孩子提筆忘字，是沒有把字記住，原因無非以下幾點：

對漢字不夠敏感或者不感興趣；閱讀少導致識字量小；書寫練習不夠。

這個時候家長可以做些什麼來幫助孩子呢？分享一些我和我家小神獸（一年級）的方法。

我家小神獸以前也特別不喜歡寫字，要麼就是提筆忘字，要麼就是寫反字（上下寫反、左右寫反、左中右隨意換位置等），可愁死我了。

後來聽從老師的建議，堅持帶她閱讀，她的識字量漸漸增多了。但寫上還是有一些問題，那就是記不住該怎麼寫。

在陪她練習的過程中，我發現她特別喜歡字謎和拆字，於是就用這種方法來幫她記憶，效果還不錯，她既樂於接受，又記得快記得牢固了。

比如前幾天語文園地裡新學的字——

“棍”，我們一起拆字並且編故事記憶：（拆）木頭和太陽比賽，（合）結果棍子贏了；

“扇”，（拆）一片羽毛飛進窗戶，（合）落在了扇子上；

“牽”，請X X X（她的名字，提升參與感），把（拆）大禿（禿寶蓋）牛（合）牽過來；

“椅”，（拆）木頭大了可以（合）做椅子……

雖然很簡短，但她喜歡得不得了，一次就記住這些字的寫法了。

再有就是通過已有經驗來幫助記憶。

其實，如果記憶的過程是有趣的、令孩子感到愉悅的，那麼對孩子來說也不困難。

希望對您和寶貝有所啟發哦～

我就遇到過不少這樣的學生，他們數學思維不錯，但語文提筆忘字，作文寫起來也很費勁。

第一 ，課外閱讀太少。

孩子低幼階段，是語言發展的高峰期。這個時候，家長如果有意識引導孩子進行課外閱讀，孩子們往往能對語言文字形成較高的敏銳性。

樓主的孩子讀三年級，按照教育部規定，三年級的孩子課外閱讀達到20萬字是合格，如果能有40萬字的閱讀量，才算優秀。

根據多年的教學觀察，我發現語文成績比較差的孩子，都不願意大聲讀書。

他們在班級齊讀的時候，往往做南郭先生。而在家裡，也沒有養成早讀的習慣。

第三，生字詞不過關。

生字詞的學習，是孩子語文學習基礎中的基礎。字詞掌握不好，不但影響考試中的基礎題，連作文表達也大受影響。

試想，一篇作文若錯字連篇，怎麼會是一篇優秀作文，又怎麼可能得高分呢？

但三年級仍屬於小學中的中年級階段，學習習慣的養成，還來得及。

一般地，低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文並茂的課外讀物。

閱讀不僅僅限制在文學作品，或者某一作家的作品，而要將各類文學作品與科普作品相結合。

魯迅先生曾經在給嚴黎明的信中指出：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂採蜜一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”

海量閱讀，不僅可以提高孩子語文學習的能力，促進作文表達能力的提高，還能為他今後的生物，歷史，地理等學科打下良好的基礎。

我一般建議家長們:教材上的課文，要求孩子大聲朗讀，甚至熟讀成誦。大聲讀書，能培養孩子良好的語感，也能幫助孩子積累好課文中的好詞佳句。

但課外閱讀，則不需要大聲讀默讀。

默讀的時候，孩子才可以有更多的思考。同時，也可以培養孩子閱讀的速度。

生字詞好比是砌房子的磚瓦。沒有了磚瓦，房子就搭不成。

每課字詞，老師都會在課堂上重點講解。家長在家給孩子聽寫，一方面檢查了孩子聽課是否認真，另一方面，促進了孩子對字詞的掌握。

當孩子字詞基礎過了關，他們就會找到更多的自信。學好語文，也就不是難事了。

不管是升學考試，還是高考，一個錯字扣一分。孩子丟分丟在字詞上，實在可惜。

語文是百科之母。在今後的工作和生活中，孩子的表達能力也十分重要。因此，家長們一定要引起重視。

這樣的學生我班裡就有，平時教學生字時也會讀，但是聽寫時就會有問題，學過的字都忘了。對這樣的學生，要多花時間，想巧辦法讓他記住生字，比如“熟字加偏旁”、“加一加減一減”的方法記字，總之，要讓他多寫多記。

這孩子對很多孩子來說，語文永遠是最難學的，因為，數學一加一等於二，只要掌握其邏輯就可以很快的取得一定的很不錯的分數。而語文一定要足夠的持續的積累才可能有看得到的產出。所以現在孩子的語文是這個情況，基本上可以判斷孩子的平時的閱讀量是非常少的。語文課只是為了學而學，而其他在語文方面的積累並沒有。

而所謂的效果和方法，其實只有一種讓孩子多讀書。如何在新階段培養起孩子讀書的興趣呢？其實更多的是需要父母和孩子一起來讀。以身作則樹立起一個非常好的榜樣。畢竟亡羊補牢猶未遲也，只要現在讓孩子能從讀書中發現快樂的話。那麼未來對孩子語文的成長，境界的提升一定是非常有幫助的。

俗話說有笨鳥先飛，有笨鳥後飛，我們千萬不要下個蛋讓蛋飛。

二是要讓孩子養成大聲朗讀的習慣。

語文和英語學習，一定要大聲地朗讀出來，才能細細的品味出感覺，課本上的文章都是精挑細選的好作品，比如一些古詩，只有用感情朗讀出來，才能體會到其中的意境。還有就是大聲地朗讀能增加學習的自信心，有助於加強記憶。

以家有小學生的經驗，推薦幾種辦法：

- 興趣閱讀，每天堅持

- 每天詞語報聽寫，溫故而知新

- 買本默寫能手之類的練練

還是那句老話，好記性不如爛筆頭。

多寫多動筆。

通過你的描述，可以初步斷定，孩子漢語拼音不過關，不愛看書，讀書不流暢，討厭寫東西。

語文學習，成了孩子、家長、老師撓頭的煩事。