總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想複習了。那自然還是考不好。 為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默唸”我行，我能行!，，默唸時要果斷，要反覆念，特別是在遇到困難時更要默唸。只要你堅持默唸特別是在早晨起床後反覆默唸九次，在晚上臨睡前默唸九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。 “天生我才必有用”，別的同學行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當，自己成績也能提高。其實即使學習成績好的同學，他一放鬆努力，他的學習成績也會下降。我要努力，學習成績就會提高。 2．開心事是信心的產物 每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優異成績的情景，回想那時你心理的感受。 學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明並不是我笨，我是能成功的，這樣心裡就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的。 3．常常微笑 沒有信心的入，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發亮，滿面春風。人的面部表情與人的內心體驗是一致的。笑是快樂的表現。笑能使人產生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。 學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。請同學們仔細地體驗一下微笑的心理感受，請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內心的感受。看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。當你逐漸養成了經常微笑的習慣，你就會覺得內心充滿了力量，充滿了信心。 4．不要垂頭喪氣 人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現，是失敗的表現，是喪失信心的表現。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風發。 人的姿勢與人的內心體驗是相適應的，姿勢的表現與內心的體驗可以相互促進。一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個人越沒有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。學會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強信心。 5．主動與人交往 見面主動與人打招呼，主動問候別人。按照常規，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。我們幾乎很少見到你對別人微笑問候”你好”，別人會橫眉豎眼對你說”你不好”，這是不符合人之常情的。你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會使人充滿力量，就會使入增添信心。 6．欣賞振奮人心的音樂 人們都會有這樣的情緒體驗，當聽到雄壯激昂的歌曲時，往往因受到激勵而熱情奔放，鬥志昂揚；當聽到低沉、悲壯的哀樂時，往往使悲痛、懷念之情湧上心頭。 健康的音樂能調解人的情緒，陶冶人的情操、培養人的意志。當入受到挫折的時候，情緒低沉的時候，缺乏信心的時候，選擇適當的音樂來欣賞，能幫助入振奮精神。 四、孩子沒有良好學習興趣的原因? 要激發子女的學習興趣，首先與“好奇心”的培養有關。好奇心代表喜愛接觸新事物，當一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道更多；想知道更多，正是學習動力的來源。可是，很多時候父母都不鼓勵、甚至壓抑子女的好奇心。家長帶孩子上街時，他可能會指東指西叫他們看，但通常也會多加一句：“不過，不要看太久啊。”有時，孩子觀察事物時，父母又會加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題後，便不再問第二條，就是因為他們知道父母不喜歡他們追問下去，但其實發問正是學習動力之源。 因此，身為父母的不只不應該壓抑子女的好奇心、禁止子女發問，反而要鼓勵他們；因為長大後，他就不一定想知道那麼多了。父母也應該多帶子女上街，讓他們多接觸新事物。當然如果父母本身就是一個有高度好奇心、很愛發問的人，那對孩子的影響就更大了。 1、以身作則 如果父母本身是一個不會問人、不愛尋求答案的人，子女問人的經驗一定不會豐富，向人發問也不會超過兩個問題。所以“以身作則”真的很重要，而“以身作則”又應應用在父母對“錯”的反應上。父母有沒有“知道什麼是對”、“錯了不要緊，問人吧i”或“重頭再來吧j”……這些觀念最重要，而不是死要面子、永不認錯，只懂虛張聲勢。 你是否是那種子女一做錯事，就馬上要“升堂”的父母?有九成父母對子女成績表上的六十五分、五十六分都異常緊張，每當子女領回考卷、成績單時，就會厲聲問道：“多少分呀?”這樣，子女不是反過來安慰父母，就是掩飾他的低分，二者最終都只會導致學習動力下降。 此外，“以人物例項向子女解釋為何要念書”這個方法也不錯。父母還可告訴子女所有親人的職業，而這些職業又需要怎麼的教育程度。這使孩子在感受到實實在在成功後，也認識到了學習知識的重要性。 2、環境與學習情緒的關係 有研究顯示，小康階級家庭的子女早期的學習表現比低下層高，尤其是男孩子。這說明了環境會影響學習的情緒。男孩與女孩在這方面又有差異：女孩子要坐在固定的位置才能專心讀書，要她們時常適應新環境，她們會很辛苦；男孩子則相反，他們可以走到那裡便讀到那裡，甚至在播放著勁歌的環境，也可照樣讀書。作為父母的，可要留意這些細節。 五、18種激發孩子學習興趣的方法! 提高孩子的學習動力很重要的一方面是：如何激發和提高他們的學習興趣。那麼我們應該怎樣來幫助孩子呢?怎樣提高他們的學習興趣呢?每個家長都希望自己的孩子學得既輕鬆愉快，又能取得好成績。但往往很多時候不盡人意．有的孩子一講到學習就頭痛，他們怕讀書，怕做作業，更怕寫作文。遇到這些情況，不少家長都束手無策，無可奈何，是什麼原因造成孩子厭學呢?其實主要就是孩子對學習沒有興趣。學習興趣是推動孩子學習的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學。一般來說，孩子的學習興趣與他們的學習成績、學習信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學習成績就會好，學習信心就會足。因此，對孩子學習興趣的培養很重要。如何去培養孩子學習的興趣呢? 1．尊重孩子的興趣。 現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什麼樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，並不在於強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬鬆的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小製作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不准他們做。其實．孩子在製作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。 許多事實證明了，小時候培養的興趣往往為一生的事業奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄託了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發展規律培養孩子，這樣往往會延誤孩子的發展。 2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯絡起來，以培養和激發新的興趣。 有的孩子一聽到寫作文就頭痛，佈置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，於是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支援他做，併為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的製作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，並與學習聯絡起來。總之，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯絡起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。 3、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，並幫助解決。 孩子不喜歡學習的原因非常複雜。如果我們加以探討就會發現實際上並不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。這些原因逐漸在內心堆積起來後，漸漸地對學習失去了興趣。 我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什麼不喜歡讀書。這裡，孩子什麼話都可以說，不管他的理由多麼可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之後，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因並不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環境。父母瞭解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。 4．傾聽並和孩子談論學習生活 新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，並和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。 5、使書桌變成孩子感興趣的地方 孩子學習做功課需要有一個好的環境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜裡要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這裡開始他的學習活動。有的家長經常向老師反映到孩子在家做作業速度慢，經常做作業做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業的時候，有的講孩子一邊做作業一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業，有的講孩子一邊做作業一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業速度慢的因素。由於外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業，速度就會慢。無論什麼原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環境去學習。 6、每次學習時間不宜過長 當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和遊戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，捨本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。 7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。 成功是使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，並願意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字後，可讓他們給外地的親戚寫封簡訊，並請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嚐到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。 8，試著讓孩子創造問題，增強子女的求知慾。 孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處於被動狀態，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是採取讓孩子創造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態度，而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。 試著讓孩子創造問題．孩子會考慮什麼地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助於提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。 9、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。 父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的慾望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習並抓住學習內容的要點，這對於其自身的學習有很大的幫助。 10，開展競賽 “競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為物件，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。 11、把學習計劃公之於眾 利用心理學戒菸的一種方法是，向家人或朋友公開宣佈：“我要戒菸了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣佈：“我要如何如何用功了。”這樣，才會產生積極的效果。 12、利用“報酬效應”激發學習興趣 在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段後，以獎賞的形式來滿足自己的慾望，就是說只有達到規定的程度之後才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，並儘可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。 13、和孩子討論他的將來。可激發他讀書的意願。 每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發表他們對將來的希望，不管是多麼不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子瞭解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發孩子學習的積極性。 14、瞭解子女的學習能力。 切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標後也應不斷調整，使之始終處於理想的模式。 15、培養子女善用餘暇時間的習慣。 在餘暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學習能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學習的興趣。 16．家長必須加強自己的求知慾。 孩子善於模仿與其親近的人，通常這個物件是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。求知慾強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。 17、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關係。 家長要注意自己的行為和態度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優秀學生比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性迴圈。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒有完成作業時，千萬不要給預定的獎勵。當孩子在家裡有了改變的時候，家長可以和老師聯絡或溝通，讓老師在學校或班裡給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。 18要讓孩子有危機感，要有壓力。 對於每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可迴避而且必須想得清清楚楚的問題。學習動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環境和大環境有正確清晰的認知，有危機感。關於大環境，而今大家的一句口頭禪就是“現在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環境，是應當熱烈響應，並積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。 要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的嚮往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多麼糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當然不是權勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞帶來的信心。 解決了學習動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學習習慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學習狀態。 值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構成生活的亮點，成為工作和學習的動力，也是人生美滿的指標。 搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球……並且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閒方式。 為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

想讓一個人好好的做某件事情，這必定是發自這個人內在的動力，想要去做這件事情，他才會煥發他的激情，調動他的潛能，去把這件事情做好。

如果孩子不好好寫作業，那有可能是家長參與太多，本應由孩子自己完成的事情，由孩子自己負責任的作業，學習，成了孩子為家長而學，為家長而做。比如家長經常催促孩子快去給我寫作業，作業不完成，老師該罵媽媽了。那既然是給你做的事，不完成作業，責任在你老師批評你，跟孩子沒什麼關係，孩子也不用為沒寫完作業受到懲罰，那他就沒有完成作業的動力。

另外家長總是擔心那不催促他去寫作業，他怎麼可能自覺呢？家長傳遞給了孩子不信任，不相信孩子能夠主動自覺的去學習和完成作業。孩子其實是為了配合家長，他也不信任自己，如果媽媽不催他寫作業，他能夠主動自覺的寫作業。他只有不好好寫作業，家長才有事兒幹呀。不然這個媽媽做什麼呢？媽媽的價值如何來體現呢？

不允許孩子自主選擇何時玩兒，何時寫作業。對孩子過多控制界限不清晰。似乎生活中只有學習寫作業的一件事兒。孩子沒有樂趣。其實玩兒是能夠增加孩子的樂趣的，也讓孩子心情愉悅。在心情愉悅的狀態下，孩子學習寫作業才會更開心。

你怎麼辦呢？

讓孩子把做作業和學習當成自己的事。告訴孩子寫作業學習是他自己的事，然後媽媽去做自己想要做的事。比如看書，練瑜伽。你剛開始放手的時候，由於孩子沒有自己管理過，自己學習和寫作業，所以剛開始的時候，孩子的學習成績肯定是下降的。這個時候家長一定要管住自己，真正的讓孩子自己去學習寫作業。慢慢的孩子就能掌握住自己的節奏，成績就會慢慢的在提升上來。

充分信任孩子有這個能力去學習和完成作業。當你傳達給孩子這個信心的時候，他對自己也越來越信任。比如你的孩子不會是總不好好寫作業，一定有好好寫作業的時候，以往當他好好寫作業的時候，你可能終於鬆了一口氣兒，覺得終於不用你操心了。但並沒有去肯定孩子好好寫作業了，你認為那不是應該的事兒嗎？孩子不好好寫作業的時候，你會指責和批評孩子，那好好寫作業了，也得不到肯定和鼓勵。那孩子就會放棄。所以當你看到孩子好好寫作業的時候，就去肯定他非常認真的完成作業。這樣他對自己就越來越有信心，越來越多的主動去完成作業了。

給孩子自主權和選擇權。既然學習和完成作業是自己的事情，那麼就讓孩子自己來選擇什麼時候玩，什麼時候學習吧。有的孩子是先要把作業完成才能玩的踏實。有的孩子是先要玩的嗨，玩的開心，才能好好寫作業。所以人跟人是不一樣的。如果你的孩子就是需要先玩好才能安靜下來寫作業的話，那就讓孩子自己來選擇吧。如果哪天玩兒的，忘了寫作業，讓他自己來選擇怎麼補救。比如可以晚一點睡覺，把作業寫完，可以早一點起床把作業寫完，他經歷了一次這樣的事情之後，以後他就會認真起來，不會再忘記了。

一定要界限清晰。學習和完成作業是孩子自己的事情，讓孩子自己來完成。當然這不是說家長就完全不管了。而是當孩子需要你的時候，你再去幫助孩子。當孩子不需要你的時候，你就在旁邊觀察，做出調整。

以上是我個人的觀點，我尊重每一位和我觀點不同的人，以及你們的每一個觀點。