現在教育改革的理念是提倡快樂教育 ，讓孩子樂學，愛學，倡導以人為本的生本教育，學本教育，讓孩子在一種完全自由，快樂的環境中學習，這是一種最理想的教育方式。但是，孩子的學習態度，學習能力，學習興趣和習慣不同，快樂學習對有些孩來說，能最大的挖掘他們的學習潛力， 使他們學的開心，幸福，對有些孩子來說就是放任自流，這一部分學生需要老師和家長監督，引導他們去學。

學習對孩子來說是一個漫長的過程，需要付出時間，精力，耐心，信心，並付出艱辛的努力，還不一定能取得好成績。有的孩子天資聰穎，後天稍加努力，就能輕鬆的完成學習任務，有些孩子雖然傾盡全力去學習，但成績平平。人的有些能力的確是天生的，但天賦並不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就 ，人生是一步一步走過來的，走好了這一步，才能走好後面的路。學習也是一樣的，起始年級打好基礎，後面的學習才能更上一層樓。但是低年級學生還沒有養成自主學習的習慣 ，必須在老師和家長的督促之下去學習，也就是逼著孩子去學習。

逼著孩子去學習 ，是對孩子未來的一種堅持，學習一項技能，除了興趣，更重要的是堅持，老師和父母的逼，就在於引導孩子懂得堅持。

一件事，反覆嘗試與堅持，它的成功率能由1%上升到63%。，孩子在學習過程中，遇到一些力不從心的困難時，引導孩子不拋棄、不放棄，一如既往地堅持下去，這種“逼”，是幫助孩子讓夢想變成現實的必經之路。孩子在人生的前期不嫌麻煩，往後的人生才能看到瑰麗的風景。所以要教育孩子，不要太任性，不要在該努力的時候享受安逸的生活。

孩子在學校，課堂有老師監管，課間有同學陪伴，班級濃厚的學習氛圍也促使孩子主動的去學習。在家裡，父母要擔負起教育孩子認真學習的責任 ，要培養一個優秀的孩子，比拼的不僅是孩子本身，也是孩子家長自身的教育水平、眼界閱歷，以及物質條件、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間和精力。

逼孩子學習的過程可能是殘酷的，但在殘酷的背後，可以看出老師和家長教育培養孩子的責任和當擔，指引孩子走向成功的決心。我們現在逼孩子學習，為的是讓他們將來擁有更多選擇的權利和機會。

希望每個孩子都可以在學習的年齡被逼出無限潛能，我們不得不承認的是，孩子大部分都是貪玩的，都是需要人監督的，自覺學習並且能夠堅持下來的孩子還只是少數。因此逼孩子學習反而是對孩子好，當下孩子可能會過的比較累比較痛苦，但是當孩子走上自己的人生道路的時候，他會發現之前的一切都是支撐他在這個競爭激烈的社會，活的更精彩的主要因素。

教育孩子需要講求方法，要用和風細雨式的方式，用愛去滋潤孩子幼小的心靈，不要用高壓手段去強迫孩子，那樣只能適得其反，挫傷了孩子學習的積極性，凡事要把握一個度，讓孩子的身心都能健康的發展。

那麼，在孩子學習過程中，必備的是學習工具，工欲善其事，必先利其器。接著就要配合老師，讓孩子端正學習態度，掌握學習方法，培養學習習慣，心裡承受能力，例如，萬一哪次考試成績不理想，幫助孩子找出問題原因，不能讓孩子感到一次沒考好，自己情緒低落，而是奮起直追下次努力學習，我特別建議，要想增強孩子們的記憶力，多讓孩子們背誦課文，這個方法，對孩子學習特別有效，未來每一個父母，不止止是讓孩子學習成績好，更主要是培養孩子人品，品德教育，這樣才能培養出，一個德才兼備的人才！

學習就沒有逼著的，只有家長引導的好不好！引導的好學習當娛樂，快樂學習主動學習，學習從來不是負擔！引導的不好才會出現逼著學習的結果！

千萬別逼！

要培養孩子的學習興趣，興趣是最好的老師。

要發現孩子的優點，正確引導孩子的學習方向。

所有成績好的孩子，都不是逼出來的。

逼出來的成績，基本上不會持久。

逼與不逼真的是一個問題。個人覺得在孩子小的時候還是給他一定的壓力，掌握好方式方法，培養出一個好的學習習慣，慢慢讓孩子自覺自願的學習。所謂千錘萬鑿出深山嘛。

我同事孩子大學畢業後被指派做宣傳工作，就埋怨他媽媽當初為什麼不逼著他學習畫畫。書到用時方恨少。孩子總是年少，沒有經歷過人生的種種，體會不出:盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人的緊迫感。雖然有一些宣傳說誰誰沒有好好讀書，也一樣成名成家，但是，我認為這樣的事情都是小概率事件，不值得效仿。普通人還是要孩子在該讀書的年齡好好讀書學習的好。

最後用一句小時候學習並背得爛熟的冰心的名言結束:成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！ 然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

我個人認為，孩子的學習不是突然間在某一個節就來逼迫孩子去學習。一個孩子應該從他們出生那一刻，甚至孩子在母體內你做為母親的就應該去引導孩子，在母體內的叫胎教。孩子在出生以後，父母對孩子的引導和教育那是很重要的，不是一朝一夕的事情，那是一個馬拉松的過程。你大人給他們沃土，那他就會長成大樹，反之那他就一顆朽木。作為父母你一定要有耐力有愛心，你不要急於求成，孩子在不同的年齡段都有不同的心裡和生理上的變化，你作為家長來說你要細心的觀察，孩子到底在哪一方面出現了問題，發現問題，你大人要及時的解決問題，不是以你是父或是母的資態來打罵孩子，強迫他做這，做那，強迫他這不能做那不能做。你家長應該引導他們讓孩子從內心感覺到他們自己什麼應該做什麼不應該做才是。

我的經驗是：我家也有一個上一年級小朋友，我認為不應該逼著孩子學習，因為你越逼著他（她）反而他（她）越討厭你，討厭學習，應該多給他（她）一點時間去跟自己同學交流，不能讀死書，該玩的時候讓他（她）好好玩，該學習時候讓他（她）主動去學習，因為學習是靠自己自覺的，天天要父母管著，逼著學習，我認為不行，父母應該學著放手，讓他（她）養成自主學習好習慣，因為父母不能逼他（她）一輩子。要有方法的教育他（她），不能讓他（她）養成依懶父母，我的感受是不逼著孩子學習，孩子反而會給我們最好，但不是每個孩子都一樣的，還是要看孩子的意見，多聽聽他（她）們對學習的態度吧？

你好，我認為要教育，不能逼。因為孩子有自己的思想，如果你一定要逼他學習，他只會對學習反感，學習是要的，因為他關聯到我們的未來，但學習要勞逸結合，如果一味地要求，不但會傷身體，還會學的越來越差！謝謝！

有次觀看對面單位的青年文藝演出，一姑娘在臺上吹拉彈唱樣樣都會，臺下掌聲歡呼一片。只聽旁邊一姑娘感嘆：“要是當年我爸媽逼著我學學樂器就好了”。逼與不逼都是個問題。愛學習的家庭環境大部分應該對小孩也有個比較好的引導，如果大人都在天天吃雞麻將，讓小孩待小房間學習也不現實。

學習和興趣一樣，都是一種習慣養成，需要花費大量的時間精力，多關注陪伴引導孩子肯定比硬逼事半功倍。

“逼”也要分階段。在孩子幼年時期，由於自控能力差，需要家長的督促和規範，讓孩子養成良好的學習習慣；當孩子處於青春期時，由於“逆反心理”作用，過度的逼迫學習反而會適得其反；在孩子成年後，有了基本的是非分辨能力，凡事也有自己的理解，此時通過雙方溝通，讓他們理解學習的重要性和益處，達到自主學習的目的。

該不該逼著孩子學習？

逼孩子學習，在每一個家長心目中都會有不一樣的概念。

有的家長認為逼孩子就是要表現的咄咄逼人，逼得孩子呼吸不過來的那種，比如孩子學習的時候在旁邊坐著，瞪著孩子；比如深更半夜了，還要讓孩子背書看書；再比如，孩子吃飯稍微慢了點，就一直催促，讓孩子趕緊吃完就去寫作業。

而有的家長覺得不逼一下孩子，孩子根本不知道自己的潛能，所以每天一有時間就會抓著孩子寫作業。或者跟孩子講不學習長大後就要去掃地，還有就是爸爸媽媽現在這辛苦都是為了你什麼的，給孩子造成巨大的壓力和愧疚感，對孩子來說根本沒有幫助。

我個人覺得凡事都要適可而止，如果你家孩子自制能力差，那麼就需要適當的逼一下。

逼孩子學習的時候要注意方式，不要責罵孩子，要多鼓勵他。孩子學習差並不代表他笨，也不意味著他什麼都不會。我們家長要把心態調整好，相信孩子，如果你過於強勢的逼迫，不僅對他學習上沒有幫助，反而會令他產生厭惡學習，討厭父母的心理，

最重要的一點就是，你要了解自己的孩子是個怎樣的人，根據孩子的個性有的放矢的進行教育才是正確的，孩子才會接納。

該不該逼著孩子學習？這是一個讓很多家長覺得矛盾的問題。

在孩子的學習成長過程中，我們家長能夠清楚地看到孩子的成長也很清楚孩子在哪方面不足，相信每個家長都有這樣的經歷：當自己的孩子哪一方面不行，家長肯定比任何人都急，只是在著急的過程中大家的處理方式就五花八門，各不相同了。

一般情況下，大家都會怎麼處理呢？

1、報興趣班或者輔導班，想彌補孩子不足的方面。甚至我見過有家長瘋狂地給孩子報不同的班，結果就是孩子這個班沒上完，下個班又開始了，一天都在老師的催促下來到每個興趣培訓班的，孩子很累，大人也累，最後效果還很差，這時家長還對孩子說：你看人家##同學學得多好，你有認真嗎？別枉費了我給你交的錢……

在這種情況下孩子還會是自覺自願地去學習嗎？他們會學得快樂嗎？最後就變成了家長逼著孩子學，孩子負重前行，變成了負擔。

這一類家長大多都是對孩子要求過高，過度緊張，或者攀比心理，別的孩子行我的孩子也要趕上去…但往往最後適得其反。

如果你的孩子是這種情況的話，我真的建議你————別再逼孩子了！

2、也有一些家長對孩子的學習和教育是這樣的

他們覺得孩子還小，他們應該快樂地成長，只有快樂地成長，釋放孩子的天性，孩子將來才有大出息。他們覺得學習不是唯一的路。

在這樣的家庭觀念下，孩子某些方面可能成長得非常好，但是也有很多孩子出現了更多的問題，學習不踏實，不努力，我行我素……

這一類家長的話和第一類相反了，他們是放縱型的，但是對孩子的教育也不能達到全面。

怎樣才是更合理的呢？

3、應該綜合，我們對孩子的教育不可過度緊張，逼迫孩子，但也不能完全放任不管。

所以在這個過程中就應該把握一個度。比如孩子已經有興趣了，你還逼著他學更多自己不感興趣的。也就說要尊重一下孩子的意願。

當然，也不能過度放縱，孩子自覺性是很差的，關鍵時刻我們不去逼一下，不去管教，那就會在學習的路上越走越遠，所以得適當去逼他們一下！

絕對不能逼著孩子學習！

人的大腦是逐步發育成熟的，邏輯思維能力要到六七歲才開始發育，十二三歲才基本成熟。無論孩子學識字還是學算術，都依賴邏輯思維能力發揮作用，因此學齡前兒童不宜學習識字算術之類的知識。兒童的天性是喜歡玩，在玩的過程中心身得到自然成長。所以，德中國人用法律禁止一切形式的早教，以保護兒童的心身發育的自然程序不受任何干擾！

但是，當下中國父母普遍熱衷於孩子的早教。這裡有深刻的社會原因。首先是封建專制主義的工具化教育理念在作怪，父母仍把孩子當作光宗耀祖和給自己長臉的工具。別人的孩子都在“學習”，如果自己的孩子不“學習”，那自己就沒面子。

其次是社會達爾文主義的“適者生存”的理念在作怪，許多父母怕孩子輸在起跑線上，過早地被社會淘汰。

由於大多數的學習內容超出了孩子的接受能力，並遠離孩子的生活，所以孩子現在普遍厭學，用各種消極的辦法抵制學習，如學習時磨嘰，搞小動作。有許多孩子著上去喜歡學習，但那多是假象，因為他們知道不好好學習，父母就會不高興，就會不愛自己，所以他們裝作喜歡學習。他們的父母沒有看到他們學習時的痛苦，更沒有看到他們痛苦時內心的掙扎！

有些父母也覺得這麼讓孩子學習對孩子是不公平的，但他們又感到無可奈何：誰讓咱們生活在這個應試教育的大環境下呢？

如果孩子也逼你做你並不感興趣的事情，還逼著你十幾年如此，你自己會怎麼想？最愚蠢的教育就是逼迫，每年都能聽到學生輕生的資訊，追究其原因，沒有別人，老師和家長才是真正隱形殺手。

教育理念嚴重偏離了教育的本質！