其實，這是一種學習中出現的正常現象，是一種因果惡迴圈的關係。——因為不好好聽課，所以學習不好；又因為學習不好了，也就更不好好聽課了。

最近，給幾個孩子補了幾節課，讓我感觸很深。

我利用下午課外活動時間把他們叫到辦公室，給他們補了幾節課。

我挑了幾張試卷，試圖透過講解試卷讓他們學會學習和做題的技巧。我是一道題一道題慢慢地講解，雖然大部分學生都能跟上我的節奏，但是他們會經常走神，特別是閱讀分析題，我讀一句然後翻譯一句，並講解一下句子結構。可我發現，我一般讀三四個句子，大部分人就都走神了，然後我需要提醒一下現在是第幾行第幾句。更有一個小姑娘簡直有點奇葩！我在講試卷，她從來都不在線上，更可笑的是她總喜歡跳過我現在講的，自己去看下一個大題。我說過她幾次，她依然我行我素。

後來，我感覺補課效果不是很明顯，就放棄了。

說句掏心窩的話，他們的學習態度確實不好，我的積極性都被他們磨沒了。

很多家長和網友都抨擊校外補課，其實我也是不提倡學生補課，因為老師已經在課堂上把知識講過了，課堂上都不好好聽，還要再去花一份冤枉錢，真不值得。

以我的經驗，孩子學習不好就是上課不好好聽，即便給他們花錢去現在補課，效果也不會很明顯。要想讓孩子學習成績提高，必須從小培養孩子的注意力。沒有好的注意力，就聽不好課，聽課不好自然不會有好成績，沒有成績就沒有學習動力，沒有動力就更不會好好聽課，所以孩子就會在學習上一路滑坡，最後成績會越來越差。

所以，要想讓孩子好好聽課，必須從小培養孩子的注意力，只有從小養成注意力集中的好習慣，孩子才會在今後的學習中游刃有餘，家長也會省心省力。

最簡單的原因是聽不懂

聽不懂了自然就聽不下去了

解決的話，只能解決“聽不懂”這個問題了，這個工作量就大了；如果覺得這個工作量大而有心無力的話，那隻能和學生溝通，約法三章了

因為他學習成績不好，積極性受到了創傷，很自然就不愛聽課了。也許是由於他聽不懂，也許是遇到聽不懂的難題，越聽越乏味，也就不好好聽課了。遇到難題，弄不懂，攻破不了，自然就不願聽了。

所以孩子遇到這種情況，家長一定要全面瞭解情況，然後自己要跟隨輔導。如果家長輔導不了，必須將他不懂得部分，找輔導老師給補上。或者讓孩子把所有的錯題都找出來，讓他自己再做一遍，看由於什麼原因弄錯，真正未弄懂的，趕快找相應的老師給輔導，將孩子的短板和缺板補上，只有把孩子學習的攔路虎補上了，孩子的學習積極性才會慢慢提高。因不懂促使孩子走向滑坡的很多，所以不懂點是盲點也是焦點，一定要分析原因，抓緊抓好。