一、用圖畫識字
象形文字可以透過圖畫跟筆畫的方式識記，象形文字本身就像畫，將這些簡單的象形文字描繪成簡筆畫，增加識記趣味，幫助孩子記好漢字。
二、用實物識字
將實物和漢字名稱同時展示，學生能照著實物認字。孩子平時在生活中看到實物時，便能在腦海裡聯想起名稱和漢字字形。
三、動作識字
以上兩種方式是用於識記名詞，針對動詞識記，可以模擬動作的方式。例如在紙上寫下一個“走”，展示“走”的動作，寫下“跑”，展示“跑”的動作。
重要的是讓孩子跟著做動作，主要是訓練孩子的肌肉記憶，讓孩子在進行這些行為時能夠下意識地聯想起漢字。
四、猜謎語識字
謎語，是有趣又好玩的益智遊戲，能訓練孩子的思維能力。用猜謎語的方式識字，能夠讓孩子加深識記能力。
舌頭舔甘蔗。——（甜）
雙人同過獨木橋。——（叢）
半個月亮——（胖）
口裡吃個大玉米 ——（國）
西邊來了個小女孩 ——（要）
一隻小羊在喝水 ——（洋）
老師領著大動物 ——（獅）
心裡想著耍賴皮 ——（懶）
一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風；喜風的怕水，喜雨的怕蟲。——（秋）
有人本領大，能在雲上飄。——（會）
五、講故事識字
小孩子都愛聽故事，將漢字的部首之間的關係用故事的方式呈現出來，幫助學生記憶。
一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是“休”。
有人聽到門外有動靜，他把耳朵貼在門上聽一聽，這個字是“聞”。
在以前農耕時代，男耕女織，男子在田間務農，這個字是“男”。
六、拆字識字
複雜的漢字筆畫很多，孩子識記起來有些困難。不如將這些漢字拆解成幾個簡單的字形，這樣識記起來簡單明瞭。
“鼓”，可拆成十豆十又；“贏”，可拆為亡、口、月、貝、凡。
七、熟字帶生字法
利用孩子學過的熟悉的漢字，在此基礎上增減筆畫，幫助孩子識記。
“每”加“木”是“梅”、“蝌”去“蟲”是“科”。
“木”加“木”是“林”，“不”加“正”是“歪”。
“大”加“丶”是“太”、“犬”，加“一”是“天”，加“丿”是“夭”。
八、偏旁識記法
教學生偏旁的含義，再用偏旁組合成新字讓學生學習。
如“木”大多是與樹木有關聯的字，如松、柏、樺、樹等。
“氵”代表與水有關聯的字，如河、清、湖、海等。
“犭”代表與動物有關聯的字，如貓、狗、狐狸等。
“扌”多與人手的動作有關聯的字，如提、抬、挑、擔等。
一、用圖畫識字
象形文字可以透過圖畫跟筆畫的方式識記，象形文字本身就像畫，將這些簡單的象形文字描繪成簡筆畫，增加識記趣味，幫助孩子記好漢字。
二、用實物識字
將實物和漢字名稱同時展示，學生能照著實物認字。孩子平時在生活中看到實物時，便能在腦海裡聯想起名稱和漢字字形。
三、動作識字
以上兩種方式是用於識記名詞，針對動詞識記，可以模擬動作的方式。例如在紙上寫下一個“走”，展示“走”的動作，寫下“跑”，展示“跑”的動作。
重要的是讓孩子跟著做動作，主要是訓練孩子的肌肉記憶，讓孩子在進行這些行為時能夠下意識地聯想起漢字。
四、猜謎語識字
謎語，是有趣又好玩的益智遊戲，能訓練孩子的思維能力。用猜謎語的方式識字，能夠讓孩子加深識記能力。
舌頭舔甘蔗。——（甜）
雙人同過獨木橋。——（叢）
半個月亮——（胖）
口裡吃個大玉米 ——（國）
西邊來了個小女孩 ——（要）
一隻小羊在喝水 ——（洋）
老師領著大動物 ——（獅）
心裡想著耍賴皮 ——（懶）
一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風；喜風的怕水，喜雨的怕蟲。——（秋）
有人本領大，能在雲上飄。——（會）
五、講故事識字
小孩子都愛聽故事，將漢字的部首之間的關係用故事的方式呈現出來，幫助學生記憶。
一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是“休”。
有人聽到門外有動靜，他把耳朵貼在門上聽一聽，這個字是“聞”。
在以前農耕時代，男耕女織，男子在田間務農，這個字是“男”。
六、拆字識字
複雜的漢字筆畫很多，孩子識記起來有些困難。不如將這些漢字拆解成幾個簡單的字形，這樣識記起來簡單明瞭。
“鼓”，可拆成十豆十又；“贏”，可拆為亡、口、月、貝、凡。
七、熟字帶生字法
利用孩子學過的熟悉的漢字，在此基礎上增減筆畫，幫助孩子識記。
“每”加“木”是“梅”、“蝌”去“蟲”是“科”。
“木”加“木”是“林”，“不”加“正”是“歪”。
“大”加“丶”是“太”、“犬”，加“一”是“天”，加“丿”是“夭”。
八、偏旁識記法
教學生偏旁的含義，再用偏旁組合成新字讓學生學習。
如“木”大多是與樹木有關聯的字，如松、柏、樺、樹等。
“氵”代表與水有關聯的字，如河、清、湖、海等。
“犭”代表與動物有關聯的字，如貓、狗、狐狸等。
“扌”多與人手的動作有關聯的字，如提、抬、挑、擔等。