我身邊也接觸過不少家長和朋友，孩子在學珠心算的。我班上一個女孩子，他媽媽告訴我去學珠心算是因為孩子太好動，不專心，想培養專注力，才讓他去學。還有一個家長是說感覺孩子算數慢，讓他去學的。整體我瞭解下來的，為了讓孩子去學珠心算不外乎有以下幾點原因？

這是來自家長的一些認識，再加上一些珠心算的場景，或許很多人會怦然心動。 確實不可否認，珠心算在一定程度的上是能鍛鍊孩子的心智，但是隨著孩子到了後期孩子學的東西越來越複雜，也並不單純的是計算能滿足的，數學是羅輯思維能力極強的一門學科。對於該不該學“珠心算”贊成者有，反對者也有。就講下我個人的觀點。

孩子學珠心算，我是覺得弊大於利，有以下幾點

小學一年級算加減的時候要用到豎式計算，計算的方法是從個位開始計算，而珠心算的計算是從高位計算的，孩子容易混淆。

2.未來學習的東西越來越複雜，珠心算用途不大

相對於珠心算來說，數學活動是一種思維活動，思維的結果與活動形式和活動內容是相聯絡的。我覺得那是一種能力的培養，跟珠心算沒有太大的關係。

當然珠心算還是有其獨特的魅力，運用手腦並算可以很好的培養孩子的專注力。學習珠心算有利也有弊，上面只是我個人的建議，關於要不要學，只有家長自己去權衡利弊了。

果你小孩感興趣來，或者對數字很敏感，可以考慮！！！但不一定要學！我自己也是教珠心算的。我給以下多個興趣班，你可以根據小孩和家庭的實際情況報讀！！！珠心算：比較適合6歲的小孩學習，4-5歲也可以，學習成本中等，可以培養小孩很多自學習的能力，但需要花多些時間去學習，如果中途放棄，則效果不明顯（最少半年，一般1年，最好2-3年）

珠心算的利弊分析:

珠心算的優勢：是能快速計算加減法(大部分),學好珠心算的前提是形成珠像圖,也就是說把珠算的形狀印在心中,所以當快速加減的題目剛報完答案就能出來,因為他是在心中的珠像圖上撥珠的,如果報完還沒答案再等也不會有答案了!

珠心算的劣勢：是珠算只能計算加減乘除,不能計算乘方/開方/代數/微積分等等,珠算有它的侷限性!因此過早形成珠像圖會讓孩子在邏輯思維上形成定勢,影響以後的學習!

而且當進入小學以後孩子考試的要求不只是答案,要求孩子列豎式計算才得分!所以我想對孩子信心的獲取只是在表演和展示的方面,其他的不好說!

以我作為一年級的孩子媽媽來講，我家孩子以前幼兒園的時候也學過一段時間珠心算，當時感覺孩子算的又快又好，後來暑假的時候又學了100以內的手指算，可以說一百以內的完全沒有問題。但是真正到了一年級才發現不是這樣的，學習數學是一個思維連貫的過程，不是說學會了計算就可以了，現在的數學特別靈活，都是需要結合實際的，比如一下幾點：

1.學習數數是要在實際生活中找到，比如排隊問題，會問前面幾人，後面是幾人，還有遮擋的人數，是要通過畫圖才能解決的！

2.會講數學故事，特別是生活中的實際數學故事，表達能力很重要。

3.會給實際問題講出算理，也是最難的，不但要有語言表達能力，還得有理解，思維表達能力，這個我發的視訊裡面有，可以去觀看，交流，因為我家裡的二寶現在也是五歲，天天跟著姐姐讀課文，念題，認字！

4.認字。認字真的很重要，對於上一年的孩子來說，最吃虧的就是識字少了，因為所有的作業題都要通過讀題來理解的！

其實還有更多的，希望大家都可以多多交流！

1、專注力

對兒童而言，專注力是智力的第一門戶，是學習力的根本，是堅持力、進取心、克難心的基礎。人的專注天性是一種潛能，人人都能專注。但是想培養很強的專注力，需要經過長期訓練，才能將隱藏的天性轉化為顯性的能力，訓練注意力是兒童在這個時代的必修課。

專注力強的人總能知道把精力專注於什麼事、持續多久、最終達成什麼目標。他們相當於掌握了更多資源，更容易成功。所以，從小培養兒童的主動專注，是每個家長和教育工作者需要高度重視的事。

在練習珠心算的過程中，是有計時的，而不是盲目散打，這樣不僅會培養孩子全身貫注的模式，也會在一定程度上提升孩子的專注力。要知道，專注力是我們每個人的天性，但是如何讓它更好地發揮出來，是要靠後期刻意訓練的，而珠心算就是訓練專注力的有效方式之一。

2、自信心的塑造

自信心決定著孩子今後的成長和發展，要知道，相信自己能做好是做成一件事的關鍵。

學習珠心算的孩子計算能力強，與同齡孩子相比，會更勝一籌。而且在學習的過程中參加的一系列的珠心算大賽，在獲取大家認可和鼓勵的同時，不斷突破自身能力的過程在一定程度上也可以提高自信心。

3、上進心的培養

學習珠算是一個不斷精進的過程，在重複的運算練習下，不斷提高自己、磨練自己，成長自己，慢慢就會形成不斷往前，不斷上進的模式。

4、堅持力的訓練

堅持是成功的必備因素，他與專注力和堅持力是相輔相成的，練習珠心算的過程需要心定，心凝，在計時，“不散打”的訓練模式中，學生要持續堅持在同一個學習狀態，長期訓練後，就會提升自身堅持和抵抗誘惑的品質和能力。這一模式的不斷訓練本身就會促進堅持力的養成。

5、對其他學科學習的正向遷移，就是學習力和記憶力。

做為一個過來人，我不建議你帶孩子去學珠心算。幼兒的思維是由動作思維、形象思維向抽象思維發展的。幼兒學數學的啟蒙過程，是從動作、從感性認知開始，逐漸理解各種物品以及相互關係，並形成表象儲存在頭腦裡，最後將表象中的數概念或者數學原理抽取並表達出來。

數學的啟蒙，是幼兒從形象思維向抽象思維發展的重要階段，在這一階段，教師和家長引導教育的目標，是要幫助幼兒建立良好、正確的數理邏輯概念，這包括：認知能力、分類能力、比較能力、排序能力、點數能力、數與量的對應等等。

而珠心算就好比讓孩子大腦裡放著一個算盤，讓他熟背口訣，藉助算盤這個工具表現出快速計算能力。是硬性灌輸給孩子的，剛開始時計算是快點，可能會吸引大片的目光。但到小學高的年級就不管用了。學數學到小學高年級要靠邏輯思維，到初中要靠空間立體感，到了高中靠推理歸納思維。

沒有一個父母能成為人類繁殖的標準機器，孩子生下來就合格產品，基因遺傳，胎教是有科學根據的。在教育好孩子方面，千萬要按照科學有序的步驟，更不能聽從一些培訓機構的虛構宣傳，不規範的智力投資，過大壓力，影響孩子智力發育成熟度。中國有一句古話說得好:心急吃不了熱豆腐，流水不爭先。在孩子漫漫成長過程中，做到良好的言傳身教，熱愛生活，善解人意，獨立思考，有濃厚的學習興趣，足夠為之。

珠心算的定義和好處我就不當搬運工了，說說我們家的實際際遇，女兒(現在5歲十個月)大班前上的是注重帶領小朋友各種過節各種儀式感各種High的學校，因為一些原因，大班給她轉學，當時考量再上一年就要一年級了，所以選了一家注重學習技能口碑的幼兒園。這家幼兒園就是以珠心算著稱的。女兒中小班數學是數指頭的，到了新環境，老師強烈反對她數指頭，她們學校也常常舉行相關比賽。糾結了一整學期，女兒還是第一反應數指頭，甚至感覺在老師的強調下有了條件反射，就是本來手指算多了，自然而然就會心算了，但她因為大家的強調，把自己的思維給強調了。她哥一直在她中小班的學校上到畢業後上小學，現在對數學一直積極，成績也還不錯。所以我蜜汁後悔幫她換環境。

我對珠心算的看法：不適合全員參與，有興趣有基礎的可以去學。