我喜歡文學還是在中學，只要是放寒暑假，我就要借幾本磚頭厚的長篇小說來看，在參加工作之後喜歡看人物傳記和報告文學等真實故事。雜誌類我是（讀者）的忠實粉絲。記得在小學三年級的時候我就能寫三張信紙的文章。因為我聽過的看過的事情都能記住，再加上自己的感想就可以寫出來，學生時代寫作文被選為範文也是常態，我認為要寫好文章不但要多閱讀，看過聽過的人物故事有所觸動，有所感悟都可以寫出來，現在看很多書裡都有“鑽石精句”靠讀者發覺，有些真理可受用於生活。我喜歡寫評論和雜文為主，我喜歡多視角觀察生活中的方方面面，其實現存的知識我們在書本上百度上看到，但對新鮮事物的悟性和人們行為方式的悟性，才是對事物真象及規律的剖析。上天賦於我喜歡寫文字的愛好，也是我來到這個世界生存的意義之一，是自己精神上的慰籍。也感謝廣大讀者的閱讀和點贊。

四十年前，一本《在孟巴拿森林》，讓我讀得如痴如醉，那美麗的森林，那流暢的故事，那智勇雙全的小夥伴，真的太吸引人，那時大概十四、五歲，記得好像八O年春節，一整個人感覺到進到那個小說的世界裡面，好神奇啊，腦洞真的打開了一個新鮮的世界。

那個年代能讀的書太少，特別在邊遠的農村，那本書是本村一個小夥伴的在雲南工作的叔叔買給他的，借了給我看。

從此才知道書裡有一個活著的世界。

也知道了讀書的滋味！

不知道大家上小學的時候有沒有被語文老師要求每週或者每天做讀書筆記呢？

我上小學二年級的時候，語文老師要求我們每天收集兩個詞語，一句話，美其名曰“好詞好句”，那時候很喜歡做這種摘抄，才上二年級，所以認識的字也不多，看的書都帶拼音的。那時候看《朝花夕拾》，看《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》之類的少兒讀物。我不知道這算不算文學作品，但這些書讓我對文字產生了興趣，也為後來的閱讀打下了基礎。

記得那段時間對於文字有無限的熱情，瘋狂地看書，遇到不認識的字詞總是興奮不已，好像找到寶藏似的，可以高興一整天。

閱讀過程中積累的“好詞好句”也成為我搭建寫作世界的磚瓦，到現如今我都覺得字與字的組合，詞與詞的連線，構成的一段段話，一篇篇文章，是一件奇妙的事情，很像在建一座城堡，因為複雜，所以生動。

到了三年級，那些積累的詞句開始發揮作用，我開始在老師的指引下搭建自己的小樓:造句，看圖寫話，日記，週記，瞎編一些故事，一發不可收拾，到現在家裡還有十幾本從前做的摘抄，寫的日記。

或許是小時候養成的習慣，現如今每每心煩的時候，提筆來記錄文字就會覺得平靜很多。

能夠讓我進入心流狀態也只有閱讀和寫作了。

我打心裡感謝那個要求我們每天做摘抄的語文老師，她幫助我打開了文字的大門，讓我一步踏進來，然後感受整個文學世界的強大力量，讓我煩躁的時候有個去處。