（一）會認真對待學生提出的要求

這可以讓學生感覺到自己的要求受重視，老師如果忽視學生的需要，會讓他因不被重視而失去信心。

（二）適度讓學生自己做選擇

在做決定之前，老師可以給學生一個選擇範圍。學生做了一個選擇，就會覺得自己受到了尊重。

（三）不會嘲笑學生

有些老師開玩笑似的嘲笑，有時候也會打擊學生。因為學生分不清是玩笑還是真的嘲笑，有的老師會說：“你這個小笨蛋！”在老師看來可能是暱稱，學生卻不太理解。

（四）讓學生知道自己被人需要

比如老師適度請學生幫忙做一些班務，事後表達感謝，這對培養學生自信心也很有幫助。

（五）展示學生的作品或所獲獎勵

在班上展示學生的作品(畫、手工等)或所獲獎勵(獎狀、獎盃、獎牌等).獲獎行為是需要被讚賞的，獎狀、獎盃、獎牌等放在班上比較顯眼的地方。對於學生來說，讚賞的語言能使其好的行為得到強化，自信也會隨之增強。

（六）不會拿自己帶的學生與別班學生比

拿自己帶的學生與別班學生優點比，這對學生不公平。老師正確的做法應該是，拿自己帶的學生與他們以前比，只要學生這段時間有進步，就應該為他們感到高興。

（七）教較大些的學生學會用錢

學會用錢不僅是要教學生理財能力，更是鍛鍊他自我控制和安排生活的能力。老師可以教他做零花錢的預算，如何節省錢，讓學生自己做消費決定。他如果想買一個東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會增加學生的成就感。

（八）不會干涉孩子的社交

老師會鼓勵學生主動去交朋友，但不會對學生之間的交往過多幹涉。有的學生會覺得和同齡人玩無趣，喜歡跟大點的學生玩，有的學生跟大孩子一起玩會有挫敗感，覺得自己能力不如人。所以要看學生的實際情況，老師可以適當提參考建議，但不會以自己的喜好強行篩選學生的朋友圈。

（九）不會因怕影響文化課學習等原因制止學生探索他感興趣的東西

很小的學生喜歡到處摸、到處玩、做玩具、參加各種活動和做實驗。其實，只要學生沒有危險，應該多鼓勵這種行為，老師不會因怕影響文化課學習而一味制止。

（十）教學生髮揮自己個性中積極的一面，揚長避短

老師要明白學生優點在哪裡，缺點在哪裡。有的學生活潑好動，性格外向，擅長人際交往及運動。可外向的學生不容易集中注意力，虎頭蛇尾，老師可以教學生把事情分成一段一段來做，儘量培養他的韌性。文靜的學生不是那麼活潑，這時候老師除了鼓勵其交往，還可以多讓他做自己擅長的事情，增強信心。內向學生有一個很大的優點，就是做事情容易堅持。但自我評價常常容易偏激，老師要多鼓勵他。不要強迫他改變秉性，而是要根據學生個性來發展。

看起來孩子現在可能已經不自信了，想要讓孩子重拾自信，父母最重要的是放下自我為中心，發自內心地尊重孩子，幫助孩子建立獨立完整的自尊體系。

父母首先需要意識到，自己不是孩子的創造者、不是孩子的所有者，自己只是孩子的監護人，肩負陪伴、幫助孩子成長的責任。

著名的教育家蒙臺梭利說，兒童是成人之父。從個人的角度長遠來看，孩子不會總是“孩子”，他會成長為父母的朋友、支持者或幫助者。

父母要放下以自我為中心，發自內心地尊重孩子。

1.自愛是一種感受，在很大程度上取決於兒童時期從家庭中獲得的愛和情感的滋養

如果家裡來的客人不小心打碎了一個杯子，父母會說：沒關係的，沒關係的，不要放在心上；但如果孩子打碎了這個杯子，父母可能就會說：你怎麼那麼不小心，那可是爸爸/媽媽最喜歡的一個杯子！

父母這種無意識的表達，會讓孩子覺得自己不值得父母的愛和尊重，這是對孩子自尊的一種貶低和傷害。

所以，父母在面對孩子處理一些問題時，不妨常常設想一下，如果這個人是我的朋友，我會怎麼說、怎麼做？

自信主要來自通過具體的行動而得到的反饋，得出“自己有能力勝任此事”或相反的結論。

在《正面管教》中，作者提到要成為一個有能力的人，要具備“七項重要的感知力和技能”，其中第一項就是“我能行”。

在孩子成長過程中，父母容易犯的錯誤是：經常會通過無益的幫助和有暗示性的力量使自己的活動代替孩子的活動。

如果父母凡事都想替孩子做或不放心讓孩子自己做，孩子就幾乎沒有機會體會成長和成功的喜悅，也就不會建立起自信。

所以，要想建立自信心，隨著孩子年齡增長，孩子自己能做的事情，父母要讓他自己去做。

一個人對自我的評價主要來自家庭環境，特別是父母為他制定的發展目標。如果父母的期望過高，孩子的壓力過大，疑慮和不安將會對他的自尊有很大損害。

昨天我給一個8歲女孩做學習能力測評，在測評中，我發現她的記憶力和空間知覺力明顯高於其他方面的能力，我實事求是地跟她說：你在這兩方面發展的很好，很有優勢。結果這個女孩脫口而出：不可能。我問她為什麼這樣說，她說，我媽媽說，無論別人做什麼，都做的比我好。

我的心哪，特別心疼這個孩子。在這樣的環境中成長起來的孩子，是很難建立起對自我的合理評價的。

對於父母來說，需要客觀全面地認識孩子各方面能力的發展，例如多元智慧理論告訴我們，每個人都具有8種能力：語言智慧、數學邏輯智慧、音樂智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、自然觀察智慧、人際交往智慧和自我認知智慧。

如果父母僅僅把眼光侷限自己所看重的某些能力，例如語言或數學能力的發展上，就容易忽略孩子在其他方面的優勢，也就很難幫助孩子形成對自我的合理評價。

所以，父母要拓寬自己的眼光，科學客觀地認識孩子的優勢和潛能，並給予鼓勵和支援，無條件地愛他所“是”，而不是如我所“願”。

首先我先講下自己的個人經歷，上小學一二年級時！那時候！我根本不知道學習好和學習好！就知道玩！那時沒有誰比我玩的好！在學校裡，大家都搶著要和我一起玩，在村子裡，我是領頭人，我說哪到哪。到四年級！一切都變了！好像我懂點事。成績差，每天中午都被老師扣留半個小時才能回家，回到家也不敢跟父母說。到了學校，又被老師叫去談話，問，你成績這麼差，你父母是做什麼，那時我不敢回答，因為我父母是農民，我爸是幹苦力的，我不好意思說，怕老師瞧不起。轉眼到五年級了，老師把班級裡，成績最差的四個同學安排到最後一排，其中我也在，還說我們是四大狗屎，同學們都哈哈大笑。到了初三，家裡有個親戚是老師，我老爸就厚著臉皮去送煙和酒還有家裡剛殺的鴨子，希望他對我好一點，讓我成績有所上升，可偏偏相反，他給我找了成績最差的而且還有點傻有點孬的人坐在一排，私下，我去找有點親戚的老師，讓她給我換個座位，因為班級裡，有個成績非常好，我們關係也很好的，安排坐在一起，那老師一口拒絕。長期的被瞧不起，也沒有人會簡單的誇我一句，從那以後，我性格變得暴躁，孤僻，無理取鬧，不願意和別人說話，討厭親戚朋友老師這些個人，因為他們都是壞人。不好意思，言歸正傳

怎麼讓孩子樹立信心

在孩子的成長時，首先必須給孩子一個積極進取的生活環境，只有這樣他才能信心去做事，所以誇獎一定不能少。

即使孩子在謀個方面做的不好，我們也不要打擊他，可以去鼓勵下他，好好努力下次一定會好的。

我們要用發現的眼光看孩子，我相信每個孩子都有自己的特長之處，不要讓他覺得自己什麼都不會，而失去信心

適當的活動有利於孩子釋放自己的壓力，讓他變的更加放鬆。

在家裡，我相信每個父母都會做到的，比如，在外面，你可以讓他自己一個人去買東西，你就在傍邊看著。

適當的獎勵會有意想不到的結果，所以在孩子失敗時，獎勵比懲罰更加有效。

現在的社會是個物質的社會，很多孩子因為一些物質原因而自卑，認為比不過別人，缺乏自信心，做什麼事情都沒毅力，也覺得自己做什麼都做不好。擁有自信是做一件事情的基礎，對自己不自信的人是做不成什麼大事的，孩子的成長過程中，父母的存在佔很大一部分，所以父母要對孩子負責。那麼，如何培養孩子的自信呢？隨小編一起來看看吧：

如何培養孩子的自信心

1、尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切實地體會到自己是一個有獨立人格的人。信任孩子，調動孩子做事的積極性，並給予積極關注和表揚、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺；

2、建立合乎孩子能力的目標。父母的責任在於懷一顆期待的新，幫助孩子建立自己每一階段的適合自己的目標；

3、善於發現並時常肯定孩子的優點。每個孩子都有自己獨特的地方，孩子在自己喜歡的領域中活動是十分投入，十分自信的，所以家長要了解孩子的特點，善於發現他們的優點並經常給予表揚和肯定；

5、以身作則，樹立典範。榜樣的力量是無窮的。父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養，做好孩子的典範。

怎樣激發孩子的自信心

現今，越來越多家長對孩子的關心和照顧事無鉅細，物質上應有盡有，精神上百依百順，事事不必自己操勞和付出努力，孩子很容易養成一種凡事均要依靠家長的心態，認為自己離開家長就一事無成，對任何事情也不想費力去做。作為家長應該鼓勵孩子進行嘗試並做力所能及的事，及時肯定和讚揚孩子的良好行為，有意識地讓孩子承擔一些責任，培養孩子的專長。

在培養孩子自信心的過程中，我們往往不是一帆風順。有時辛辛苦苦幫助孩子建立起來的自信，可能僅僅因為一次出其不意的挫折就前功盡棄！遇到這種問題時，父母不要盲目地沮喪，因為還有這樣一句話，那就是“吃一塹長一智”。

所以，孩子遇到挫折後，往往是他成長的又一契機，任何事情只要把握好了，危機便會成為時機。今天，我就通過學騎車的小例子跟大家說說孩子受挫後，我們要怎麼辦？

大多數孩子，在四五歲的時候，就可以學騎兩個輪子的兒童車。因為平衡感不夠，最初很多孩子都會搖搖晃晃，需要父母在扶車陪練。越是膽小謹慎的孩子，父母需要幫扶的過程就會越長。

原本缺乏膽量和自信的孩子，終於在父母的鼓勵下，顫顫巍巍地上了車，一旦我們幫扶沒有足夠到位，孩子就極有可能連車帶人摔倒在地。這時就要注意，挫折來了！接下來，我們說什麼做什麼，就顯得尤為重要。

如果父母說些這樣的話，那孩子一定會更加沒有自信。比如：哎呀！你怎麼回事兒啊？我都給你扶這麼久了，你怎麼還騎不穩呢？你哆嗦什麼啊，我在這兒給你好好扶著呢！你就看著前面使勁兒蹬就行了！唉，真夠笨的，隨誰啊！快點兒，趕緊起來，咱們接著練！

作為父母，你對孩子說的每一句話其實他們都會記在心裡。如果父母這麼說了，孩子極有可能會哭鬧著再也不肯學騎車，很少有小孩子在“強壓和訓斥”下，能夠抖擻精神，重新來過。因為父母的指責足以擊垮孩子的自信！

如果父母沒有說上面的話，而是說了這些話：沒事兒啊沒事兒！咱們不著急，爸爸媽媽有的是時間陪你！慢慢來啊！摔倒了咱們就再爬起來，不怕疼！不怕苦！勇敢一點兒！加油啊！

在上面的話語中，父母沒有一絲一毫地批評，滿是疼愛和關係，但您這些無關痛癢又比較抽象虛幻的鼓勵，實際上也往往無法真正幫助孩子建立自信，進而有能力積極應對挫折。因為一味甜蜜的話語，只能讓孩子生活在美好的假象裡，變得更加渴望成功，抗拒挫敗。

首先，及時共情孩子的內心感受。幫孩子把內心的不爽說出來，讓孩子知道，爸爸媽媽不僅關心我愛我，還很理解我。摔倒的時候，我感到害怕、丟人、委屈，都是正常的，繼而接納自己。您可以說：“磕著腿了吧？疼不疼？我給你揉揉！”先關心孩子的身體疼痛，不要因為自己一時的擔心，先去責備孩子，再去關心。順序弄反是小，但就會出現“差之毫釐，謬之千里”的後果。

隨後，父母就要嘗試著把話題轉移到分析摔倒的原因上來。因為，任何人在抗挫後想要重新建立自信，往往都始於認真分析失敗的原因。比如，跟孩子討論分析：是不是突然遇到拐彎，你害怕，手抖了？你要膽子再大一些，拐彎的時候放慢速度，腳不用蹬車，慢慢滑過就行；你是不是注意力不集中，看別的小朋友了？所以車輪子壓倒小石頭上，你就就摔倒了？一會兒騎車時一定要集中注意力，眼睛看著前方，扶好車把；是不是你騎得速度太快？想要停下來，卻又一時停不下來，就摔倒了？剛開始騎車時，咱們慢一些，別太快。

尋找原因的過程，就是父母帶著孩子一起積極應對挫折的過程。接納挫折，克服挫折的歷程，就是孩子信心重拾和再次建立的過程。這樣的親子引導，才能使得孩子在經受挫折後，不僅不會失去信心，還會增強信心，來應對未來更大的挑戰。

畢竟，挫折失敗無法預期，隨時隨地都可能出現，而擁有一顆強大、敢於隨時修訂自己的內心，則會讓孩子能夠積極應對，終身擁有，受益一生。

如果家長自我中心，事事都要按你的來，完美主義，一點小事也要糾正一下孩子才舒服，覺得自己高高在上，對孩子指手劃腳，孩子做事也看不慣，否定孩子，孩子怎麼可能有自信？

怎麼樣才能讓孩子重建自信？讓孩子體會到愛、尊重、信任。多看到孩子的優點，看到孩子的努力，他的進步，及時給予認可和鼓勵，用欣賞的眼光看他。有一些事情讓孩子自己做決定，並支援他的決定，就算孩子有做錯的地方，也不要著急去否定他，而是去理解他，要給他做示範，告訴他正確的做法，耐心引導，讓孩子一次次體驗到進步、成功，孩子自然就能建立自信。

每個孩子來到這個世界都是一張白紙，是我們的天使，天使落淚了，如何幫他們止住眼淚，讓笑容戰勝眼淚，讓覆盤重拾自信，這需要方法，需要耐心，更需要愛！

從心底認可他，鼓勵他，接納他，和他一起努力改變，相信自己也相信他，戰勝了自己也就克服了困難！多和孩子溝通，表達的同時也是自信的積累，多鼓勵支援他做一些他喜歡且有進步空間的事，從小做起，一點一點讓他看到希望和自我價值，不急於追求結果，讓他一步一步看到自己努力而來的進步，我們也要及時走心的讚美他，獎勵他！

切記不要比較，讓他學會先和自己比較，把自己贏了才有能力去贏別人！

提升孩子能力，

給予肯定和鼓勵，

選擇適當的挑戰，

讓孩子有成功的體驗。

自信是每個人都需要培養的，無論是成年人或孩子都需要有一個自信的人生，自信涉及到方方面面，例如學術的成功、經驗的積累、閱歷豐富等等，一般大家都能注意到自信的人氣質都不凡，走路都帶風，臉上總有光澤的微笑，這些都是自信的表現，孩子的自信源自於學習的進步，書讀的多知識量大，動手能力強，興趣愛好光，在孩子群裡什麼都會懂的又多，試想一下這樣的孩子會沒有自信嗎？陪養孩子的自信也要激發出孩子的天性，尊重他的愛好引導他的興趣。

如何給孩子重建自信？關於自信的問題，許多家長都會出現認識上的偏差，讓孩子建立自信，或者說是重建自信基本上是不可能的事情，因為自信只是一種外在的狀態，自信相對於孩子來說是對自己所能做的事情或說的話具有信心，也就是自己信任自己。如果要想讓孩子自信或重建孩子的自信，就必須有一個先決的條件，那就是孩子必須具備自信心，這是內在的力量，這也是孩子自信的基礎，是必不可少的。