首先我們先了解一下游戲能夠給孩子帶來一些什麼呢？

1.正向迴應和獎勵

遊戲會給他一些正面的一些認可、獎勵，或者是一些對他來說所擁有的價值感。

2.擁戴

在遊戲中會給孩子溫帶他的那種感覺，它就會有一種團隊的歸屬感，因為很多遊戲都是以團隊作戰。

3.認可

會得到同齡人的認可。而不是像家長或者成人對他們存在一種異樣的眼光，或者是評判孩子。

我們只有做到了這3點，才能讓孩子擺脫對遊戲的依賴。

其實說白了並不是遊戲讓孩子依賴，而是遊戲滿足了孩子們的心理需求。

如何把孩子從遊戲中搶回來呢？

1.咱們可以鼓勵孩子去多交朋友，但是要給一定的限制，比如說最遲晚上9:00必須到家。或者9:30必須睡覺等

2.多去了解孩子，他玩的是什麼遊戲，能夠跟他產生一定的共同話題，讓孩子覺得你懂他。

3.找到孩子在遊戲中需要得到的心理滿足感是什麼？

然後想辦法以這個為目標在生活當中陪伴ta,讓他得到這種滿足感。漸漸的去替代遊戲。

教育的本質是促進人的成長。好的教育是因人而異，因材施教。你的兒子既能保證學習進步，同時喜歡玩遊戲。這本身沒有構成矛盾體。學習和玩耍，這不是此消彼長，而是共融共存的關係。

宋·朱熹《朱子語類》卷二十：“正如疏導溝渠，初為物所壅蔽，才疏導得通，則水自流行。”這句話大意是：小溝渠起初被東西堵塞了，只要疏通堵塞物，水就能自然流淌了。

溝渠流水通暢，正如人茁壯成長。溝渠有了堵塞物，阻礙了流水。但是你的孩子，並沒有因為喜歡玩遊戲而影響到學習甚至成長。

其實從心理學角度來說，越是禁止壓制，越容易使青春期的孩子對某些事物產生好奇。

有一個案例，一位母親有兩個兒子。兩個孩子相差一歲，都在同一個班級唸書。大兒子十分自律，一直是班長，三好學生。小兒子比較調皮，喜歡貪玩。這位母親經常誇大兒子，常常數落小兒子。

幸運的是兩個兒子都順利靠進了國家重點高中。

上了高中，這位母親為了方便照顧兩個兒子，在高中學校附近租了一個民房。後來小兒子經常跑去網咖玩遊戲，大兒子依然十分自律。這位母親發現了小兒子這個情況，一開始火冒三丈，有時候忍不住怒氣，拿晾衣杆打小兒子。

後來班主任瞭解到這個情況，給母親出了個主意，讓她每次小兒子回家的時候，問問這個兒子上網累不累，一定要勞逸結合，網費夠不夠。起初小兒子覺得自己很幸福，媽媽突然不再嚴厲反對自己上網玩遊戲。有時候週末放假玩十幾個小時才回家。

有一天，這個小兒子放假沒有出門去上網，而是安安靜靜坐在客廳溫習功課。母親就很好奇，問小兒子。小兒子很自然地回答道：膩了，上網沒意思。

後來，這位母親的兩個兒子都順利考上了重點大學。

當然，也許這個案例只是個別現象，但衷心希望家長們在孩子教育問題上，還是要講方法、講策略，一味地禁止、批評、甚至打罵，是解決不了現實問題的。

祝願你的孩子健康成長，早日學有所成！

這是一個真實的案例，我的兒子就是！我非常樂意來分享給大家！

兒子游戲從小玩到大，國內985畢業去了美國常青藤名校讀研，去年畢業進了全球頂尖科技公司做軟體開發工程師！這樣的履歷是很多人的嚮往，但允許我適當的驕傲之外，我想說的是玩遊戲未必就一定要和影響學習掛勾的！

我不禁止兒子玩遊戲的！對的，你沒聽錯！兒子房間90度放著二張桌子，初中畢業給他買的臺機是當時處理器最強的，目的就是玩遊戲的，上大學買的膝上型電腦也是最新的遊戲機！當時我受到了很多家長老師的責疑，但我有自己的想法並實踐證明是正確的！

首先，孩子大了，管是管不住，自律才是重點！看看現在的大學生，不能順利畢業的有多少？其中大部分是中學被管太狠的，不會自我管理的學生！

第二：目前中國遊戲使用者已有6.2億，現在的學生是遊戲的原駐民族，自帶基因，豈是你我之輩能禁的了的！

第三，學習是要講究效率的，讓你每天加班你也崩潰！適度的放鬆有利於再次的衝刺。

第四，不會玩遊戲的學生在同齡人中也會無法得到同輩的關注啊！

第五，和網際網路有關的職業未來相當一段時間都會搶手，是趨勢。

所以，於其禁止，不如引導！關鍵詞：自律！

我是微微，一個樂意分享的有趣的靈魂！

我認為當然該管。孩子剛上初一成績很好，這不代表什麼。初中三年，初一的知識是最簡單的，孩子們在學習上的分層一般會出現在初二。這時候我們應該讓孩子養成一個良好的學習習慣，而不是把時間浪費在遊戲上。

孩子從小學到初中，初一這個階段是一個過渡期。這期間孩子的心智還未成熟，孩子還保留著小學時的幼稚，但心理和生理上已發生了變化，開始有獨立意識。

但孩子的自控力還不是很強。一方面希望家長幫助自己，另一方面又不希望家長過多的干涉自己。這期間孩子玩遊戲還是儘量少玩。一是對孩子的視力影響，二是容易上癮。但怎麼管孩子，不讓他玩遊戲，卻是家長的一個難題。說少了，起不到作用。說多了，孩子煩，本就是叛逆初期，有時候會適得其反。

對於孩子玩遊戲，我們不能生硬的阻止。而應該和孩子心平氣和的談談。告訴他初中三年對他意味著什麼，讓他從心理上重視起來。告訴他玩遊戲對他的學習有多大的影響，讓他自覺的放下游戲。若孩子還是放不下，可以給他規定時間，在時間上嚴格把控。儘量讓他慢慢適應，不玩遊戲，我也可以有好多有意思的事可做。比如下象棋或圍棋等等。

再有就是讓初一的孩子養成好的學習習慣。比如課前預習，把不懂的提前標註出來，這樣老師講課時可以有針對性的聽課。課後糾錯，作業上的容易出錯的題型，摘抄在糾錯本上。這樣複習時就省了好多的時間。

所以說初一的孩子玩遊戲應該管。初一是孩子的一個過渡期，在這期間應該讓孩子養成良好的學習習慣，而不是把時間浪費在遊戲上。

初一是孩子的黃金時段，一個良好習慣的養成如何，關係孩子的未來成敗，我們應該重視。與其有時間讓孩子玩遊戲不如讓孩子養成一個良好的好習慣：

1 多讀書，讀好書。現在語文教育新大綱較之前有了很大的變化，其中閱讀理解增加了30%。因此我們需要增加課外閱讀，提高自己的閱讀速度、閱讀能力，積累寫作素材，提高自己的寫作水平。不要書到用時方恨少，從此放下你手中的手機遊戲，不要辜負好時光，只爭朝夕，不負韶華。中國四大名著值得擁有。

2 鍛鍊身體。初中升學考試時，體育成績要計入總分的。那麼從現在開始，根據自己的情況試著鍛鍊。每天可以堅持鍛鍊30分鐘，比如跑步,練練排球、鐵餅。未雨綢繆，為自己的未來爭分奪秒，成功機會總是留給那些有準備的人。

3 動手能力。在家裡可以讓孩子做些能所力及的家務事，培養孩子的勞動觀念、生活體驗，也可為家長減輕些負擔，比如洗洗碗、掃掃地、擦擦桌子。

3 培養孩子的愛好興趣。琴、棋、書、畫是古代文人修身養性的最高境界。那時候的書法家、畫家等特別多，比如書法家王曦之、畫家顧愷之等。現在對我們也有不少的借鑑意義，我們並不是要讓每個孩子成為這方面的專家，但是陶冶孩子情操、養成良好性格魅力的好方法。

當然該管。初一的知識比較簡單、基本都跟得上，尤其是初一上學期的知識，基本沒有什麼難度，只要認真聽成績不會不好。但是從初一下學期開始知識的難度性就加大了，以後在深度、廣度上都會逐步加深。這個時候，學生之間的差距也開始出現了。在初中，腦袋聰明只是學習好的條件之一，要想一直成績好還需要持續性的努力才行。如果之前孩子的學習習慣很好，那麼就要保持住，不放鬆學習，閒暇時間玩玩遊戲沒有什麼，只當放鬆一下大腦；但是，如果孩子的學習習慣一直不太好的話，就要多花時間幫助他養成好的學習習慣，限制他玩遊戲，這個習慣對他後期的學習影響很大，越早準備效果越好。

玩遊戲的話，建議一次不超過半小時。本身電子遊戲有輻射，傷害眼睛，孩子平時看書、寫作業已經很累眼睛了，不能再給它太多負擔，以免加深近視程度。而且，遊戲中很多對孩子不好的東西在，放任自流的話，容易對他的成長產生不良影響。

作為家長，管孩子、督促他們是正常的，因為他們還小，在成長髮育期需要家長的陪伴、指導。一味尊重孩子，讓他自立，也不是一個好辦法，有時反而會讓他們走入歧途。

希望可以幫到你。

這位孩子的媽媽，我作為一位中學教師，一位當過班主任的教師慎重地告訴你，該管，一定要管，而且要講究方法和技巧。

孩子的自控能力畢竟有限，如果家長不加以限制，孩子將會和你的期望漸行漸遠。而且初一的知識相對簡單，數學及英語只要稍加努力過百是很容易的。初二增加了物理，初三增加了化學，科目和難度都會增加。這時孩子的任務重，壓力大，很容易放棄學業，沉迷遊戲。所以說孩子初一成績好不能說明什麼，還要繼續努力，到初二下學期才能基本定型。

但如何管怎樣管才是難題。此時的孩子逆反心理開始助長，來硬的顯然是不可行的，這樣可能把孩子逼向反面。所以必須想個適合孩子的方法幫助孩子走出誤區。比如你可以和孩子約法三章，週一到週五是上學時間，不能玩。週六可以玩一會，但必須是完成家庭作業的前提下。週六玩遊戲也得有個限度，這時你可以很民主地和孩子商量，商定玩多長時間才算合理。我想孩子因為你沒阻止他玩，還如此尊重他的意見，我想他也會很開心地和你共同協商出一個合理的時間。

還是尊重事實，尊重孩子。一個孩子能不能讀書，適合不適合知識的學習，都與一個孩子的遺傳基因有密切關係。一個智商高的遺傳基因，就會使一個孩子的學習成績優秀；一個差智商的遺傳基因，就會使一個孩子的學習成績差，這在所有人群中是非常自然的存在的。一個班級的孩子，她們的許多環境都相等，如同樣的學校，同樣的老師，同樣的課本，同樣的作業，同樣的上下課，同樣的作息時間，同等的年齡，等等，一切都是同樣的，可到了考試時，有的同學考了100分，有的考了90分，有的考了80分。然而也有的同學只考了30分、40分、50分。為什麼會這樣？就是因為她們的遺傳基因不一樣導致的。一對同卵雙胞胎，她們的長相一樣，性格差不多，對事物的理解能力也差不多，幾乎分不出她們有哪些區別。特別重要的是，她們的學習成績也幾乎相等，這是為什麼呀？就是因為她們的遺傳基因是一樣的。這就是一個孩子是不是讀書的料，與他的遺傳基因有密切關係！遺傳基因是控制每個人生、老、病、死及所有一切的天生的東西。一個寬鬆的基礎教育是讓孩子不厭學的關鍵！讓孩子順其自然地學習吧！

遊戲不影響成績就不該干涉孩子了嗎？我是說，難道一個人的人生，一個孩子的學習生涯，除了成績和遊戲，是否就沒有其他了？

說起遊戲，家長必然會想起成績，擔心遊戲毀娃。

但一個健康的人，所需要的營養是方方面面的，遊戲以及學習之外，孩子的交際如何？洩壓能力如何？見識如何？...

不管孩子的成績如何，亦不管孩子有多沉迷遊戲，在初中這個時期，最重要的是增加孩子的見識，讓他看到更廣闊的世界。

因為青春期的孩子，最重要的任務是塑造自我，他們的圈子有限，見識有限，自然所選擇的“自我”的方向也就受限，形成了坐井觀天的狀況，最後這些孩子在塑造自我的時候，就只有兩條路可以選：

1. 以父母為藍圖

2. 以忤逆父母為藍圖

而這樣的結果就是，所謂的“自我”其天花板就是父母。

成績固然重要，遊戲亦無不可，但如果一個孩子的生活只有這兩樣東西，那就成了非黑即白的黑白電視機。

孩子喜歡玩遊戲這個很正常，愛玩好動是小孩子天性。只是初一還是特別愛玩就有點調整的遲了點。我對孩子們的家長經常說，物極必反，你不要去刻意阻止他去玩，他愛玩說明很多問題，首先是家長陪孩子時間肯定不夠，家長要帶孩子去散心旅遊或者週末去爬山運動，引導孩子運動方向發展，增強免疫力。這是最好的解決方案，但是需要父親母親付出時間和精力。身邊有個朋友解決方案比較奇葩，但是也不妨借鑑，你愛玩遊戲，那我就讓你玩個夠。晚上瞌睡了，不行，繼續玩你的遊戲，物極必反，知道你看到遊戲看到手機就想吐。小學一直讓他玩，上了初中突然不玩了，問他孩子為什麼不玩了呢？他孩子說玩膩了，沒意思！隨後一門心思讀書學習，現在學習很棒不需要監督，孩子自覺就起床讀書。我倒是覺得上述兩個辦法可以交替使用，畢竟手機普及率越來越高，還是有很大的吸引力，同學們都有手機，這邊不玩那邊也會偷著玩，說不定還會偷著去網咖玩那就得不償失了，所以要講究方法，順勢而為。