可以理解。

現在幼兒園都比較注重生活化和趣味化。這可以理解。比如說帶一天魚或者一個多肉植物來學校看，等很多。我家孩子上幼兒園，老師要求帶火龍果種子來，雖說想法不錯，但為什麼偏偏是火龍果種子，就不能是蘋果，梨嗎。火龍果的種子真不是一般的多，無語了。孩子總想吃，只能我親自動手了。我只能是想這可能是老師是想多讓孩子和家長互動。

老師佈置的各種親子作業，讓孩子們學會了各種知識，也算是煞費苦心了。親子作業，重在親子，不在作業。小孩子動手能力很重要，讓孩子發現生活中的樂趣，讓孩子不僅僅拘束在幼兒園範圍，在家裡生活中切身體驗。幫助孩子形成良好的行為習慣和學習習慣，開拓創新意識。小孩子純真，腦子天馬行空，讓孩子跟著家長去創造，自由發揮。家長要做的就是陪伴和協助。

這就是真實的幼兒園啊，老師必須要專業了，懂得孩子的心裡，懂得孩子的教學，懂得孩子的良好習慣的養成，懂得孩子家庭教育，老師在進步，再更加了解孩子，那麼家長也需要跟寶寶一起進步。老師越來越專業，讓孩子玩中學學中玩，家長在孩子上幼兒園時更是在學習中。以前的幼稚園，就是純粹看孩子的，現在的幼兒園可不是了，更加註重孩子能力培養，認知培養等等，家長再跟以前一樣跟不上學前教育思想，那就是真的太痛苦了。

我們的幼兒教育，五大領域，六大科目:音樂，美術，體育，常識，計算，語言。每天老師教給了孩子，孩子回家複習是必須的，首當其衝的就是，從幼兒園就開始培養當天事當天必的習慣，孩子做的好壞沒事，但是必須要做，做的原因就是打好好習慣養成的基礎。三年的行為習慣打好了，孩子上小學就不會放學玩玩玩，而且先去做作業，做完再玩，這就是好習慣養成的方式。

每天的作業都不需要爸媽們幫助動手，能動嘴講方法的堅決不要動手幫助，除非很複雜很困難的需要協助老師做環創的，家長要親自動手。每天的回家練習活動，家長你記住這一點，能動嘴的堅決不動手，這是鍛鍊孩子動手能力、思維能力的第一步驟！如果家長代替了，那就是鍛鍊的家長，而非鍛鍊孩子！但是，家長要明白，剛開始幫孩子適應這個過程，和家長輔導一年級小孩寫作業一樣困難！甚至更難，不過，只要家長堅持下去讓孩子自己動手完成，1年多的時間，你的孩子一定是大變樣的優秀，這時候你會發現當一個勤而懶的家長真不容易。勤，是每天陪孩子完成他自己的任務，懶是家長我只動嘴說方法不全全參與動手，偶爾輔助一下是可以的。要是孩子做的不成樣子怎麼辦？沒關係孩子，我們從來一次爭取做好，慢慢的，孩子動手能力提高了，以後一次就過了～孩子的優秀離不開家長用正確的方式引導和指導～