思維方式存在問題，好多學生都是隻看不想，憑以前的思維方式直接判斷，這就不可避免地帶來認知的淺層化和誤判的高頻化。學生的自主閱讀過多導致無須進行過多的思考，他們只求粗闊的勾勒，以獲取視聽上的刺激和感官上的愉悅，這時候他們分析、思考、篩選、創新等理性認知手段經常處於閒置狀態，長此而往就會導致處理能力明顯下降，無法準確地讀題做題，誤判漏判屢屢發生也就不足為奇了。所以想要有效地消除學生所謂的“粗心”，必須從引導學生改變閱讀方式，調整閱讀時要不僅看還要想才可以。家長要設法消除孩子浮躁的閱讀心態，不但用“看”這種感性的思維方式認知，同時用“想”這種理性的思維方式認知，努力提升閱讀和思維的品質，這樣“粗心”才會真正的消失 。

這個問題我覺得我的一個老師的說法很好，在此分享一下，他跟我們說“不該錯的題目做錯了，步驟丟三落四，這不是馬虎，而是不會，什麼叫會做一道題，就是答題思路清晰，步驟詳細，再遇到一個類似的題也能立馬將本題的思路轉移過去，做不到這幾步的就是不會，還得反覆做，若是說一個人馬虎，那你就問問他，一加一等於幾，看他會不會因為所謂的‘馬虎’出錯”。

平日裡發下考卷，看到孩子做錯的題，父母會忍不住感嘆：“這孩子怎麼那麼粗心啊，這麼簡單的題目竟然算錯了！”孩子無法注意到細節問題，看漏題或忽略題目中的重要資訊。還有些孩子有閱讀障礙，對數字符號不敏感，這是孩子的視覺發育出現問題，涉及神經功能。這類孩子的數學作業經常出錯，長時間都無進步。

對待這類無法控制注意力的孩子，父母應該以安撫為主，不應經常責備。如果父母責罵孩子，孩子情緒不穩定，出錯率會更多。有些父母看到孩子考卷上的錯題就會大發雷霆，問孩子：“怎麼又錯了？”殊不知，沒有人會明知道錯了還寫錯，寫錯是由不受控制的神經條件造成的。

有嚴重讀寫障礙的孩子需要接受特殊教育，在獲得一定的幫助下完成學習任務，但這類孩子畢竟是少數。更多的是一些神經比較“大條”的孩子，做什麼事情都比較馬虎。對這類孩子，平時可以多讓他們進行一些注意力訓練，比如練練書法等，讓他們心靜得下來。

如果孩子在這方面一直比較差，父母也不要過於擔心，這類孩子往往思維奔放，富有創造力！有些行業特別需要這類人才，比如文藝領域，過於嚴謹反而不太有利。父母要堅信，天生你兒必有用。

如果是偶爾出錯，可能與孩子的疲勞程度和情緒不穩定相關。有些父母讓孩子反覆練習，以求提高孩子計算的準確率。但實際上，父母要充分保證孩子的休息時間。過度疲勞、長時間連續學習，會讓孩子出錯更多。孩子情緒焦慮也會導致做題錯誤多，人在焦慮狀態下計算是難以投入和保持準確。