隨著AI技術的發展和成熟，並被進一步運用到實際應用中，AI教育的前景將不可限量。任學堂就是在智慧教育領域做的較早並且經驗豐富的企業AI解決“優質資源供給不足”首要地也是透過各種方式提升教師普遍能力、縮小“資源”間的差距。

國務院印發的《新一代人工智慧發展規劃》中強調了人工智慧在經濟發展、民生改善、國際競爭等方面的重要性，應當利用智慧技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包含智慧學習、互動式學習的新型教育體系。

我認為智慧教育與現在的傳統教育最大的優勢可能就是個性化。

透過智慧教育的大資料技術，可以收集和分析學生日常學習和完成作業過程中產生的資料，精確地告訴老師每個學生的知識點掌握情況，老師便可以針對每一位學生的學習情況來有針對性地佈置作業，達到因材施教的效果。

不過，資訊收集能不能真實齊全，會不會涉及學生的隱私問題，真的能做到“因材施教”嗎？

另一方面，智慧教育在語音識別和語義分析技術可以用在口語測評，影象識別技術用在作文批改和拍照搜題，智慧教育可以讓每個孩子擁有自己的智慧學伴，只要用手機拍一下，就會實現答案解析；掃一下，就能出現教師講解；說一下，就會出現相似題目，點一下，就能出現正確讀音。打分點評，知識點、考點、難點的自動生成和推送。

不過，學生在學習中過度的依賴電子產品，如果自控力不強，很有可能會讓學生陷入電子產品的漩渦，對學生有厭煩的心理，到底是利大於弊還是弊大於利？

無論是什麼教育，目的都是為了學知識，提高成績。對培訓機構來說是斂財手段，現階段智慧教育就是用大資料，有一個知識體系，然後給孩子做題，哪裡缺補哪裡，還是要有老師輔助講解。學生因為年齡還小，需要有人監督，所以，智慧教育可以解決知識問題，解決不了學生專注力的問題。自覺學習的學生，不需要任何新手段，不自覺才是家長和教師要解決的問題。