好強勢的語氣。百人難滿一人意，一人難滿百人意。學校主流挺好，沒有看見怨聲載道。林子大了什麼鳥都有，極少數家長貪得無厭，你是不是其中一個。

中國學校大部份是優秀的、守規守紀的，教師學生都很好很規範，所謂的亂象只是個別現象。最大的問題卻是大部份家長對孩子的生而不養，養而不教，把自己的教養責任全部推給學校和教師。把學校當成託兒所，老師當成保育員。家長文化的參差不齊，造就了孩子各種各樣的性格、人格，想全靠學校老師帶上Sunny大道就是異想天開，要想教育好孩子，家長才是內因，學校是外因，需要家校努力配合齊抓共管，才能達到大家想要的共同目地。

上樑不正下樑歪，先從教育局長、校長著手，對哪些“性侵兒童”“吸毒”品德惡劣的“人師”嚴懲不貸！年庚堯說：不尊師道天誅地滅，誤人子弟男盜女娼。

一所學校，領導幹部任人唯親，排斥異己，缺乏公開透明的晉升機制，逆向淘汰，如何發展？教職工投機取巧，爾虞我詐，缺乏公平公正的競爭機制，人心渙散，如何發展？校長任職穩如泰山，直到退休，缺乏科學嚴謹的領導交流機制，一潭死水，如何發展？

學校內部的教學管理機制、後勤管理機制、行政監督機制，等等，其中的方方面面，當改必改，久拖必亂。

那麼，我們應當如何破除學校內部那些陳舊的機制，推陳出新呢？對此，筆者實在不敢妄論，實在不敢，只能略談一點兒，一點點兒不成熟的看法，請讀者朋友們批評指正:

一、國家能不能只任命書記不任命校長，讓教職工競選校長，或者聘請職業經理人當校長。書記領導監督，校長領導行政；書記宏觀把控，校長微觀操作。

二、關心教育的有識之士能不能動員起來，其中有條件的企業家可不可以成立一個基金會，扶持建立起一批民間科研機構，作為現有研究機構的補充，百家爭鳴，先從理論上來幫助解決這個難題。

三、最後，能不能區分不同學段各自形成一套全國通用的學校內部量化管理、細化管理的規章制度。而且一旦形成，就立即加以大力宣傳，像宣傳社會主義核心價值觀那樣，使之深入國民內心；而不是寫在爛尾樓盤矮丘丘的圍牆上，貼在背街小巷不起眼兒的櫥窗內。