我們生活在一個應試教育的時代，脫離興趣，過於追求分數、答案的統一標準化，都是造成孩子學習動力不足的原因，這也是當前很多孩子和家長都會遇到的一個普遍問題。

如何打造孩子學習動力呢？寓教於樂、培養興趣，應該是最好的方式。我們都知道，興趣是一個人做事的最大動力，只有自己喜歡，才能把事情做好。做事還需保有一顆快樂的心，為了完成任務而做，在壓力之下做，都不能很好地激發孩子的主動性。

目前在大中城市學校採用的素質教育，也是為了彌補應試教育的缺陷。

素質教育優於應試教育最大的一點就是，它可以培養孩子的創新思維能力。開闊的思維方式，簡單靈活的學習方法，較強的認知能力，都是能夠幫助孩子降低壓力、提高學習積極性的因素。

除此之外，打造孩子學習動力，還需要一些外界條件:優質的教育環境、學生喜愛的老師、良好的家庭學習氛圍、父母的以身示範以及科學合理的引導等。這就是為什麼我們反覆強調家庭教育重要性的原因。

一個人從出生的那一刻起，最先接觸的就是自己的父母，父母的思想、見識以及言行舉止，都會毫無保留的傳遞給孩子，這也就是父母被稱為孩子第一任老師的原因。

因此，孩子的很多習慣都是從小在父母身邊養成的。如果父母此時，能夠很自律的與孩子一起看書、學習，為他們製造一個書香環境，這樣的孩子，在進入學校以後，還會不好好學習嗎？我想，這種環境下長大的孩子，你不讓他學習都不太可能。

這時你要說了，現在說這些已經沒用，孩子已經大了，他就是不喜歡學習，怎麼辦？下面我們再來深度剖析一下原因並談談如何解決。

孩子學習不積極的原因大致如下:

1.學習中出現了困難，沒有可信任的人傾訴，自己又無力解決；

2.學習尚可，但上升有難度，感覺自己孤軍作戰，因而不想費力付出，滿足於現狀；

3.學習好與不好，都無人關注，既沒有獎賞也沒有批評與要求，缺少與人分享的快樂，以致激不起學習的動力。

孩子出現上述這些情況，父母應是首當其衝幫他們解決問題的第一人。此時父母最重要的就是，要先得到孩子的信任，與他開誠佈公耐心的溝通，讓孩子把問題告訴你，你們一起分析一下原因，協商一個解決辦法。

然後你再幫孩子訂一個可以實現的小目標，告訴他，完成任務可以得到獎勵，完不成任務將受到懲罰。這個獎勵可以是物質上的，也可以是父母放給孩子的一點陪伴他們玩遊戲的時間；懲罰嗎，不要太重，只需讓孩子知道承擔責任的後果即可。

其實，有時候孩子需要的並不是金錢物質的獎勵，也不是承受不了父母對他的批評和教育，他想要的，是父母的關愛、鼓勵、讚賞和陪伴。因此，父母的獎懲，實際上只是孩子讓你拿出的一種態度。但你的這種態度，不僅能激發他們的學習動力，還能培養其責任心和耐挫力，一舉兩得，何樂而不為？

所以勸你，去嘗試一下，我想孩子應該是可以接受的，並且也會有好的改變。

最後真心的希望儘快聽到你家孩子轉變的好訊息。

真誠的祝願您和孩子:學習進步，心想事成！

孩子學習動力不足，首先得了解是什麼原因造成的學習動力不足？可能有幾種情況：一是迷戀遊戲，不想學習；二是經常受批評，自卑，覺得自己不如別人；三是覺得學習辛苦，不想學習。

1. 如果痴迷遊戲，不想學習，家長就得控制孩子玩遊戲的時間了。不能完全不讓孩子玩遊戲，得用遊戲作為獎勵，來激發孩子的學習動力。

昨天，我在小區裡玩漂移板的時候，聽到兩個男孩說要去玩遊戲，想了解一下孩子玩遊戲的情況，所以叫住他們，和他們聊起了“王者榮耀”、“和平精英”、“香腸派對”等網路遊戲。這兩孩子一個上四年級，一個上一年級，四年級那個男孩兒顯然對各種遊戲都比較瞭解，他說，平時媽媽不讓他玩遊戲，週末可以玩，一次玩半個小時到一個小時。上回考試成績上了90分，媽媽給他獎勵了30元錢，他把這30元錢充到遊戲裡買了“機票”（我不懂這個）。還有，平時，家長要管理好手機捆綁的銀行卡，把手機交給孩子的時候，有必要時可以解綁再給孩子。

2. 如果是自卑，那麼家長就要建立孩子的自信心了。不要經常打擊孩子，嫌他這也不行，那也不對，還經常把他和其他孩子比較，原本想給孩子找個榜樣，讓孩子向優秀的孩子學習呢，結果孩子會理解為：父母不愛我，不喜歡我。所以，這樣的孩子需要鼓勵，要拿孩子的現在和他自己的過去比，而不是跟別人比，只要他比以前有進步就要及時表揚，相信他能越來越優秀。並且家長和老師做好溝通，從家庭和學校都要給孩子建立自信心，只要孩子的學習動力被激發了，父母和老師都會輕鬆很多。

3.如果孩子覺得學習辛苦，不想學習，那就讓他週末在家裡做父母做的事情。比如，炒菜做飯洗碗、洗衣拖地抹桌子等等，父母工作若是有體力勞動的，也可以讓孩子去體驗。總之，除了學習，各種雜事儘量讓他去做，連做兩天，他就會叫苦連天了。就此告訴孩子，現在的任務主要是學習（力所能及的家務活還是要做的），而父母的任務就是好好工作，掙錢養家，並且還要打理全家人的生活。每個人在每個階段都有自己的任務和應該做的事情。所以，想不想學習都得學，如果想讓自己輕鬆點，就認真學，否則學習任務會更多。

還有，就是要協助孩子制定學習計劃，養成良好的學習習慣，也能幫助孩子自主學習。

孩子就像一輛小跑車，家長和老師就是發動引擎的人，拉動引擎了，小跑車就會自己往前疾馳；引擎沒有拉動，要靠父母和老師往前推著走，那麼累死了也走不了多遠。

學習動力不足，原因很多，我們從界定問題、綜合分析問題原因、給出解決方案三個方向來探討一下。

首先，我們得界定問題。不同發展階段（不同年齡）孩子成熟度差別很大，個體間也有很大差異，興趣關注程度和方向均有所不同，不能一概而論。問題也不是絕對的，聚焦於學習同樣也不絕對。

其二分析問題：原因可能有很多。缺乏目標導致內生動力的不足，成年人過於催促和逼迫產生逆反，過份強調分數導致興趣欠缺，學習方法不當造成效果欠佳而厭學，缺乏積極反饋導致鼓勵不足……。

其三解決方案：樹立挑戰可信又可行的目標，積極改善學習方法與模式，加強多元智慧學習，加強體能訓練和營養，施行專注力訓練，多給予積極鼓勵性反饋。相信經多方努力，學習動力不足情況會有所改善。

分成三個不同的場景來看吧。

第一種場景是內生驅動力沒達到家長的預期，但和同齡人相比還可以，就是說還有一定的潛力，那就要帶著孩子去看看榜樣，給予遠景理想方面的鼓勵，著眼在未來。

第二種場景是孩子不能聽到學習二字，一聽就炸，一說就煩，動不動要跳樓，這種情況要果斷放棄學校教育或學校學習，安排另外的環境和場景，在我看來，學習有很多方式和入口，學校只是其中之一，例如網校，實在不行可以安排學徒，從他想進入的領域開始，引導他自我反思和主動學習，一輩子挺長，花些時間養成對學習和生活的熱愛，有大幫助。

第三種場景，有點動力，但比大部分同齡人低，成績不好，有點自暴自棄的感覺。這可能是學習方法不對的問題，這個需要找到孩子哪一科最好，以此為突破口，花時間和精力陪著孩子耐心地找到更好地學習方法和習慣，然後延展至其他科目，在成績有整體氣色的時候給予階段性鼓勵，並找合適的榜樣做交流，描繪未來。偷懶時也要給予合適的外部壓力。

學習動力或內在動機有很多因素影響，或共同影響，要觀察交流，找到主要方面對症下藥。

有一個信念作為家長必須有、必須相信、也應該相信；所有孩子都愛學習，都能學好；但學習不是課本和成績，學習是生活，生活是多彩的。家長要有眼界。

一．營造良好的學習氛圍。一般來說，大人愛學習，勤奮工作，孩子耳濡目染也會養成自覺學習做事的習慣。

二．孩子年齡越小時，越要忽略孩子的缺點，多發現孩子的優點，認可接納鼓勵孩子，逐漸樹立孩子的自信心，從而培養孩子學習生活的內驅力，孩子會把學習做事當成自己的責任。

三．培養孩子的動手能力。從小培養孩子自己吃飯，幫助大人擺碗筷，穿祙穿鞋，收拾玩具等，從簡單的動作開始，孩子動手的同時也促進大腦的發育，從而鍛練孩子解決實際問題的能力。學習中遇到困難才不會輕易放棄，逐漸養成迎難而上精神。

四．培訓孩子的獨立性。孩子有獨立的人格，不是大人的私有物品，首先要尊重孩子，跟孩子說話要用跟朋友、同事說話的語氣，態度平和，避免孩子對家長產生抗拒心理，孩子一旦產生抗拒心理，一切教育都是徒勞的，而且難以逆轉，更別提學習了。

五．從小培養孩子愛好閱讀的習慣，拓展孩子的視野與知識成面，孩子會逐漸融會貫通，增強孩子的接受能力與理解能力，從而輕鬆學習，對學習產生濃厚的興趣。

六．養成運動的習慣。各類體育運動遠遠不止促進身體健康、勞逸結合這麼簡單，還能鍛鍊孩子的毅志力，堅持不懈的精神，長期適量的運動，促進新陳代謝骨格發育生長的同時，更重要的是能促進肌肉發達，有利於臟器功能的發揮，從而有利於從事繁重的腦、體力勞動，充沛的精力更有利於學習。

七．家庭成員關係和諧穩定，能給予孩子足夠的安全感，如果孩子沒有安全感，情緒長期處於焦慮狀態，會消耗掉孩子內在的能量及內在自我驅動力，給孩子學習造成極大的負面影響。

要從需要、動機、興趣、能力和性格多方面綜合來考慮。簡短的幾句話就想解決，是達不到理想效果的。就一個需要而言，需要有低階需要，如生理需要、安全需要；高階需要，如尊重與愛的需要，求知的需要，高階需要的滿足要在低階需要基礎上，幼兒初入陌生環境，自然地緊靠母親，感覺到沒有威脅，才從母親身旁一點一點地到附近的事物旁去“探探險”。如果母親突然消失了，孩子立刻嚇哭，好奇心立刻消失，直到又恢復了安全感。學習動力不足時，先要想想孩子學習生活的環境，是否能夠滿足孩子的基本需要。孩子表現出求知需要時，如星星為什麼掛在天空，家長和老師怎麼做的，真正出色的學生、最熱切的發問者、詳細詢問的探究者，尤其當他比老師還要出色的時候，常會被當做“聰明的搗蛋鬼”，被視為紀律的威脅者，以及向老師的權威挑戰的人。家長有時也會認為孩子異想天開，讓孩子失去了探索求知的需要，這種需要都沒有了，談何動機。為了滿足需要，人們產生動機，動機也有內部和外部動機之分。學習的內容是否有興趣？能力是否能夠支撐所學內容的難度？性格是否有缺陷？很多方面都會影響學習動力。太過複雜。問題籠統，回答也不能細緻。

每個孩子的出生，成長，家庭教育方式，方法，生活條件等都不一樣，各個家長平時對孩子的要求也會不同，對孩子的期望也各異，孩子心中形成、建立的學習動機，方向、興趣也會百花齊放；

另外就是孩子和大人除了身體，年齡，經歷，生活，生命體驗，心智有所區別外，都擁有一顆熾熱的心。

基於以上原因，要打造孩子的學習動力可以從如下幾點去著眼著手著力：

一：從孩子的心靈心態柔軟處去著眼，從祖宗文化中的孝順文化中去著手，不斷加強加持加深孩子讀書的目的和意義一一就是報答爺爺奶奶，爸爸媽媽的養育教育之恩，將孩子的父母親的一切辛苦辛勤的內容不斷在孩子的思想和內心形成烙印和深刻的影像，有時候甚至可以外聘管理專家就這方面訓練孩子。

二：經過第一環節的打造，時機稍為成熟後，則從孩子的心靈心態最強處去著手，讓孩子自己寫好為家長，為自己爭氣爭光，理想的內容，並寫下動作和要求，進行儀式宣誓，簽名，張貼在班室的牆上，日後個別孩子學習動力不足了，叫他自己大聲的宣讀自己的宣誓詞就是，老師也可綜合全班孩子的內容，作統一的標本，孩子統一簽名，並逐個宣誓，放大張貼在教室，日後每週全班宣讀幾次，一個月後，孩子的心態會逐步改變，學習動力慢慢形成。

三：建立小組的學習班子，由負責人帶動，監督孩子們的學習過程，

四：榜樣建設內容落地，每週，每月花百分之八十的時間肯定，鼓勵，表揚，表彰後進生的某個表現或者進歩的內容，花百分之二十時間、精力去肯定百分之八十的自覺，學習稍好，或者優秀的孩子就好。

五：時機越來越成熟了，便可對孩子的時間管理的內容，階段性的學習目標管理的內容用第二點同樣方法去執行了。

六：最重要的是，家長要在家庭中給孩子打造一個良好的學習環境和氛圍，不然的話，學校的一切努力都會白白浪費....！

七：第一第二第五點的內容策劃好後，家長必須參與，見證，及發言表態...！

時代在進步，孩子，學生的教育方式方法也需要創新和進步....！

最後向祖國千千萬萬個園丁致以崇高的敬意。

學習的動力一般來自環境的刺激，受到競爭意識的激勵。有了想要學習的願望，才能感受到有能力學好，有所期望才有所行動。當感到努力有可能帶來好的結果時，就會激發好奇心，進一步增強掌握知識的動力。成功在於付出艱苦的勞動，失敗是缺乏動力的結果。

首先應該瞭解學生學習動力不足的原因，才能找到具體的方法。

學生學習動力不足的原因

1、家長對孩子期望過高

家長的期望太高或者要求太完美會無形中使孩子產生巨大的學習壓力。這些學生會經常擔心做不好事情， 但渴望成功，這既不利於他們的身心發展又嚴重地影響了他們學習的積極性。

2、家長過於溺愛自己的孩子，對孩子百依百順

家長對孩子百依百順的行為既沒有必要的限制又不要求孩子服從，而是放任自流。 生活學習中缺少原則沒有約束還以為這樣能培養出孩子的獨立個性。 李玫瑾教授曾說過：“你要想養一個逆子，那麼你就對他百依百順。”此外，法國教育家盧梭也說過：“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？ 這個方法就是對他百依百順。”百依百順培養出來的孩子，缺乏自我約束的能力和團隊意識，不會輕易服從別人的要求，只要求別人來服從自己，也不會為自己設立目標並努力實現目標。

3、家長過於保護孩子

有些家長出於不同的原因，對孩子採取過分保護的做法。 最典型的就是孩子的一切事情都在家長的監督監視下進行。 這樣培養出來的孩子缺乏擔當，沒有主動承認錯誤的意識。在家長的“特殊”保護下，學生的學習態度也會受到嚴重影響。

4、孩子過於自卑

過於自卑的學生也缺少學習的動力。自卑的原因很多，除與家長的行為有關外，一個重要的因素是學生認為自己無價值，常感覺無能為力，無法影響周圍，也不能獲得成功。過於自卑的結果就是抱有“我不行”的態度，對學習沒有信心，過低估計自己的能力。 這類學生很少為前途著想，在學業和事業上缺少志氣和抱負，侷限於自我。 象徵性的獎勵對他們不起作用。

5、沒有一個良好的學習環境

家長應清楚地意識到，在某個特定的環境或班級中，如果大部分學生都感到無動力就可能是管理方法不善或教師本人的緣故。教師素質好，學生會感到在學習和其他方面富於樂趣和刺激性。早期的成績好十分重要，有可能進一步激發學生爭取優異成績的動力，有利於培養學生的學習興趣、競爭意識和正視失敗的態度。

那麼如何提高學生的學習動力呢？

1、接受和鼓勵學生

關鍵是要培養學生“我能做”的感覺。 教師要在學生年齡小的時候就鼓勵他們去“試一試”，儘自己最大的努力去做，並能接受失敗和挫折。 在逆境中成長是一個有動力的學生的基本素質。 要通過信任、尊重和認真聽學生講述來表現家長的 “接受”，要鼓勵和支援學生理解事物的願望。

2、制定現實的目標

如果學生總不能達到目標，家長就很難表示接受，會把學 生看作不大可能完成任務的失敗者。 學習基礎差的學生確實 不能像其他學生一樣可以從容地進行學習， 這就需要家長採 取必要的措施來激發學生的學習動力。 在這種情況下， 家長 的期望應作相應的調整。提出的目標 如果在學生能力限度之內， 就應促其實現。 家長的期望也應 立足於現實的基礎之上， 當學生不能像別人一樣學習和取得 進展時，就應降低標準，使他們更愉快、更富有動力。

3、激發學生的學習動力

4、運用科學有效的鼓勵方法

對於缺少動力的學生， 家長對其課堂表現給予一定的獎 勵可以收到較好的激勵效果。 家長有目的和適當地注意學生 的表現， 可增強學生進取的動力。 家長可以依據教師簽過字 的記錄瞭解學生的表現，並相應地作出獎勵，如口頭表揚、贈 送物品、舉辦慶祝會等。 在家長的鼓勵下，學生能夠表現出更 加積極的學習狀態，如上課時減少走神、做小動作、交頭接耳 等行為。 這種記錄的方法對提高學習成績和改進在校行為十 分有效。

5、調整對學生的期望

如果發現為學生制定的目標不夠現實，我們就應進行必要 的調整，但是說起來容易做起來難。如果問題出在學校方面，學 校不僅要增強學生學習的動力， 還應努力提高他們的綜合素 質。 如果學生是因身體原因造成的學習障礙而缺乏動力，可請 家庭教師幫助進行教育。 家庭教師的任務不僅在於輔導課程， 還應幫助學生樹立學習的自信心。 “大學生”帶“小學生”有許多 好處，可為其樹立樂觀向上的榜樣。有時，家長會表現出不重視 學生的情況，這會損傷學生的自尊心，因此，家長要關心他們， 給予他們一定的自主權。 當學生的行為被理解，並在家中有一 定的選擇權時，他們就能夠表現出積極的學習心態和行為。

有道是“你可以把馬兒到河邊，但你不能逼它喝水。”培養學生的學習動機，讓學生真正的好學，樂學應成為教育的重點目標之一。

1.利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

現代認知心理學認為，通過引起學生認知上的不和諧 能引發學生的好奇心，激發其學習興趣。因此教師在課堂教學中要採取靈活多樣的教學方式，實施啟發式教學創設問題情境，形成懸念，以及激起學生的好奇心和學習熱情。

 2.加強教學內容的新穎性。吸引學生的注意力。

心理學研究表明，新穎的東西，能激發人的興趣吸引人的注意力。因此，教師在教學中要注意教學內容的新穎性。如果不注意教學內容的新穎性，就會形成“一道湯”“老面孔”的局面，而使學生注意力分散。教學內容的新穎性，不僅在講授新課時要有所體現，即使複習課也要注意。複習課不是內容的簡單重複。要善於推陳出新，力求使教學內容具有新異的知識，並提供不同的方式讓學生掌握。

3.充分調動學生在課堂練習中的積極性。

大多數學生總是在主動學習活動中感受到學習的快樂，在被動學習活動中感到煩躁。而學習的主動性，又往往是在提出問題，思考問題，操作實驗和各種角色活動中，發揮出來的。因此，教師在教學中不能搞“一言堂”，應充分調動學生的主動性，鼓勵學生提問，指導學生大膽設想，活躍課堂氣氛。使學生在積極思考中獲得極大的享受。

根據這幾年的對孩子教育的經歷，我試著來回答一下這個問題。

在展開問題之前，我先和大家分享一個讓人無限傷心的故事，就在2019年年末的一天，一個孩子母親因為自己的兒子沒有認真完成作業，學習成績很不理想，於是在萬般無奈之下，選擇自己跳樓身亡。聽了這個訊息，很難過很難過，同樣身為父母，我非常同情和理解這位可憐的母親，但是我們在扼腕嘆息的同時，更應該深切的反思。誰錯了？錯在哪裡？我們該怎麼辦？孩子應該怎麼教育？什麼是最好的方式？這一連串的問題看起來非常的複雜，而且有相當多的教育學家以及其他方面的專家給出了各種各樣的方法，但是悲劇仍然離我們並不遙遠。其實這在我看來就是一個問題，沒錯，你沒有看錯，只有一個問題：沒有現在對方的立場。是的。

我們做父母的，望子成龍，望女成鳳，這個出發點沒有錯，這也是我們國家實行九年義務，目的是減輕每個家庭負擔，讓每一個孩子能夠接受盡可能多的教育，提高每一個國民的素質，進而提高全民的素質。只要你的孩子能夠在將來找到適合自己的職業，我認為這就是”子成龍，女成鳳”。這就達到了我們的目標，也是全社會的目標。