這是個比較大的問題，主關鍵詞是“怎樣完成......課題研究”，次關鍵詞是“初高中英語的銜接”，那就分兩部分來回答吧!

一、“怎樣完成......課題研究”要看課題申報時是怎樣設計的。課題目標是什麼，有哪些研究方法和研究步驟，以什麼形式結題，是論文、發表文章還是實驗報告。如果中途調整，要有修改研究計劃的說明，總之課題申請與結題報告要能對應，並拿得出預期成果。

二、“初高中英語的銜接”是高一年級很好的課題，初高中英語的銜接沒搞好，後續教學難以提高。就英語科目而言，我主張高一開學要總結歸納一下初中知識。一是因為中考考得不難，有一些難度較大的知識點在初中不是重點。 二是中考後孩子暑假過度放鬆，很多知識都忘記了。84年那一屆我高一用了半個學期複習初中知識，打下紮實基礎再進入高中教學，87年高考我所在的縣六中出了株洲市文科養狀元。

搞研究就要有思路。供你參考。

第一個思路就是，英語老師思考問題在不增加單詞量的情況下，複習初中知識並擴充套件到高中知識。第二個思路專門複習初中的重點詞彙。我們學校在高一軍訓期間會有適當的補課其中就是英語的初高中銜接教材。開始時，購買的成套的書，後來並不滿意這本資料，就編寫了校本教材。

1、初中主要為三大從句，時態，感嘆句，強調句比較小的還有反義疑問句。無疑三大從句和時態是重點。

時態:除了經典的完成時和過去時的講解，進行時（現在、將來和過去）也很重要。不過現在高考對時態的要求相對以前變弱。

狀語從句，除經典的when while as 區別在，從句的引導詞大量增加，注意條件句的“主將從現”，向虛擬語氣擴充套件。還有狀語從句省略則向獨立主格，非謂語動詞轉化。

定語從句，1、引導詞來源，應該重點講引導詞如何來的（從who which開始 ）。2、做題，“左看右看”左看先行詞，右看是否缺成分。先行詞可以適當擴充，比如地點狀語，a dream 時間狀語 a stay 等等。3、翻譯，注意從句中主語和謂語被定語從句分割的情況，為閱讀做準備。

2、重點單詞記憶，強調動詞的過去式和過去分詞的記憶，接接非謂語的動詞的應用。完成時中延續性動詞和非延續性動詞的轉化。

3、五個基本句型。為閱讀做準備。

很快，英語均為全國卷，它們重視寫作，閱讀。應用文寫作在銜接中也要有所涉及。