兩三歲左右的幼兒往往覺得自己“能”，喜歡說“我會”、“我自己來”，這是他們情感上要求獨立的表現。家長應當從小為幼兒提供獨立做事的機會，讓他們自己吃飯、入廁、穿衣、脫衣，懂得自己的事自己做，自己的玩具自己收拾，不依賴大人，做一些力所能及的事情。無論幼兒做得是否成功，都要及時鼓勵表揚，使他們體會到獨立做事的成功與喜悅，並在今後得以不斷強化。

聰明活潑、性格開朗的孩子，往往具有良好的家庭教育環境，從小接觸社會，社會交往能力強；而那些膽小怕事、性格孤僻的孩子則喜歡關門獨處，害怕與陌生人接觸。所以，要儘量讓幼兒多接觸社會、接觸玩伴。與夥伴一起相處會遇到各種各樣的不同情況，摔跤了要自己爬起來，和同伴爭執了要自己處理，自私霸道不受歡迎等等，這些交往能讓幼兒學會不少生活經驗。

還要培養幼兒獨立思考、解決問題的能力，給幼兒獨立思考的時間和機會，讓他們在探索中得出結果。不依賴家長，自己動手、思考、解決問題，幼兒的獨立性才能得到充分的培養。

家有一寶，小松球，目前在日入園中。

日本的幼兒園教育理念其實和國內差不多，不過是日本的相對限制要更少，家長的溺愛或者不捨等等因素不在學校的考慮範圍之內。

我家小松球的日本幼兒園，主要是在衣食住行方面訓練他們的獨立性。

衣：只要是孩子能自己穿或者脫的衣服老師不會幫忙。老師只在孩子的動作無法進行被困住的時候才會幫忙。食：孩子們吃飯都在一個桌子上，能自己拿餐具的孩子都是自己吃，稍微剩一些殘渣的時候老師會幫忙。吃完之後，老師也會讓他們把自己面前的桌子清理乾淨。目前松球還小，三歲班的孩子們吃完午餐之後還得按照值日表清理地板。住：學校有專門的被褥，每週晒晒。午睡是讓他們自己入睡。行：松球學校的入學手冊上建議家長，只要是離家不遠的孩子建議自己走著上學。第一，讓孩子熟悉環境。第二，也方便在路上教育孩子交通規則。每天天氣好的話，老師會帶他們出學校，到周圍的公園散步。學校內也有沙坑，滑梯等玩耍專案，不是太冷的日子老師會讓他們赤腳隨便玩。

目前，松球在學校適應得很好。相對以前的靦腆，現在大方了許多，性格也更放得開。

日本人從小就很注意對孩子的教育，特別是獨立性教育。小孩子上幼兒園就會洗自己的的小手帕，襪子了。我舅媽的外甥是個日本小孩，小時候曾經到我們家住過幾個月，我記得很清楚。他那時候只有四歲，但晚上洗好腳以後他就自己挽起袖子自己在盆子裡洗起襪子了。我父母和我都很驚訝，問他他說是幼兒園裡教的。還有我之前在日本留學工作生活過幾年，知道日本小學生上學都是自己去，還有比如他們在學校打掃衛生做值日，吃午餐打飯這些都是孩子們自己完成的。還有大概30年前有個紀實文學報道講到中國孩子和日本孩子在內蒙古草原比拼體力以及當中兩國家長的不同對應，筆者當時就說我們的孩子已經輸給日本孩子了。且不論我們孩子是不是輸了但是日本人孩子的獨立性確實比我們強。孩子是祖國的未來，我想我們的家長學校都要重視這個問題。從小培養孩子的獨立性對於孩子的一生甚至社會的發展都有重要的作用。