1，集中注意力，是在心情，身體放鬆之後，才能做到的。

在孩子學作業之前，給孩子足夠的時間去玩耍，去做遊戲。我說的玩遊戲不是我們說的電腦遊戲，是指身體參加的，打鬧，捉迷藏之類的遊戲。如果讓孩子玩電腦遊戲了，再讓他寫作業，他不可能認真寫。因為他的腦海中會不時的出現遊戲，很難讓他集中注意力。所以平時我們少讓孩子接觸手機，電腦，電視了，這些影響他集中注意力的東西。讓孩子的生活儘量的簡單。孩子玩耍之後再寫作業，就很容易讓孩子注意力集中。

孩子寫作業時，不要把孩子玩具放在孩子書桌上或孩子能看到的地方。不要在孩子寫作業的時候在書桌上放個水果，這些對學習沒有關係的東西都收起來。這些都會影響孩子認真寫作業。媽媽不要心疼他，會不會渴了，用不用吃點東西？吃東西，喝水，就該有吃東西喝水的時間，而不是在寫作業的時間去幹這些事。。媽媽放的水果很難讓孩子靜下心來認真寫作業，這不是媽媽在愛孩子，是媽媽在搗亂，是在破壞孩子集中注意力做事。

孩子在寫作業期間，20分鐘左右，孩子可以出來喝口水，去趟洗手間，放鬆一下。儘量不要在幹別的事情。比如說吃點水果，出去買點東西。這些儘量寫完作業後再去做。如果中途做了，很難讓孩子的心收回來，作業效率就不會太高。

4，讓孩子按規定的時間寫作業，剩下的時間孩子自己支配。

孩子寫作業拖拖拉拉，就是因為家長把孩子的時間安排的太滿了。寫完作業還得去學別的，這讓孩子很厭煩，所以他寫作業就是拖。假如1小時能寫完作業，就規定孩子，這1小時是寫作業時間，你如果能20分鐘寫完，檢查沒錯，40分鐘你就可以自由支配。如果，1小時寫不完，你也不要寫了，因為寫作業的時間過去了。沒有寫完，你就明天自己去面對老師，老師怎麼處理，孩子你都得接受。這事交給孩子自己負責。大人不必太管，老師教育他一次，他就再也不敢了。家長一定不要替他承擔這些，沒有教訓，孩子永遠也改不掉毛病。

現在的孩子學的東西太多，學完這樣學那樣，很難讓孩子專注幹某一樣。而且孩子的時間全部被佔據。愛玩是孩子的天性，我們把孩子玩的時間都佔據了，孩子只能在學習，寫作業時候玩。邊玩邊寫是他們沒有時間玩。

作為一名家中的大姐，我經常接觸家裡的小朋友們，輔導作業是常事。對於這個問題我們要去了解孩子為什麼拖作業？是因為意識不到作業的重要性？還是想先完成其他事情？還是希望家長輔導？等等。

當我妹妹不耐煩的攤開書發呆，我坐在一旁平和的問她："你為什麼不想做作業啊？"她回覆我："姐姐，作業好難，我怎麼都學不好。"這時我意識到作業給了我妹妹很多的壓力，這是不利於她集中精力解決問題的。

孩子感到作業難，家長應該怎麼辦？

首先，家長應當去了解孩子的上課情況，因為家庭作業都只是課堂學習的鞏固、延伸，並且大部分運用課堂知識都是迎刃而解的。及時與孩子、老師去溝通，瞭解到孩子是因為聽不懂、跟不上、或者走神，導致課堂學習質量不高，而後認為家庭作業困難。這時，應當鼓勵孩子課堂認真學習，讓他學會做筆記，回來及時檢查筆記給她適當的獎勵。解決基礎知識之後，可能還是會有很多小朋友覺得作業難，這時家長做的是給小朋友起個頭，先帶著它解決一個例題，而後進行小的總結，告訴孩子一些簡單的規律，鼓勵他自己完成下面的部分，告訴他相信自己可以的，都很簡單的，從而樹立孩子的信心，讓孩子能從作業中有獲得感。

解決了孩子認為作業難這一大問題，其他會拖作業的原因，也就比較簡單了。

孩子注意力無法集中，做作業容易分神，怎麼辦？

我妹妹做作業時有玩橡皮的習慣，就拿在手上一直捏啊捏，我在和她講解的時候，她也會一邊看題一邊看一下橡皮，這樣其實她是記不住我講的東西的。所以做作業前，家長應該清理孩子的學習環境，從文具開始，選擇外形、影象簡單的文具，不要讓孩子做題時分心，其次做作業的環境也很重要，在喧鬧的環境下，孩子的情緒會易惱易怒，所以選擇一個相對安靜的環境讓孩子的心靜下來學習。這裡需要強調一下，現在有很多家長輔導孩子時也不用心、不認真投入，一邊拿著手機電子產品，一邊有搭沒搭的輔導孩子作業，這其實也會給孩子有心理暗示，為什麼你教我的時候也沒有認真？而且我也想玩手機啊。所以家長在輔導孩子的時候，也應當是非常認真、投入的，不要三心二用，給孩子不好的示範。

最後，其實多給孩子陪伴，才能更好的針對自己的孩子的問題來解決，畢竟每個孩子的問題都不同，一概而論的說其實不一定有效。多和孩子耐心溝通，記住我說的是耐心！！！！不要問幾遍孩子，孩子不願意回答就反應不好的情緒，那其實孩子本來願意說的，也會說不出口了。還有其實任何親人的陪伴都不及父母的陪伴的，只有真的覺得父母足夠重視自己的孩子，才有自信、才會更優秀！！！！！

一個女大學生的片面之見，希望你讀完有自己的收穫！！！！

你好，看到你的問題：小孩子寫作業每次都拖很長時間邊寫邊玩，有什麼好的教育方法嗎？

看到你說是小孩子，估計孩子是小學生，孩子上學了，家庭裡每個人的習慣都要變化，在變化中，也是孩子養成好習慣的時候。孩子寫作業拖拉，這是習慣問題，如果拖拉變成了習慣，作為家長著急是人之常情，不過，孩子還小，孩子的適應能力是逐漸提升的，孩子適應的快慢，還要看家長是如何幫助孩子的。

你說的教育，目標看起來是孩子，其實，孩子的長大，家長對孩子的影響遠遠大於教育，你如果要想教育好孩子，前提必須是你要跟孩子有好的關係，好的親子關係你說話他才會聽。

我想從家長如何幫助孩子養成好的習慣，來分享你題目裡說的：“有什麼好的教育方法”

家長跟孩子的說話方式：

父母要關注孩子，尤其是孩子上學了，家長需要每天抽出10幾分鐘的時間來跟孩子交流，高質量的陪伴孩子，不看手機，不接電話，專注於跟孩子交流。

家長每天跟孩子聊天，我總結四個問題，供你參考，這四個問題是：

1，學校有什麼好事發生嗎？

2，今天你有什麼好的表現？

3，今天有什麼好收穫嗎？

4，有什麼需要爸爸的幫助嗎？

第一個問題其實是在觀察孩子的價值觀，瞭解他心裡面覺得哪些是好的，哪些是不好的；必要時引導：如：爸爸是這樣想的？你覺得呢？

第二個問題實際上是在激勵孩子，增加他的自信心；

第三個問題是讓孩子確認一下具體學到了什麼；

第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。

孩子每天都有爸爸、媽媽的高質量的陪伴，雖然只是10幾分鐘，對於孩子來說意味著父母的愛與關懷。就是父母在外地工作，現在溝通視訊這麼發達，家長是要跟孩子保持溝通的。

慢慢養成讓孩子知道：學習是我自己的事，非常重要。

每個孩子有他自己面對挫折的能力，這需要慢慢的培養出來的。“每一個孩子都是一枝獨特的花朵，孩子成長有快慢，能力有差異，這是非常正常的現象，就像自然界的花朵有各自不同的習性和花期一樣。”

陪伴孩子寫作業的父母，是煩躁皺眉，還是心胸豁達充滿信任，這些都對孩子有影響。作為父母內心充滿喜悅感的跟孩子在一起，孩子能夠感受到父母的喜悅感，會覺得自己很可愛！覺得自己很可愛的孩子，做什麼事情都動力十足。

祝好！

我是閆錦穩，一個關注家庭幸福度的心理諮詢師

該校一男孩從5歲學起，上小學一年級時，本著試試的態度參加了2017年第十四屆"外研杯″全國中小學生英語大賽″。參賽後才發現在阜新市同齡人組中無對手，直接進市決賽，然後進省決賽取得優秀獎。第二年，2018年，上小學二年級的他顯得比上一次成熟了一些，和上次情況類似，也是作為阜新市唯一進遼寧省賽的代表參賽，在這次比賽中他取得了進京參加全國總決賽的資格，在他幼小的生命史上記錄下光輝的一頁。成為百萬兒童中的嬌嬌者。

他和該校的其它學員一樣，很大程度上受益於單詞完全自學力，這是其它學自然拼讀的學生所難做到的。比如這場疫情就顯出了特有的優勢，即不上網課也能做到停課不停學。

該校釆用的教學方法與眾不同，例如英語原子彈的概念就是該校提出來的。所謂英語原子彈就是在速成音標的前提下歸納字母的發音規律，讓規律的記憶成白給。讓難記住的規律不再是學也記不住的"書″。從而不再是像傳統的那樣只用手槍。而是一會就會一大片。英語自然也就不難了，目前雖還是星星之火，但它是學生未來從根本上減負的一絲曙光。

首先要讓孩子知道寫作業是他的事，往後拖只能犧牲他玩的時間，比如看動畫片。這樣來讓他對寫作業引起重視。

　　其次，寫作業開始後，就要規定好，這個時間不能亂走，一切與寫作業無關的事都不能做。讓他養成專注的習慣。

　　然後，部分作業有速度要求的，比如口算題卡，就規定時間，多久完成，超越了怎麼罰？提前完成怎麼獎？讓他養成對時間有感覺的習慣。

　　沒有明確的時間觀念，學與玩混亂，缺少執行計劃。

　　在《意想不到的時間管理》中，作者提出： 學會時間管理，就是提升你現在乃至未來的成功率。學會時間管理，你將擁有更多人生精彩故事。 對時間沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。

　　比如有時候孩子在寫作業的時候，如果外面有孩子找他出去玩。這時他就突然和你說，“媽媽，我想出去玩下，就玩十五分鐘。” 然後不管大人有沒有答應，就飆出去了。 結果一出去就玩了一個半小時，根本就不是所說的十五分鐘。回來吃過飯，午休起來後，再接著做作業，已經是下午了。你有浪費時間的自由，但是你沒有完全的時間自由。

　　讓孩子變專心是根本，產生興趣是核心 古人云：兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。意思就是我們一定要專注於某件事情，而不被其它事情所打擾。 很明顯只有相對安靜的環境，孩子才能集中注意力學習或書寫作業，養成迅速思維的習慣。

　　儉以養身，靜以致遠這句話說得很好。 若讓孩子在嘈雜的環境中學習或寫作業，不如不做。 這一點尤為重要。 不過，提供一個相對安靜的學習環境，讓孩子靜下心來學習談何容易。但如果這件事變成他喜歡做的事情，那情況可能就不同了。

　　在電視劇《大宅門》裡有一段寫白景琦小時候請先生學習的故事。白在小時候比較頑皮，在學習中曾先後氣走了好幾位先生。 後來有一天，家裡請來了一位"特殊"先生，這個先生會也許功夫，當他了解了白景琦的性格後，並沒有一上來就強迫他讀四書五經，而是用教功夫作為誘餌，對他說，只要功課學好了就教功夫。沒想到這招讓頑皮的白景琦居然拿起書本開始學習了。 興趣真的是讓孩子轉變的最好的方式。

　　我們作為父母，要善於利用孩子興趣，再結合孩子的特性，選擇不一樣的教育形式。則事半功倍。 孩子和大人一樣，對自己感興趣的就會全力以赴，對沒興趣的卻絲毫不予理會。

　　所以，假期中，我們千萬不能逼迫孩子學習一些他們不感興趣的才藝。因為有時候更多的學習壓力，對他們就是一種巨大的負擔。

培養好的習慣，改掉邊寫邊玩的毛病 在孩子學習或寫作業時，你會發現他們總是拖拖拉拉，他們不是主觀上不寫，是由於孩子的自制力比較差，貪玩，那麼這個時候我們需要對孩子進行一定的鼓勵與適時的表揚，千萬不要吝嗇，不管他做得怎樣，也要給予讚美！

　　可以試著每天把老師佈置的作業做一個大概的計劃，將需要完成的任務進行時間預計。記住一定要留給孩子自己支配時間的自由。 如，完成作業共需要一個小時，那麼一個小時後餘下的時間可以由自己支配。如玩他喜歡的樂高，或打打羽毛球，看看書等等，只要是自己喜歡的都行。養成相應的習慣後。他自然就會抓緊時間寫作業，因為他知道後面有一段時間是可以自由支配的...

　　另外要注意的是，前面也提到了，由於孩子不會管理時間，對時間也沒什麼概念，所以必須給他制定一個學習和生活的計劃。而這個計劃，不是我們強加給他的，而是在我們家長的指導下自行設計的合理的計劃。

　　在這份計劃上會對自己每天什麼時間做什麼事情，一條條清晰的寫下來，做完相應任務後，要求孩子在這份計劃每項任務後寫上已完成，同時家長要給予監督。

　　所以，從現在起，永遠不要替孩子安排時間，真正的決定權還是掌控在他們自己手裡。 若我們還在替孩子想好接下來該做什麼，那麼孩子永遠不會自己安排時間，也不會進步。最差的結果就是他們會成為時間的奴隸。

　　所以，讓孩子制定計劃， 並告訴他們按計劃行事的好處。同時對計劃中，孩子沒有做到位的地方，不要隨意去批評他，要幫他找出沒有做到位的真正原因是什麼，以期望他改進，下次做得更好。

　　只有這樣，隨著時間的推移，一旦做計劃成了習慣。這種邊寫作業邊玩的問題才能成為過去式。 習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺的在這個軌道上執行，特別是好習慣，受益終身。

　　所以，讓孩子從現在養成好習慣，不要贏得了知識和技能，卻輸在了好習慣的培養上。因為最佳習慣培養的黃金時間，就是從這時開始的

針對孩子寫作業拖拉的問題,家長應該採取以下的方法解決問題。

1、教育孩子養成時間觀念，提高學習效率。

由於孩子的年齡小，自我約束能力較差，在寫作業的時候，孩子經常是一邊寫作業，一邊玩耍，拖了很長時間才能完成作業，這是大多數孩子普遍存在的現象。

家長要和孩子交流問題，告訴孩子這樣做是錯誤的，寫作業的時候，不能邊寫邊玩，要聚精會神的寫作業，寫完作業以後，再去做其他的事情，讓孩子養成時間的觀念，提高學習效率。

2、家長適當監督孩子地學習。

在家長的教育下，孩子明白了學習的道理，開始能認真寫作業了，在這個過程中，還需要家長監督孩子地學習。

因此，當孩子寫作業的時候，家長可以在一邊監督孩子學習，發現孩子有不認真的現象，及時地提醒孩子認真寫作業，孩子就會改正錯誤，重新認真寫作業。

在家長的有效監督下，經過一段時間的學習，孩子就會養成認真寫作業的習慣，為以後的學習生活打下良好的基礎。

首先小孩子寫作業拖拉，花費時間長，注意力不集中是比較普遍的事情，因為大部分孩子在入學前是沒有經過相關的訓練的。現在的孩子學齡前出了上幼兒園，剩下的時間基本屬於放養狀態，家長和爺爺奶奶大部分不會有意識的培養小孩專注的能力。學習專注，寫作業不拖拉，不是一種天生具備的能力，是需要培養的，學齡前應該有意識的給與干預，比如一開始只要求坐那裡看書10分鐘，然後慢慢的增加時間，一步步的來，直到能夠在那坐20分鐘，30分鐘的。

如果錯過了學齡前的培養時間，也不要著急，儘快開始干預，寫作業的桌子儘量簡單，不要結構太複雜，上面放的東西越少越好，避免分散孩子注意力。另外多帶孩子運動，很多小孩坐不住是因為能量得不到釋放，多運動，能鍛鍊身體的協調性，促進大腦發育，強化手眼腦的協調。如果有時間和條件的話，練習帶孩子坐坐感統方面的訓練，有些孩子寫作業拖拉，其實是感統失調的表現，早一點干預，效果會更好，現在網際網路有一些比較知名的感統訓練視訊，線下也有一些比較好的培訓機構，您都可以帶孩子去測試一下，我的孩子就參加過全納教育的感統訓練，提升還是比較明顯的，建議您多方面下手，越早干預越好，不要著急，因為這是一種能力，不是天生的，不要因此過多苛責孩子，這樣反而對他不利

題主你好，小孩子寫作業拖沓，是很多小學生遇到的問題。通常出現這種情況的時候，家長表現出焦慮，有些時候一些不當的話語可能造成親子關係的緊張 。

首先我們對這種情況做一下基本的分析：

①年級較小的孩子出現邊學邊玩的現象，是孩子不能把注意力集中在作業上。

②孩子沒有放棄寫作業而是邊寫邊玩，孩子的意志力不夠堅定。但是孩子沒有完全放棄寫作業，還是想完成作業。說明孩子自制性和自覺性不好。

④因為孩子比較小，家庭的整體“環境”是否適合孩子能夠把精力分配在作業上？是否出現了家庭環境過於嘈雜等現象？

上述是我對這個問題的基本解析，作為家長應該怎麼做，才能讓孩子改掉這些習慣呢？首先我們要從根源上多角度進行分析，切記不能“頭痛醫頭”、“腳痛醫腳”！如果從表象入手可能就會“治標不治本”，造成這種現象反覆發生。

無意注意：孩子沒有目的性，看到什麼聽到什麼就被吸引。舉例來說，比如老師走到教室門口故意輕咳兩聲；孩子做作業的時候突然外面有了很大的響動等。

有意注意：做某件事情有預先的目的性、必要時候還要剋制自己。比如說，孩子看書時明天就要考試剋制自己把注意力放在課本上；“頭懸樑，錐刺股”的學習方式。

有意後注意：對某件事情有很強的興趣，不需要目的性。比如說，孩子喜歡看動畫片玩手機遊戲，家長無需督促他就會被吸引。

那麼家長應該怎麼才能讓孩子把注意力放在作業上呢？如何充分的利用這三點注意才是家長需要做的。

（一）打造良好的家庭“環創”，避免無端干擾。

假設下列情境，家長看一下孩子是否能夠安心學習：

①孩子客廳寫作業，電視開著放著動畫片。

②孩子寫作業的過程中，家長一直堅守旁邊，稍有錯誤就打斷孩子。

④孩子剛進入寫作業狀態，父母推門一會送杯水、一會送點吃的。

以上這幾種情況只是“冰山一角”，很多家長都犯過類似的錯誤。孩子好不容易把身心放在作業上，由於孩子本身自己的意志力和剋制力就有所欠缺，很容易被父母所幹擾。

家長需要做的是：

Ⅰ、家長根據實際情況，給孩子獨立寫作業的空間。堅決杜絕“大雜燴”，“大雜燴”就會導致孩子無心安下心來，進入學習的狀態。孩子的獨立空間內，進行“環創”，把影響學習的無關事物給孩子剔除掉，比如說手機、電腦等電子產品。

Ⅱ、父母做一個“透明人”，讓孩子專注於作業。不能孩子剛寫作業，家長的事就多起來。要不要喝點水，要不要吃點水果這類事情不能發生或者少發生。除非孩子對你發出邀請。

Ⅲ、家長即使監督孩子做作業，也不能玩手機分散孩子的注意力。家長可以看一會書，和孩子一起學習，打造“學習型”家庭。

（二）家長學會“乾坤大挪移”，轉移孩子注意力

上面提到孩子容易受到無意注意的影響。我們打造好“環創”的前提下就要讓孩子注意力從外界無關的事物轉移到作業上。

舉例：孩子玩手機的時候用你催嗎？孩子玩手機遊戲的時候不需要家長常伴左右吧。因為孩子對手機有興趣。如果孩子跟你談論起遊戲的時候可能眉飛色舞，但是你提到作業就開始“愁眉苦臉”。

家長要做的是：

Ⅰ、天才第一步，激發孩子對學習的興趣。興趣是最好的老師！很多孩子對做作業反感，是因為無興趣。怎麼激發他的興趣呢？比如說，如果孩子對動畫片感興趣，你問一下孩子知道動畫片是如何製作的，可能涉及到哪些東西。我就見過一個家長，為了讓孩子學習英語，恰好孩子還喜歡看動畫片。他想盡辦法給孩子放英語的動畫片，讓孩子練習口語。當然方式不止這一種，發現孩子興趣，從興趣“下刀”。

Ⅱ、從簡單入手，逐步深入。現在中小學的課程偏題怪題比比皆是。雖然我是一名老師，我負責任的說我對這類題目這類作業很反感。當孩子碰到過多的難題的時候，對作業的注意力就會大幅度下降，可以跟孩子進行探討。讓孩子圈出一些難題，家長陪同孩子做，先在家長的引導下讓孩子把容易題做好，當孩子獲得了做題的成就感的時候再逐步深入。

小結：孩子注意力的培養，更需要後天的培養，家長要做到去無意、轉有意再變為有意後注意。這樣孩子就會把身心放在作業上。

建議二：加強孩子意志力培養，提高孩子的自覺性和自制性

孩子邊學邊玩，印證了一些成年人的想法我既不想勞累又想賺大錢。看一下這兩種想法是何其的相似！

（一）瞭解意志力的衝突機制

孩子在寫作業和玩的過程中產生了衝突，最終他選擇邊學邊玩。首先我們看一下意志力衝突機制：

①雙趨式衝突：我都要！我不僅要玩也要做好作業！“魚和熊掌兼得”！

②雙避式衝突：我都不要！“前有斷崖，後有追兵”！

④多重趨避式衝突：我都想要，不知道如何選擇！語文和數學我都喜歡，只能做完一門作業了，我該怎麼選！

孩子做作業的過程中，選擇上明顯是選擇了雙趨式衝突和趨避式衝突。很多時候孩子選擇上是從雙趨式衝突轉變為趨避式衝突。

家長應該怎麼做？只有“魚”沒有“熊掌”！把手機、電視關了，這個問題就得到一定的緩解！“簡單、暴力”但是解決的方式最直接。

（二）提高孩子的自覺性和自制性

孩子認為做某件事情是理所當然的這就是自覺性，自制性就是面對外界的干擾仍然把注意力放在某件事上。

家長要做的是：

Ⅰ、讓孩子從易受暗示性到自覺性發展

告訴孩子現在手機和電腦、電視是不可能讓你玩的，你好好寫作業。我不會打攪你！抓緊時間完成你應該做的工作。現在你的職業是“學生”，你就應該做作業。讓孩子在潛意識中形成我作業完成之後，才能幹別的。久而久之，習慣成自然。

Ⅱ、讓孩子養成良好的習慣

自制力怎麼養成，就要從習慣抓起。很多孩子在學習做作業的過程中，一會兒東看看一會兒西瞧瞧。家長利用無意注意對孩子進行提醒，讓孩子不要分心。堅持把自己要做的做好，並且下定決心一定能夠做好！

小結：孩子的意志力是隨著時間變化的，一般隨著年齡慢慢增長，如果小時候打下基礎，很容易專注於某件事情。家長要讓孩子自覺的去做，就要暗示和督促孩子養成良好的習慣！

建議三：讓孩子有時間觀念，什麼時候幹什麼事

孩子沒有時間觀念，導致的結果可能就是：作業做到半夜，看似很努力，學習效果不明顯，效率極低。

家長如何讓孩子養成良好的時間觀念：

（一）規劃時間表

孩子一般5：30左右放學，放學之後安排好時間

6：00——6：40寫語文作業，必須完成不完成不能吃飯，因為小孩子作業很少，40分鐘綽綽有餘。

6：40——7：10吃完飯，吃完飯之後可以看一會電視，推薦節目新聞聯播，瞭解國內外大事。

7：30——8：10做英語作業，邊讀邊練，可以順便看一下自己幫孩子下載的英語短片。並讓孩子說出其中學到的東西。

8：30——9：10做數學作業，數學作業需要計算，讓孩子杜絕用計算器。

9：10——9：30孩子可以選擇放鬆一下。然後洗漱休息。

這是個人的一些建議，家長可以根據孩子的實際情況進行減少，因為小學生作業量很少。一般情況下2個小時做完所有作業綽綽有餘！

既然家長給孩子安排好了對應的時間表，就要嚴格的執行，千萬不要“三天打魚，兩天晒網”！

（二）適當獎懲，強化孩子的習慣

Ⅰ、強化孩子做作業的行為

心理學家普雷馬克有這麼一個原理：

利用頻率較高的活動來強化頻率較低的活動，從而促進低頻活動的發生。這在家庭中爺爺奶奶對孫子常用的方法，這個原理也被稱為“祖母原則”，即“先吃了你的蔬菜，然後再吃你的蛋糕”！

家長通過引誘來強化孩子寫作業的行為，怎麼去引導。比如寫完你的作業，然後讓我檢查，檢查完，我會讓你玩一會手機。

通過不停的強化，讓孩子想要得到他想要的東西會不停的去學習去主動完成他的作業！

建議獎勵的強化方式不要以遊戲或者是玩樂為主，最好轉變為對孩子身心發展有益的一些事情上來。

比如：

①獎勵一套孩子喜歡的運動裝備，讓孩子熱愛運動，增強身體素質。

②作業如果週期性完成比較好，獎勵孩子出外遊玩，去欣賞自然美景。

Ⅱ、通過懲罰讓孩子被迫做作業

怎麼去懲罰？千萬不要過激，要適當！

比如說今天沒有完成作業，你就要把作業做完之後再休息、再吃飯。如果不做，對不起家長陪著孩子耗著。你放心，不出三天，孩子就會主動去完成他的作業。

就是要通過懲罰，讓孩子知道什麼能做，什麼不能做！懲罰的目的是讓孩子降低這種行為發生的概率和頻率，不是一錘子買賣，不可能懲罰一次就萬事大吉。通過懲罰來消退孩子做作業不積極的習慣肯定是週期性的，讓孩子由原來高頻率逐漸轉為低頻率然後慢慢的消除這種行為。

小結：孩子時間觀念的養成不僅對現在孩子做作業有幫助，對孩子日後的發展的益處可以說也是深遠的。家長通過引導、強化、讓孩子養成良好的時間觀念，改正現有的問題。

綜上所述，孩子不寫作業，我們最好要找到源頭，多種角度進行嘗試，讓孩子養成良好的行為習慣。要解決這個問題，加強孩子注意力培養，提高孩子意志力和專注力，塑造孩子的時間觀念才能從根本上解決問題。

最後分享莎士比亞的一句話跟各位共勉：

不要總嘆息過去，他是不會回來的，要明智的改善現在！要以不憂不懼的堅定意志投向撲朔迷離的未來！

以上！

孩子的天性是喜歡玩的，喜歡動的，喜歡模仿的。大部分孩子喜動不喜靜，而學習的過程恰好是需要靜下來，靜心、專心。以下是幫助孩子建立良好學習習慣的方法，讓孩子能夠靜下來，坐得穩、坐得住，希望可以幫助到你，只要建立了良好的學習習慣，不分環境地點，孩子都會安靜地自我完成學習的。

1，逐漸的去了解自己的孩子

給家長們一件事情，讓其做上一千遍的重複， 想必大家都會厭倦。

更何況沒有自我約束能力的孩子，這個“不耐煩”就尤為明顯了，“不耐煩”了怎麼辦？當然是要放棄，開始逃跑了。

那麼如何讓孩子能夠喜歡上學習或者最起碼不厭煩學習呢？

首先，作為家長應該多陪伴孩子，瞭解孩子在校的生活、學習情況，不管是好的還是壞的，給予合理及時的疏導和引導，進而讓孩子的學習和生活變得生動有趣。

切記：不要只關注孩子的學習成績或者作業情況，而不詢問孩子學校生活的狀況。

建議，應該先關注孩子在學校的生活情況，詢問孩子當天開心的事情和不開心的事情，這樣家長就大概瞭解孩子今天整體的心理狀態，是高興還是沮喪。

在回家後的作業書寫環節就能掌握孩子的心理。不然，孩子作業寫得漫不經心，家長不瞭解孩子的內心活動，認為其是貪玩，著急發火，家長生氣，孩子委屈。

時間長了只會讓孩子覺得自己遠遠沒有學習重要。

2，學習要有計劃，不可眉毛鬍子一把抓

面對每天的聽、說、讀、寫、背，對於大部分小學階段的孩子來說還是很複雜的。

孩子和家長一樣，做事情同樣是需要節奏的，只是做為家長的我們知道如何找對節奏並控制節奏 ，而大部分小學階段的孩子，還不具備這樣的能力。

此時，就需要家長幫助孩子梳理每天的學習內容，讓孩子慢慢熟悉每天的學習流程，久而久之通過每天重複，逐漸轉化為一種習慣，一種學習習慣。

寫作業的順序要考慮。背誦和書寫是兩種完全不同的學習操作，大腦在執行這兩項工作時候所採用的思維模式是完全不同的。家長應首先自己做到對孩子作業做到心中有數，學會幫助孩子先梳理作業。總體的梳理原則：先閱讀，再背誦，後書寫。因為不管是語文、數學還是英語，小學階段的孩子，讀一般所用的時間都少於寫的時間。大部分的孩子注意力集中的時間短，如果將一項很困難、很浪費時間的學習任務放在第一位，浪費時間過多，將最好的精力花在了孩子最費勁的內容上，那後面的任務的完成效率就可想而知了。

3，制定學習時間規劃

任何事情只講究完成，而不講究效率都是無意義的。小學階段的孩子們在時間觀念上的管控能力相對較差，所以作為家長就應該除了在學習計劃上進行梳理之外，還應在完成每項工作內容的時間上做一個整體的規劃。不管是自己的孩子屬於活潑型還是內斂型，都應該根據孩子對知識的掌握程度，進而制定每天完成學習內容的時間要求。

分項記錄孩子每天完成各項內容的時間，統計整體完成的時間。

堅持一段時間你就能發現自己孩子哪些內容做的快，哪些內容浪費時間過多，也基本上就清楚自己孩子優勢和劣勢了。然後有目的的進行適當調整，將做的快的放前面，做的慢的放後面，針對難點重點攻克。

4，給孩子一個安靜的學習環境，孩子學習中除非特殊原因，一般情況下家長不要隨意中斷孩子學習過程。

5，家長陪伴過程中不可玩手機，寧可坐著也不能讓孩子認為我在忙，你卻在玩；學習過程中不可隨意吃東西，提前將水準備好。

6， 學習中可以適當休息，不過時間不宜長，也不能做其他事情諸如玩玩具，看電視等等。休息是放鬆眼睛和腦子，做其他事情會嚴重分散孩子注意力，導致二次坐下後注意力嚴重不集中。

7， 今日事今日畢，另一層含義就是規定時間內最好完成，如若超過時間了，家長可以酌情立刻暫停。

孩子寫作業每次都拖很長時間，邊寫邊玩，有什麼好的教育建議嗎？

一般發生這樣的親情況，會有三種原因：

1.長期養成了習慣，注意力一直無法專注，處於分散狀態；

2.周圍環境的影響，比如太吵活著桌面身邊放了太多無關學習的東西，分散了注意力；

3.學習遇到了困難。人都有畏難的心理，總是會去做容易做的事，比如玩，再去想學習的事。

如何克服呢？

給孩子準備一個安靜的環境

除了學習，任何多的書本或其他東西都不要放，給孩子一個安靜的環境，身邊不要有東西去打擾他，比如開著電視機太吵，身邊有人走來走去，孩子的注意力很容易被一丁點兒事分散的。最好給孩子安置一個屬於他自己的空間。

培養良好習慣

每天相同點相同地兒寫作業，一到時間孩子就知道要坐在那個位置開始寫作業了，這樣很容易讓孩子集中注意力和保持高度的專注。

但要注意，如果孩子一寫作業就開始玩，這也是個習慣，要幫助他改正過來，習慣是最可怕的東西，她就像身體的慣性，一旦養成某種習慣，大腦就會處於自動模式，你不喊停，它就會一直下去。

所以，家長要特別的關注孩子，在必要的時候採取干預措施。

家長的態度很重要。

家長對待孩子學習的態度決定了孩子是否有責任感。

作為家長，我們要始終牢記：寫作業不是最終的結果，而是要培養孩子自己對自己負責的責任感。這就要求我們不要只關注孩子的學習，還要關注孩子整個人。

如果孩子寫作業，就一味的催促，說教，訓斥，這樣只會讓孩子越來越慢，越來越反感學習。

父母最好的做法是：

1）少說，拿行動出來。

2）給孩子選擇的自由。

如果看著孩子實在是寫作得痛苦，乾脆讓孩子停下來，去玩會兒，讓他去澆澆花，或者去樓下走一圈再回來寫，這樣效果會更好。

大人也有精力不集中的時候，有時候，我們只需要換一個環境，緩和一下，就好了。

我們要讓孩子明白，自己是個獨立的個體，在家庭成員裡，他有話語權。平時，去哪裡玩，買什麼東西，在重大決策中，都要讓孩子參與進來，這有利於培養孩子的責任感。

學習，寫作業這件事本身就是孩子的事情，所以要讓他明白，他有選擇的自由和承擔不寫作業的後果，這不是父母給的，而是他自己。

只有自由的孩子最自律，被逼的孩子，只會讓他覺得學習這件事跟自己無關，只跟父母有關。

即使考了高分，好大學，沒有責任感的孩子，是完全依賴於父母的，他不知道自己是誰，會去往哪裡，因為他已經習慣被別人安排。

所以，我們不要只知道關心孩子學習，監督他作業，更重要的是要關心他整個人。

小孩子寫作業每次都拖延很長時間？

下面就我的經驗來為大家分享我的答案。

首先小孩子愛拖延，我們都知道習慣是從小養成的。

培養一個孩子就像種植一棵樹。如果在小樹小的時候，他就長出了很多多出來的枝芽。

不剪掉的話，那麼在他長大的時候再去剪。

就會造成很大的痛苦，如果說小樹從小就有一點歪，那麼等他長大了的時候，可能那個彎的弧度就會更大，但是，這個時候你就不會再去有那個能力去把它弄直，因為小樹的可塑性要遠遠大於長大之後的樹的。

同理對於孩子的教育也是這個樣子，如果一些好的習慣小的時候沒有養成。那麼他大了養成的過程是會很痛苦的。

當然，如果孩子在小的時候有什麼壞的習慣，等到大了的時候再去改正，同樣也是一件很困難的事情。

所以說從小戒掉拖延是一件很重要的事情。

那麼有因必有果線上，是什麼原因導致了這個問題的出現呢？

我們可以想一下，或許可能是父母在教育孩子的過程中，有沒有一些不太正確的習慣。

比如說每次都說等你寫完這個就讓你出去玩，寫完了之後又給他加了一些作業，然後跟他說把這些再寫完，就讓你出去玩。

久而久之，孩子就有可能產生拖延的習慣，因為他無論把這些作業寫完還是不寫完。他都不會得到出去玩的允許。

所以作業早點寫完和晚一點寫完對他來說，並沒有好或壞的結果之分。

這只是一類的習慣。

歸納來說，就是在教育孩子的過程中，可能會出現大大延遲孩子滿足感的行為。

那麼長此以往，孩子就覺得寫不寫作業得到的結果都是一樣的。不要覺得孩子小，他就不明白什麼是好壞之分。

其實小孩子心裡都明白的很，所以針對這種情況，建議家長合理的改正自己的教育方式。

小孩子寫作業每次都拖很長時間邊寫邊玩，原因在於孩子沒有養成良好的學習習慣，特別是做作業的習慣。那麼如何才能養成孩子獨立自主地做作業習慣呢？下邊提三個建議：1、先陪學，後漸退。

陪是為了不陪。學習是孩子的事情，最終我們要培養的是孩子獨立自主的學習能力。而不是讓孩子養成在學習上依賴父母的壞習慣。我們做家長的方向一定要搞對。

具體怎麼做呢？我舉一個例子。

比如小學一年級的孩子，剛開始做作業時，家長可以多花些時間陪他。甚至可以在同一個房間，孩子在做作業，你也在旁邊看書學習。（不是看手機喲）。一段時間後，爭取達到第一個訓練目標：就是家長在的時候，孩子可以認真做作業。接下來，進入第二個目標的訓練：幫助孩子做到能夠更長時間獨立做作業。孩子做作業時，家長陪在旁邊的時間慢慢縮短。當孩子進入學習狀態時，家長可以悄悄地離開一會兒。有計劃地慢慢延長離開的時間。有的家長可能會問，那第三個目標的訓練又是什麼呢？第三個目標就是實現孩子每天不但能按時獨立完成作業，而且作業完成得又快又好。要注意的是，完成這個過程，每個孩子存在差異性，有的快些，有的慢些。這是正常的，父母不要焦慮。只要有計劃地訓練，孩子們都是可以做到的。

2、先保量，後保質。

在輔導孩子作業的過程中，家長之所以會著急上火，是因為對孩子的作業抱著不現實的高期待。希望孩子做作業時既主動又專心，既快又好。就好像你的領導，希望你的工作時時處處都是模範標準一樣，你也做不到。

那怎麼做呢？我們在質的方面，也要樹立不同的目標。第一個目標是每天能獨立並及時完成作業。雖然字寫得不夠好，錯的題目也多了一些。沒有關係的。這樣孩子就會對自己完成作業有信心，而且不影響按時睡覺。然後呢，在第一個目標的基礎上，我們給孩子再提出更高些的目標，爭取做得又快又好。這樣，對孩子的教育就是有計劃、有要求了，而不是隨心所欲。記住，對孩子教育目標的設定一定要合理，一定要循序漸進，是孩子努力後能夠實現的。否則孩子的作業，有可能不但沒有質，連量也保證不了。慢慢就開始厭學、磨蹭了。

3、多思考，少打擾。

孩子作業時，父母不要在旁邊老盯著孩子寫字，有的家長，一看到孩子哪兒做的不對，就迫不及待地指出來，這很不好，孩子的思路老被你打斷。這就干擾孩子學習了。嚴重地呢，還會影響孩子的專注力。

正確的要怎麼做呢？就是當孩子作業完成後，要求孩子自已先完整地檢查一遍，有錯的地方自己改正。能找出做錯的題目，家長要表揚和鼓勵。最後家長再幫助看看，如果發現還有錯的地方，父母可以提示，說個大體範圍，讓孩子繼續找。是不是感覺象玩遊戲呀？當孩子發現自己的錯題越變越少時，就會有成就感和自信心。這樣的孩子，以後在學習上就喜歡獨立思考了。慢慢地家長就不用太操心孩子學習的事情了。你就解放了。

輔導是為了不輔導。在孩子學習的這件事情上，我們家長只是個小柺棍，起輔助作用。當孩子能獨立作業的時候，這根小柺棍，就可以扔了。