活動目標：
1.探索周圍事物的顏色。
2.嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。 準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物 過程： 1.展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。 “你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？ 2.進行“顏色捉迷藏”的遊戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次遊戲，可以請幼兒來藏小動物。） “什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裡？”
3.展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。 “這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裡？你喜歡什麼顏色？”
4.延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。 “我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？” 活動反思： 遊戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到 活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裡。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的遊戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社群環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！
活動目標：
1.探索周圍事物的顏色。
2.嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。 準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物 過程： 1.展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。 “你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？ 2.進行“顏色捉迷藏”的遊戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次遊戲，可以請幼兒來藏小動物。） “什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裡？”
3.展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。 “這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裡？你喜歡什麼顏色？”
4.延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。 “我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？” 活動反思： 遊戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到 活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裡。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的遊戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社群環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！