謝邀。這問題略知一二，大家庭好幾個教師。由於教課老師不能隨意調換，一旦特殊原因，無人頂替，即使有人頂替，也很難保持授課內容的連貫和銜接，各教師一旦分好任課，互換性很小。幾乎是一個羅布一個坑，因此校長很不樂意教師請假，教師也通曉這學校的規矩，一但有事或生病，能推儘量推，能拖儘量施，實在是教師難辦口難開，校長也求之不得，寧可多表揚，也怕教師請假缺課，特別是零星短假，無法另聘代課教師。我認為這樣對教師有些不公正，哪個家庭沒有個急事，哪個人沒有個三病兩痛，遇上這些煩心事，學校也要有應急預案響應，也要關心教師建康，體諒教師種種困難，在編制上，適當考慮頂崗備員，小學課程通用性較強，培養幾個全科教師。以解除教師後顧之憂，這樣也有利於穩定教師隊伍，有利加強教師責任心，積極投入教學活動，學生也會從中受益！

我個人覺得，沒有幾個老師是真正有病不想請假的人。生活是，我們看一些現象，我們如看冰山一樣，只看到了水上，視角以內的問題，水下的大部門冰山層，讓海水擋住了視線。也許那個不請假的老師，並不是為了校長的大會表揚，而是放不下明知無人替代的課堂。還有，有些老師長時間的敬業己成為習慣，小病小災根本不當回事，自己就克服了。

當然，從工作上講，校長，知道老師的短缺意味著什麼，當他沒有代替頂崗人員的時候，就會發自內心地表揚這個江湖救急的行為。未必都是逢場作戲。生活裡，有很多人生之味，是需要經歷去體驗的。二十歲的人生，和五十歲的人生，同樣一件事，看問題的角度和深度是不一樣的。

當然，老師有病不看，是不對的，偶爾的江湖救急可以，不能家常便飯去救急。時間長了，身體是會出狀況的。

剛才有一位老師講的特別好。學校的領導們，不能光表揚，還要有辦法，有辦法做好老師的健康管理，該體檢的體檢，該休息的休息。工作安排好，生活也要安排好，一個有溫度的工作環境，才是真正栓心留人的環境。