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  • 1 # 平凡並努力著

    整體認讀音節一般是指新增一個韻母后讀音仍和聲母一樣(或者新增一個聲母后讀音仍和韻母一樣)的音節(yuan比較特殊),也就是指不用拼讀即直接認讀的音節,所以整體認讀音節要直接讀出。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。

    但是根據定義,de、te、he、ji、qi、xi等,聲母跟去掉韻母的讀音不也一樣嗎?為什麼這些不是整體認讀音節?

  • 2 # 翰韻薪傳

    整體認讀16個。前面十個為zi、ci、si、zhi、shi、ri、yi、wu、yu,這是10個非常好記。後面6個難記,但找到區分的規則也好記。

    記住: i、ü開頭的韻母+y=整體認讀音節=韻母讀音。

    一、單韻母i、ü+y=整體認讀yi、yu

    單韻母i、ü不能自成音節,需要y來幫忙。可以兒歌帶路,進一步幫助識記yi、wu、yu。“韻母i、u、ü,三個要出門。聲母來帶路,大y帶i、ü,大w帶小u。他們手拉手,成了一家人。”

    二、複韻母ie、üe+y=整體認讀ye、yue

    整體認讀音節ye、yue的教學可以與複韻母ie、üe的教學結合進行,區別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i,需要與聲母相拼才能組成音節;ye是整體認讀音節,e前是大y。üe與yue讀音相同,üe是韻母,需要與聲母y相拼才能組成音節;yue是整體認讀音節,由y和、üe組成,二者組成音節時,ü上兩點省寫。

    三、複韻母in、ing、ün+y=整體認讀yin、ying、yun

    教學整體認讀音節yin和yun的發音和字形時,教師可以分別出示已學韻母i、ü、ie、üe和整體認讀音節yi、yu、ye、yue兩組卡片,讓學生自主發現:凡是i、ü開頭的韻母,都有相對應的整體認讀音節,它們的讀音和韻母一樣。在此基礎上,出示五個前鼻韻母,讓學生從中找出“孿生兄弟”——前鼻韻母in、ün和整體認讀音節yin、yun。並藉助“音、陰”“暈、雲”等口語中常用的發音幫助學生準確認讀yin、yun這兩個整體認讀音節。 yuan比較特殊,雖說沒有相對應的韻母。這個音節較長,可以透過分解音節的方法(yuan由y和uan組成),幫助學生記憶它的形,提醒學生y後面的是“ü”,省寫了兩點。也可以把üan看成是一個韻母。不難發現,y是一個助人為樂的聲母,在整體認讀音節中作用大。可以結合y編故事,幫助學生記住整體認讀音節yi、yu、ye、yue、yin、ying、yun、yuan。

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