獎懲制度上線，比如他的零用錢，他最喜歡的玩具 節假日出去玩兒那些東西 都可以作為獎懲的內容，該沒收的沒收。

看清問題再回答！

題主問的是【在學校學生不主動完成作業】而不是說的【在家不完成家庭作業】！

看來題主是老師了，如果不是怎麼能知道在學校學生不主動完成作業呢？

既然是老師，看到學生不能主動完成作業，分析分析原因，想想辦法，在培養學生積極地主動地獨立自主地完成作業上下下功夫，拿這裡讓別人議論有何用處？

小學階段是孩子養成良好學習習慣的最佳時期。

如果孩子應該在學校完成的作業沒有完成，那麼家長需要嚴格要求，並與老師溝通解決辦法，家長不要急於批評孩子，避免打擊孩子的學習興趣；

如果是家庭作業，家長希望孩子提前在學校裡完成，那麼首先家長需要擺正自己的心態，不要著急，避免打擊孩子學習積極性，其次制定獎勵制度，比如今天的家庭作業，如果在學校提前完成一半，可以獎勵一頓大餐，全部完成，可以得到一個心儀的玩具等，一定要從小的獎勵和小的進步開始，慢慢養成孩子在學校提前完成作業的習慣。

謝謝悟空小秘書的邀請。有很多關於小學生寫作業的簡訊流傳網路上，如“君子坦蕩蕩，小人寫作業。舉頭望明月，低頭寫作業。洛陽親友如相問，就說我在寫作業。少壯不努力，老大寫作業。春蠶到死絲方盡，我輩猶在寫作業。同是天涯淪落人，相逢何不寫作業。”所有的這些簡訊內容，著實反映了學生學習負擔重，作業量大，作業形式單調的現狀。這也是學生不寫作業的一些外部原因。

學生不主動完成作業，主要是因為沒有養成良好的作業習慣。很多學生喜歡偷懶，什麼事情都沒有玩重要，作業做不做都無所謂，對於這些孩子，只要命令規定他們不做好作業，誰都不許和他玩，少了玩伴自己一個人玩就沒有意思了。還有一些學生做作業的時候東看看、西瞧瞧，浪費時間，作業一多，覺得肯定是來不及做的，就乾脆不做了。

對於這些孩子，因為自覺性比較差，就要老師或者家長時刻盯著給他們制定作業時間表，提前完成，可以給予一定的獎勵，做作業就要受到相應的懲罰。

作業是有組織有目的的教學環節，作業完成情況的好壞影響著學生對所學知識的掌握程度，影響著學生知識與技能、智力和創造力的發展。孩子在學校不主動完成作業，還是要從老師的角度充分調動學生按時完成作業的積極性和慾望，讓學生主動完成作業，提高作業質量，提高學習成績。