我是一個二婚。我和我老公是在朋友家認識的。認識一年我們就結婚了。我老公有一個兒子。我有一個女兒。現在我們兩個又有了一個可愛的寶寶。怎麼說呢我老公對我很好對我女兒也很好。他兒子上一年級還聽話一點就是當孩子上二年級了就不聽話了.。因為以前我老公的前妻不看孩子去。可現在她有時候還會把孩子帶回家。現在孩子的作業有的我老公前妻又不會。可是我老公給孩子輔導作業還行因為我老公上到高中。所以對他兒子的作業輔導還行。注意是有時候我老公的兒子讓她親媽給他寫作業這一點我不贊同。因為我一次我接兒子去老師教主我說你們為什麼要給孩子寫作業我說我沒有寫呀。老師說不可能說我兒子寫的字我們老師能看出來。我說我們真沒有給他寫作業老師說那是誰給寫的。問我兒子我兒子害怕也不說話最後回家了我老公問我兒子才問出來說是她親媽寫的。咱們不是不讓看孩子也不是不讓接孩子回家住這些都可以。可是你給孩子寫作業了。你又不可能代替孩子上學。在一個也是害人孩子了。我不贊同可以給孩子寫作業。這樣對孩子以後更懶惰。謝謝大家了。

　　剛一開學，班級群裡班主任就發信息說“有同學家長幫自己孩子完成作業，希望家長能夠讓孩子自己完成作業。”想象一下，又回到了輔導作業的時候，有些孩子父親為了家庭的穩定，為了孩子的成長，幫孩子完成作業，真是“該出手時就出手”啊！

　　替孩子寫作業，從情感上來講是可以理解的，但從道理上來講，這種做法是不可取的。

　　替孩子寫作業的原因是什麼？

　　每一個行為背後都有一定的原因，畢竟“有因才有果”。那麼我們來分析下這位父親為什麼會幫孩子寫作業？

　　一、孩子作業確實很多，每天做作業的時間很長

　　現今的情況下，尤其是從上到下都在聲稱減負的情況下，學校老師佈置的作業一般都不會太多，即便是一些要求嚴格的私立學校作業都不會太多。

　　如果孩子作業做得時間比較長，要考慮以下幾個方面的問題

　　1、做作業的時候，有沒有充分利用時間？

　　孩子會做作業，但卻每份作業消耗的時間都比較長，有可能孩子沒有充分利用好自己的時間。在寫作業的時候經常因為其他事分心而導致注意力不足，所以相對完成的速度就比較慢。

　　這種情況下一方面是要增強孩子專注力方面的訓練，提升孩子的專注力水平，減少不必要的時間和動作，第二個方面需要家長給孩子營造一個相對簡約的空間，減少孩子專注力方面分散的可能性。

　　2、是因為作業不會做？還是因為作業多？

　　俗話說“會者不難，難者不會”。有時候我們埋怨孩子“拖拉、磨蹭”，但真相未必就是孩子真的拖拉、磨蹭，他們只是不會做而已。

　　對於這種情況，我們要認真分析其中的原因：

　　一是可能孩子本身的注意力偏弱，上課的時候沒有將老師所講授的內容吸收，做作業的時候問題就會比較多，在這種情況下就需要加強孩子的專注力訓練；

　　二是孩子沒有掌握之前的知識點，在做題的時候出現困難，這個時候一方面需要幫助孩子溫習下之前的知識點，先快速幫孩子解決作業的問題，第二個方面是要幫助孩子養成良好的學習習慣，避免以後再發生類似的問題。

　　二、感覺孩子寫作業太費勁，為了避免自己麻煩幫孩子寫作業

　　其實，對於這類家長老師們常常是最無語的。

　　家庭作業一方面是讓孩子鞏固所學的知識點，另一方面是要發現孩子在學習過程中存在的薄弱環節，以便於進行有針對性的補救措施。

　　如果家長為了避免麻煩直接幫孩子做作業，這個問題最終並沒有得到有效解決，反而會讓孩子的心理上產生一種依賴思想，“反正有我爸替我寫作業！”

　　如何讓孩子能夠儘快自主完成作業？

　　上面我們分析了孩子寫作業慢的原因，那麼有什麼方法能夠讓孩子能夠積極、主動、儘快地完成作業呢？

　　一、端正學習態度：

　　首先，要讓孩子明白學習是自己的事情，寫作業也是自己的事情，並非是父母的事，自己的事情就要自己做。除了自己確實不明白的地方可以問父母之外，其餘的作業是需要自己完成的。

　　其次，家長給孩子明確任務完成的時限，在規定的時間內必須完成作業（時限根據日常的觀察，由家長自行制定），超出規定的時間就必須停止作業，給孩子樹立緊迫感。但這種方式需要家長在制定規則的時候考慮孩子的具體情況，並和孩子達成一致意見，避免單方面制定規則。

　　二、加強注意力訓練

　　對於寫作業慢的原因，主要是孩子注意力偏弱，一方面注意力弱的孩子上課吸收效果相對較差，並不能get到上課老師所講到的重點，這樣在寫作業的時候問題就會比較多；另外一方面也會影響到孩子做事的效率，頻繁被分心，時間被無意中分割成N多個小塊，效果自然不會好。可以採用如下方式進行注意力的改善：

　　1、減少造成注意力分散的環節：

　　現在很多家庭中往往都是老人在幫著帶孩子，而老人對孩子的照顧用“無微不至”來形容是非常恰當的。

　　當孩子在寫作業的時候，老人給孩子頻繁地提醒吃飯、喝水、吃水果、上廁所這些行為無時無刻不在影響著孩子的注意力，這種情況下就需要提醒老人莫要在孩子學習或者寫作業的時候干擾孩子的注意力；

　　在孩子寫作業之前，將書桌清理乾淨，儘量不要留存和學習無關的雜物，避免對孩子的注意力產生干擾。

　　2、適當做一些小遊戲提升孩子的注意力

　　美國空軍在飛行員訓練環節中有一種方法不僅能夠鍛鍊孩子的視幅，還可以鍛鍊孩子的注意力，這就是舒爾特訓練法。

　　找一張白紙，在上面畫上5*5的方格，將1~25的數字隨機填入25個方格中，讓孩子快速按照1~25的順序將數字找出並念出，記錄相應的資料。在進行過一段時間過後，孩子的注意力就可以有一定程度的提升。

　　同樣，也可以做一些注意力的小遊戲來提升孩子的注意力，在這個方面可以參考程老師之前所寫的文章。

　　三、養成良好的學習習慣

　　學習是有方法和訣竅的，好的學習習慣不僅能夠讓學習的效率提升，而且對於最終的結果也是非常有好處的。最簡單也是最有效的學習習慣就是“預習——學習——複習——階段性總結”。

　　1、預習：提前對所學知識進行預習，這裡說的預習包括本身的知識點，還有對之前所學到的、有關聯的知識點的複習。預習之後，對知識點中重要的資訊進行記錄並且尋找相對應的例題進行解答，解答正確則進入下一個環節，解答不正確就要總結出解答中存在的問題，並進行記錄；同時還要對學習中存在的問題進行記錄以待老師上課時講解；

　　2、學習：在上課的過程中，著重把握老師對關鍵知識點尤其是自己在預習過程中不明白的知識點的講解，這樣針對性地聽講會讓聽課的效率提升很多，記錄過程中的重點環節尤其是老師著重強調的地方。同時，還要對老師所講的典型題目進行重點記錄；

　　3、複習：當天回家後對老師今天講述的各個科目進行大致的口頭複習（如果能夠繪製出相應的思維導圖最好），完成當天老師佈置的作業，並對自己在預習過程中沒有掌握的知識點尋找相應的練習題進行解答；

　　4、階段性總結：每半個月或一個月對自己的學習進行總結，主要依據是自己在預習過程中存在的問題、錯題的分析、各個知識點之間的連結。通過這樣的訓練，可以鞏固自己對於知識點的把握，增強記憶。

　　結束語

　　孩子的學習，需要多方面的共同努力，尤其是需要家長更多的付出。在這個過程中，作為家長的我們需要給孩子提供一定的學習條件，比如安靜、整潔的環境，不受打擾的學習空間等。

　　但同時我們也要明白學習是孩子自己的事情，我們不可能替孩子做得更多，我們所需要的就是在孩子的前進道路上進行適當的引導，讓他們能夠更有效率，從而獲得好的結果。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

不能代寫，應該檢查輔導。

　　1、幫孩子端正態度　　家長必須幫助e68a84e799bee5baa6e997aee7ad9431333365646335孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的餘地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，並不是可有可無的。　　2、努力提高孩子興趣　　興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，於是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就儘量逃避。對於這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。　　3、一心一意做作業　　有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”。　　4、安排合理作業　　父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校裡的作業要抓緊，能在學校裡完成的就不要都帶回家裡；放學後不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業；做作業前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業時要看清題目、審清題意後再動筆，不要做了之後才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那裡無謂地消耗時間。　　5、注意勞逸結合　　孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除後其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時——1小時。　　6、加強能力訓練　　既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對於這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課餘活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。　　7、先複習後作業　　作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，複習完了之後再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。　　8、經常檢查孩子作業　　對於孩子的家庭作業，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每週也要至少檢查孩子的作業一次。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處：第一，可以隨時瞭解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業可以從幾個方面入手，孩子的作業有沒有丟落的現象，孩子的作業能否及時完成，孩子的作業是否工整，孩子作業的錯誤率高不高，孩子的作業有沒有抄襲的現象等等。鼓勵孩子自己檢查作業，並讓孩子說錯在哪裡，為什麼會錯，這樣可使孩子注意今後改正錯誤，不再重犯。　　9、適當幫助孩子作業　　有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對於這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家裡給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法。

沒用。

該校一男孩從5歲學起，上小學一年級時，本著試試的態度參加了2017年第十四屆"外研杯″全國中小學生英語大賽″。參賽後才發現在阜新市同齡人組中無對手，直接進市決賽，然後進省決賽取得優秀獎。第二年，2018年，上小學二年級的他顯得比上一次成熟了一些，和上次情況類似，也是作為阜新市唯一進遼寧省賽的代表參賽，在這次比賽中他取得了進京參加全國總決賽的資格，在他幼小的生命史上記錄下光輝的一頁。成為百萬兒童中的嬌嬌者。

他和該校的其它學員一樣，很大程度上受益於單詞完全自學力，這是其它學自然拼讀的學生所難做到的。比如這場疫情就顯出了特有的優勢，即不上網課也能做到停課不停學。

該校釆用的教學方法與眾不同，例如英語原子彈的概念就是該校提出來的。所謂英語原子彈就是在速成音標的前提下歸納字母的發音規律，讓規律的記憶成白給。讓難記住的規律不再是學也記不住的"書″。從而不再是像傳統的那樣只用手槍。而是一會就會一大片。英語自然也就不難了，目前雖還是星星之火，但它是學生未來從根本上減負的一絲曙光。

家長為什麼不能幫孩子寫作業？幫寫作業是害孩子嗎？現在孩子作業那麼多，沒時間運動、玩耍、整天刷題，這樣長大的孩子就有出息？

講一個我身邊的真實故事:

我朋友兩口子都是某重點大學的老師，他們孩子今年高一，特別喜歡打球。

五一節的那個週末，成都天氣異常好，我打電話約他們出來喝茶晒太陽，兩人回覆沒時間。

原因是他們要在家替兒子寫作業，兒子出去打球了。

據他們說，從初中開始，他們就陸續幫孩子寫作業，因為孩子作業實在是太多了，如果讓兒子獨立完成，兒子就沒有運動的時間，沒有其他業餘活動，生活太苦了。

也正因為時常幫兒子寫作業，與兒子關係賊好。

不過兩人很睿智，也很負責，並不是什麼作業都幫孩子寫，也不是無條件幫孩子寫。

他們家的規矩：

1. 可以幫寫作業，但是學習成績不能掉落班級前十（以期中和期末排名為準）。

2. 每次孩子有外出活動時，自己按照優先順序和難易程度劃分作業，自己完成提高類或難度高的作業，並完成總量的1/2以上，其餘父母代寫。

也許是受成都本土文化氛圍的影響，這種慢生活的狀態帶娃，帶得很大氣，兒子學習雖不是最拔尖的，但是熱愛運動，喜歡音樂，拉得一手小提琴，還在校內組個小樂隊，關鍵家庭關係特別融洽！

所以這個問題應該問:如何有智慧地幫孩子寫作業！

父母不能無底線、無原則地幫寫作業，要時刻提醒孩子學習是你的事情，在你已經完全掌握學校知識的前提下，我們幫你做不必要的、重複的作業。衡量的唯一標準就是成績，這樣孩子還會為了讓父母幫寫作業，更有動力地考出好成績。

不要無緣無故、任何時候都幫孩子寫作業，會養成孩子偷懶的習慣。適當地幫忙，在孩子急需幫助時再出手，讓孩子明白，幫他寫作業是為了讓他騰出時間做更有意義的事情。

現在孩子學習任務確實很重，學校、老師為了保證每個班級孩子的平均水平，佈置成倍的作業、試卷，大部分都是重複無意義的作業。家長應該善於甄別，幫助孩子逃離這些作業，騰出時間做更有意義的活動，如運動、閱讀等，這才是負責的、有智慧的父母。

家長可以替代孩子寫作業嗎？ 題主的這個問題在理論上極好回答——絕對不能，但在現實生活中家長卻又常常又難以保證。

所以這樣的高難度的作業，家長不幫忙完不成，拒絕完成孩子又不答應，且生怕老師給自己的孩子穿小鞋，所以再難，也得親自動手替代孩子完成。面對如此現象，家長真是無奈！

第二種情況是，孩子的作業真的太多。有的小學老師佈置得作業極為不切實際，可以說是為了提高自己的教學成績，而“不顧娃兒們的死活”，儘量多地佈置。比如每天要把已學過的生字、生詞，和課文，抄寫好幾次，或者每天一張測試題。長期超負荷的作業，使得孩子見作業就“頭大”，有的孩子哭著以不上學來逼著爸爸媽媽替自己寫一部分，以應付老師的檢查。

長期下去，這些不合理的現象會助長孩子“合理的要求”——作業稍多，就總想讓父母幫忙代寫，以應付老師的檢查。

但是，從教育效果來看，孩子的作業家長一定不能代寫，代完成。家長可以儘可能地幫助孩子，給孩子創造條件，提供便利，但必須讓孩子親自動手，自己完成，哪怕做得醜陋至極，哪怕題題皆錯！這是培養孩子良好學習習慣的關鍵一步，是培養孩子責任感的重要一環——自己的事要自己做。家長要牢記，孩子只有養成自己自覺主動地動腦、動手完成作業的好習慣，才有可能提高成績，從而“魚躍龍門”。

當然，另一方面，面對作業極難極多的現象，家長一定要多和學校、老師溝通，必要時可向上級主管部門反映，力求讓學校老師佈置得合乎情理，合乎實際。

在當前的教育體制下，家庭作業幾乎已經成了每個有學生的家庭中的頭等大事，猶如《哈姆雷特》般，幫還是不幫，這是一個值得考慮的問題，想想也真是難啊！

可能有些家長會說，我從來不替他寫作業。但是，我想問，這次新冠疫情期間的網課裡，有幾個家長不會陪孩子寫作業，有幾個家長不幫孩子做幻燈片、拍小視訊？其實，很多家長已經或多或少地把孩子的作業當成了自己的事在做了，只是形式不同。

現在我們就分析一下為什麼孩子的學習（寫作業等）不能由父母代勞？

我列舉了6個原因：

原因一：學習是孩子自己的課題。他自己要承擔學習的責任，別人都不能干涉和代勞。

原因二：如果父母把孩子的作業當成自己應該幫忙的事，那孩子就不會把作業看成是自己的事情。

原因三：如果孩子看到父母在家庭裡大部分時間裡，只談學習和成績，很少談他。那麼他就會認為父母把作業（學習）看得比他要重要，這樣的情況下，孩子是不會承擔起寫作業（學習）的責任的。

原因四：父母嘗試用各種方法幫助孩子學習，儘管很多方法還不管用，根本的原因是出於他們自己內心的恐懼和擔心孩子失敗的結果。

原因五：如果父母把孩子的作業當成自己的事情，他們會在以後孩子的學習中，覺得孩子已經把作業完成了，孩子已經在承擔學習的責任了，其實，這只是一個幻覺而已。

原因六：孩子不會在父母的幫助中，學到自立和承擔責任。

當我們找到問題的核心後，下面就是解決問題的方法——家長應該怎麼辦？

建議一：父母和孩子一起商量，做一個關於學習的“日常慣例表”，內容包括學習時間，玩耍時間，休息時間。比如說，放學回家幾點開始寫作業，幾點睡覺等。大家在隔上幾周後，觀察一下使用的效果，再做相應的修改。

建議二：父母在使用任何解決方案前，都需要先認真觀察孩子一段時間，比如說半個月裡，看看孩子每天是怎麼寫作業的，他的態度和感受是什麼。這樣最先能幫助孩子找到一天中最佳的學習狀態。

建議三：父母要認真的和孩子談一下，以後寫作業的事情就是他自己要承擔的事情，父母不會再嘮叨他。如果孩子的作業沒有寫完，就讓他自己承擔在學校裡會發生的後果。

建議四：如果孩子需要父母的幫忙，可以商量一個固定時間，比如說每天晚飯後，父母來輔導孩子的作業，讓孩子知道，父母在支援他。

建議五：不要再拿自己的孩子和別人家的孩子比較。這樣不能激勵孩子，只能讓孩子覺得自己不如別人，逐漸失去自信。

建議六：父母要允許孩子用自己的方式學習。比如說，有些孩子學習時就是需要一點音樂。

建議七：當孩子抱怨學習的時候，父母要做到傾聽和共情。不要給他提意見或者是說教。

總結一下，如果父母們把孩子“寫作業”這件事換一個角度看，就會發現孩子從這件事裡其實可以學習到獨立思考、承擔自己應該承擔的責任、如何獨立解決問題、知道如果不承擔責任的話會有什麼後果。當他學習到這些後，將會有勇氣和信心面對以後的人生。

最後，我還是把我喜歡的個體心理學之父阿德勒的一段話分享給你：

相比將孩子培養的野心勃勃而言，我們更應該培養孩子的勇敢、堅忍和自信的品質，要讓他們學到解決問題的辦法。如果教育者能夠判斷孩子努力的極限在哪兒，那麼孩子的成長和發展就更容易獲得進步。

——END——

“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”

由於家長工作繁忙，工作、生活的節奏又比較快，家長下班回到家的事情又比較多，沒有太多的時間，耐心地輔導孩子寫作業，有時候家長教給孩子好幾遍了，孩子依然不會，迫於各種無奈，家長替孩子把作業寫了，或者直接告訴孩子答案，讓孩子寫上的現象越來越普遍了。家長們一定要重視起來，這種做法是不可取的，久而久之會害了孩子的。

1.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子在學習上過度依賴父母，在學習上變得沒有動力。沒有學習動力，孩子就不可能積極主動地自主學習，久而久之，惡性迴圈，孩子的成績以及學習習慣都會受到影響。

2.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子在學習上變得越來越懶。孩子會認為，上課認不認真聽課無所謂，作業不會寫也沒事，反正有家長，他們會幫助我寫作業的。這樣會讓孩子養成不認真聽課，不寫作業的壞習慣。

3.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子養成不愛思考的壞習慣。孩子一遇到問題就會認為自己解決不了，思考都不思考，習慣性地就會去找父母解決問題。

4.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子變得膽小、懦弱，遇到問題就退縮。家長替孩子寫作業，久而久之，孩子在學習上就變得經不起任何風吹雨打了，不管是在學習上還是生活上，遇到問題他不會想著去解決問題，而是想著逃避問題。

5.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子變得做事情越來越拖拉，學習效率也會非常低。孩子一旦養成這種依靠父母來做作業的習慣，他就會跟著父母的節奏來寫作業，變得拖拖拉拉。父母正常下班的話，他還能寫作業，一旦父母忙到半夜呢，孩子半夜也會寫不完作業。

6.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子變成一個沒有目標，沒有計劃的人。孩子如果能夠積極主動地自主學習，他的目標性就會越來越強，他知道自己哪些知識點比較薄弱？應該在哪些地方下功夫？應該怎樣去解決學習上遇到的問題？知道凡事都要靠自己，這樣，孩子的綜合能力會得到很大程度的提升，也不用擔心，以後孩子沒法在社會上立足。反之，孩子以後在社會上會很難立足。

7.家長如果替孩子寫作業，會減少孩子鍛鍊自己的機會。本身老師佈置的家庭作業，就是對在學校裡學習知識的練習和鞏固，作為家長，你都不給他這些鞏固新知識的機會，如何讓孩子把知識掌握的更牢固呢？如何才能讓孩子有一個好成績呢？

8.家長如果替孩子寫作業，孩子會很難養成獨立去做事情的好習慣。凡事父母都替他解決了，怎麼讓他養成獨立面對困難的問題呢？

9.家長如果替孩子寫作業，會讓孩子在學習上越來越費勁，以至於跟不上老師的節奏，被遠遠地甩在後面。讓孩子自己寫作業的話，他還有思考問題的機會，他還有進步的機會，他還有知道哪些是自己重難點的機會，如果家長把這些機會都剝奪了，孩子學習能不費勁嗎？

10.綜合以上原因，家長如果替孩子寫作業，就會惡性迴圈，孩子就會養成不好的學習習慣，甚至討厭學習，更別談學習成績了。

文清老師的身邊也發生過許多這樣的事情，看一下文清老師是怎麼處理的呢？

案例：我的朋友都知道我特別喜歡做手工，有一天有位朋友就來找我了，說是孩子老師佈置的手工作業，她實在是無能為力了，就來找我了，讓我幫孩子做手工作業。當時我就告訴我的這位朋友，我不會幫孩子做手工作業的，但是我可以把製作手工的方法教給你，你回家教給孩子，讓孩子自己做手工作業。因為孩子的手工作業還有無數次呢？難道每次你都要幫她做嗎？讓她自己學會，那不是更省事嗎？當時我的朋友就按照我的說法去做了。之後我這位朋友說我幫她解決了一大難題，孩子現在不用她幫忙做手工作業了，自己可以獨立完成了。

1.家長不要事事包攬，對孩子該放手的時候就放手，該對孩子下狠心的時候必須下狠心，這樣孩子才能夠快速成長。

2.家長要學會，讓孩子自己的事情自己做。只有讓孩子自己親身經歷一些事情之後，他才有更多的感悟，他才能夠快速成長。家長一定要明白，我們只能陪得了孩子一時，卻陪不了孩子一世，讓孩子自己寫作業，自己獨立去完成一些事情，多增加一些孩子的本領，難道不好嗎？

3.家長要引導孩子，養成獨立完成作業的好習慣。當孩子寫作業遇到不會做的題時，家長可以教給孩子解這種題的方法，而不是代替孩子去寫作業。

4.家長要多鼓勵、讚美孩子。當孩子作業完成的非常好的時候，家長一定要及時讚美孩子，及時給孩子增加一些獨自面對困難的信心。當孩子寫作業遇到難題的時候，家長一定要鼓勵孩子認真思考，尋求解決問題的方法。

5.家長要多給孩子創造一些鍛鍊自己的機會，讓孩子不斷挑戰自己，超越自己。例如，帶孩子去笨豬跳、攀巖、爬山等，這些專案都可以鍛鍊孩子的勇氣、毅力、遇到困難不拋棄不放棄的精神。這些困難孩子如果都不放在眼裡，寫作業遇到的難題簡直是小菜一碟。

孩子成長的道路上，會遇到各種各樣的難題，作為家長，難道我們都要代替孩子去做嗎？那樣孩子還怎麼成長呢？

最後，分享給您一句話，撫養、教育孩子是既漫長又辛苦的過程，孩子成長的道路上會遇到各種各樣的問題，需要家長的正確引導，而作為家長，我們必須努力前行，一起加油！

我會繼續努力，為大家分享更多實用育兒經驗。

這個問題一般父母都會覺得肯定不行啊，替孩子寫作業不是教會孩子在學習上舞弊麼，堅決不可以。

而針對這個問題，教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中是這樣說的

替孩子寫作業，不是家長幫孩子在學習上舞弊，而是以理性對抗學校教育中的一些錯誤，以不得已的方式幫助孩子獲得更多的時間，讓孩子生活的更加快樂一寫，並教給孩子實事求是地面對學習。

特殊情況替寫我還是比較認同。比如老師佈置的作業量太多，真的超出該年齡段孩子能夠承受的範圍，我覺得父母在和孩子溝通的情況下，讓孩子知道學習依然是自己的事，只是有些時候超出了他們能做的範圍時，父母是可以適當伸出援手。一般這種情況很少，過分佈置作業的老師也是鳳毛麟角，像我們家孩子自上學以來，老師佈置的作業很適量。

但她羅列的具體情境就不是適合一般父母，因為我們沒有她們那種教育專家的段位。比如她說針對寫生字，老師一般會以一行為單位佈置，一個字寫幾行，而她為了孩子爭取時間，只要孩子能夠默寫，孩子寫一個就行，剩下她就會替孩子寫。這種我們就不能效仿，正常情況下對於老師佈置的作業，父母不能幫忙寫，不能心疼孩子寫得辛苦就不忍心，這樣的好心要不得，真的只會害了孩子。

朋友，你的這個問題的答案當然是否定的，如果家長都替孩子寫作業的話。習慣養成了，造成的後果幾乎是不可逆的。就這個問題我簡單說一下：

歡迎各位關注，期待與大家共同探討分享生活中的點點滴滴。