當老師的知道，現在學生有手機很普遍、很正常。但學生缺乏自制力，難以抵抗網路的誘惑，也是有目共睹的。所以，絕大多數家長周到週五，就不準孩子帶手機到學校；我們學校的校規、班規，也三令五申不準學生帶手機進學校。

但是，還是有學生把手機帶進了學校。我講三個我沒收手機的故事。

A學生：

這是一個作文寫得文采飛揚的男孩子，字裡行間流淌著一股靈氣。可在初三就要畢業那學期，他一天精神萎靡，連續幾次的作文，書寫潦草，字數也不足，明顯的敷衍了事。經提醒和個別交流，還是毫無改變。

一天早自習，我安排了閱讀任務後，就坐在講臺修改課件，不時抬頭掃視下全班。當目光經過A學生時，覺得他的姿勢不太對，頭太低，視線不在課本上。

我走到他的位置前站了足足一分鐘，他沉浸在網路小說裡，竟然沒發覺。我伸出手，他乖乖地把手機交給了我。

我及時與家長聯絡，家長很驚訝：她根本沒給孩子買過手機!

後來追查的結果，是A學生用壓歲錢自己買的手機。初三畢業成績出來了，曾經成績優異的A學生沒能考上我區第一高中。

這是一個剛進初一的男孩子。成績在班上較差，關鍵也是一天精神不振，給人留下沒有進取心的印象。

一天，班上有學生來反應，B學生帶有手機到學校，而且，在教室在廁所都比劃不雅動作。這讓我非常驚訝。

我沒收了B學生的手機。清問的結果，是B學生從小學三年級開始，長期半夜都在打遊戲，在打遊戲的過程中接觸了不雅視訊。

當家長知道這件事後，同樣很是驚訝!孩子的媽媽說，B學生一直身體不好，一直在用中藥調理，但一直效果不好。至於手機，確實給孩子買了一個，因為自己工作的原因，早出晚歸，監管不到孩子，給他一個手機，便於白天遙控聯絡他。

收了B學生的手機後，B學生依然好長時間不振作。經過兩個多月時間，大約在期末的時候，這孩子才漸漸Sunny精神起來。

C學生：

C學生平時作業書寫整潔，正確率高。可英語聽寫，每次都錯得多，數學也只是在及格邊緣徘徊，就作文寫得好，語文整體成績也不錯。但由於英語、數學拉分，整體名次總上不去。

英語老師主動聯絡家長，提醒監管孩子的家庭作業，警防孩子在網上抄作業。

可是，每次家長都矢口否認孩子有手機，都說自己是如何監管，孩子根本沒機會接觸手機。

一次數學晚自習，該我巡邏紀律。因為是自己的班級，我就走進教室，在行間走一圈。孩子們都很努力，教室靜悄悄的。對於老師進教室巡查紀律，學生已習以為常，並不覺得奇怪。所以，學生依然做他們的作業。

當我從教室後面走到C學生的位置時，C學生的試卷下的手機正閃著熒光。 原來，他正偷偷地用手機在網上查答案。

後來與家長再次聯絡的結果，是孩子偷偷拿了他爸爸的一箇舊手機，另外一個學生的卡借給了他。

我想從以下幾個方面來探討一下。

一、上課的時候，老師在教學相關的知識，課堂是學生獲取知識的主要途徑，如果上課在玩手機的話，老師講了什麼，教了什麼，孩子能學懂掌握嗎？

二、家長試想一下，你把孩子送到學校的目的是什麼，難道家長只希望把孩子送到學校不是為了讀書學習，只為了玩玩嗎？那還不如直接把他放到家裡或把他放到社會上，讓他想變成什麼人就變成什麼人，還要送到學校去幹嘛呢？

三、孩子在學校除了學習，更重要的是要學會做人，老師在上課，你在玩，最起碼的做人道理都不懂，長大後還怎麼立足於社會，怎麼能做人做事？

綜上所述，孩子上課玩手機，老師該不該沒收，自然不用我講，聰明的你一定有結果了。

家長朋友們在一致認為該收的時候要考慮另一個問題，那就是老師敢不敢收，是的，你沒有看錯，我說的就是好多老師現在不敢收學生的手機。

教師行業正在走向高危行業

1.社會輿論幾乎清一色偏向貶低老師，只要學生和老師之間一發生矛盾，大多數人首先想到的就是這個老師一定有這樣那樣的問題，要不然學生也不會和老師雄起。我看見過老師要收學生手機，學生說你收我手機，我馬上就跳樓，這樣的情況下，老師敢收嗎？

2.很多家長嘴上對老師說著，你放心管，但是一旦學生被老師懲罰了，有好多家長心裡是不服氣的。前段時間有條新聞說，一名年輕男子當街攔下一位騎電瓶車的老者，毒打一頓揚長而去。事後，大家發現打人與被打者的關係，竟然是學生和老師。甚至於我們還在近期看到了學生殺老師的新聞，這樣的新聞多了，老師會心寒的，甚至於老師會害怕的。

3.有部分家長對老師面一套背後一套，表面上答應老師會加強對學生手機的管理，結果背後禁不住學生的要求又把手機給了學生。之前我處理一個翻圍牆去上網的學生，家長當面說會回去加強對孩子的管教，結果出校門的時候我一個同事聽到家長對孩子說，不要管你老師說的啥子，走，我帶你去吃大餐。

給家長的建議

1.多花時間陪陪孩子，和孩子在一起的時候家長放下自己的手機。不要讓孩子覺得你在做不好的榜樣，更不要直接帶著孩子一起玩手機。

2.提前和孩子溝通好，給孩子制定好手機使用的規則，避免孩子把手機帶進校園，或者是帶進校園後不交給老師管理。

一旦發現孩子上課玩手機，老師是應該立刻沒收孩子的手機，這是老師對孩子負責任的表現，也是課堂賦予老師的權利。如果老師僅僅是對孩子上課玩手機的行為視而不見或是警告批評，勢必會助長別的有此動機的同學蠢蠢欲動。對於中小學生來說，沒收一位同學的手機，就是明確的告訴全班同學，我的課堂不允許任何同學帶手機進課堂。當然，老師沒收的手機當然不會佔為己有，可以告知家長來校領取，並且和家長一起對孩子進行批評教育。

肯定沒收啊。進學校不就是為了學習嗎？老師講課都能玩手機，可見孩子不怎麼愛學習或者說根本不怎麼尊重課堂。如果希望孩子學業有成，肯定支援沒收。

我不知道這是哪個學校。有些學校現在連在寢室裡用手機都不被允許，怎麼還有在課堂上玩手機的。

1、從課堂秩序上來看，老師暫為代管是可以的。待到表現好了，再歸還。

2、從教育角度來看，學生缺乏自制力，這個時候，長輩的監管尤為重要，適當地約束，能有效幫助孩子提高自制力。

3、從社會層面看，一個認知範圍、能力都有限的孩子，一個上課都不能約束自己的孩子，若沒有受到良好的教育，他的未來在何方？

4、點滴的自我約束，是成功的必要條件，孩子應當明白這個道理

5、管歸管，但背後一定要通過溝通讓孩子感受到我們對他們的關心和愛護

總結，老師可以暫為代管。

法國已立法了，從小學到高中的在校生禁止使用手機。可想而知手機對學生的求學有多麼的危害，為了方便聯絡帶是可以的。

課堂有明確的紀律。問清楚孩子確實是在玩手機而不是有急事找父母。要先吧孩子的手機收上來。下課後跟孩子一起溝通一下說明上課玩手機會影響自己也會影響到其他的同學。之後與家長談話或電話聯絡說明全部的情況。與家長溝通解決。

我感覺是必須要沒收的

首先孩子上課玩手機是嚴重不對的，違反了校規，校記

其次是對老師的不尊重和對自己的不負責

最後還會影響到同桌和其他的同學

上課玩手機是不對的。不僅影響自己也影響老師正常上課。其他學生也會模仿這樣的行為。上課扣手機是沒有問題的。下課後可以叫孩子去辦公室和老師說為什麼要玩。還是有著急的事情。說明原因

砸了沒意見。我也不會給他帶。我這個保證書。老師放心，只要老師不打不罵，違紀該咋做我就沒二話。學習是他自己的事情，我們也事先約法三章，手機不可以帶到學校，上課不能玩手機這是規矩，老師沒收或者砸手機，我批准的。

上課玩手機第一次可以警告，如果第二次可以沒收並通知家長來學校領取，作為老師，這是對學生和家長負責，也是給別的同學警告，父母是孩子最好的的老師，也要配合老師的管理。