一直以來，學校畢業的學生，進入企業後，不能直接使用，企業還需要進行相應的技能培訓，才能滿足公司各個崗位需要。也就是說，高職院校的教學內容與行業需求存在嚴重脫節的問題，不能讓學生學以致用。如果院校始終緊盯行業（企業）需求，甚至把課堂搬到工廠/車間，為企業“量身定做”人才，使學生一出校門就進車間，一畢業就能上崗，用不著二次培訓。這樣就會大大縮短人才的培養週期，使得用人單位節約一大筆成本。

應該說很多高職院校還做不到這一點。有的用人單位已經在和院校聯姻，進行聯合培養技術人才，無論對院校還是對企業，都是“雙贏”的好事。當然，人才的思想品德教育也不能忽視，任何一個行業/企業，都需要品學兼優的技術人才，兩者不可偏廢其一。

高職都被大學搶走了生源，目前只有讓學生真正畢業就掌握工作技能才行！

高職只有透過深化專案化教學才能高質量發展，但是也要注意有效課堂。

我是高職的老師，又是大學研究生畢業，對高職教育和本科教育都比較瞭解，給大家介紹一下高職大學！

首先，本科教育與高職教育的目標不同。本科教育培養的是掌握基本理論和專業知識的高素質行業精英，並初步具備科研能力的人才，為社會主義建設做準備！高職教育培養的是掌握知識和行業崗位技能的高素質技術人員。具備從前一線生產的技術工種，並能透過掌握的行業知識進行晉升。

所以高職強調的是技能，要讓高職學生掌握實際生產的技術能力，那就必須依託實際工程專案進行教育。

其次，高職要進行專案化教學改革。

高職教育不能跟本科教育一樣。本科教育傾向於理論知識，一個本科生畢業後幾乎啥都不會，不能直接從前崗位工作，還需要繼續培訓。但是本科生學習能力較強，畢業後能快速學習崗位技能。

但是高職生就不一樣咯，高職生學習能力差，素質不高，不能有本科生的路，需要在上學時候就要學習崗位技能，要進行實際專案的教學學習，這樣畢業後能直接從前崗位生產，不需要再進行培訓。

但是，目前高職教育都不是真正的技能教育，還是跟本科一樣，進行理論知識教育，畢業的學生也達不到直接從前生產的能力。

不能高質量發展的原因：

1.國家投入不足，一個本科生國家補貼15000的教育經費，而一個高職生只有9000，學校無法建設專案化教學裝置。

2.師資隊伍不行，教師都是從學校畢業後直接到學校教學，沒有從事過崗位生產，不具備專案化教學的能力。