首先要了解一下孩子為什麼要胡亂填寫哈

1、孩子心理壓力比較大產生逆反心理；有可能會透過考試的方式進行發洩和表明自己的立場給老師和家長看到，所以第一咱們得先去了解一下是不是這個情況，如果是這個情況，咱們要透過贏得合作的方法進行一些開導和引導

2、孩子本身就不會；那這個問題就比較好解決也比較大棘手，就得在這個情況下惡補學習內容了！

六年級的孩子說大不大，說小也不小。如果總是在綜合測試中胡亂填，需要他先弄清楚他/她這麼做的原因，然後才能對症下藥，解決問題。

在綜合測試中胡亂天，一種原因可能是他/她妹意識到測試的重要性，沒有對這種選拔性的考試產生敬畏感。很多小朋友提到考試總是把它看成學期內最重要的一件事，也自然很認真對待。如果是這種原因，建議對該小朋友講明測試的重要性，並承諾如果測試成績不錯，要事後給予相應的獎勵。

另一種原因，可能是厭學厭考試，對考試有牴觸，故意胡亂寫，以此亮明自己的態度。這種情況下，背後的原因是多方面的，注意尋找根源。看是不是被不良風氣帶壞了，小孩子經常把不聽老師話，不寫作業當成“威風”的表現。

最後，也可能是他/她確實不會寫，啥都沒學，只能亂畫。這樣的話，功夫還的用到平時，督促他/她努力學習，畢竟巧婦難為無米之炊。

一個六年級的孩子，已經具備了半個成年人的心智了。因此，也會在綜合考試胡亂的寫的後果。針對這個事情，需要引起我們的家長的重視了。

在我的一個相似諮詢當中，就有一個類似的案例。從這個個案中，反饋的資訊是:①孩子的父母在孩子3歲和8歲都是爺爺奶奶帶的。那個時候孩子很想要父母的陪伴。②後來孩子回到父母的身邊後，家長的方式令到孩子很難過。在孩子回憶中，是在三年級沒有考好的時候，父母對他打罵了，從那個時候孩子開始越來越不太想學了。③當然孩子的父母也是想了，一些方法。但最後這個孩子說。家長一點也不關心他，只是關注他的學習、學習。他們越這樣，孩子就不越學習。

希望你能這個案例中反思自己行為。首先，我們要看看對待孩子方式怎麼樣。我們有沒有關心過的內心世界。我們沒有陪伴過孩子。因此，我們需要一些調整。①我們需要先把孩子學習成績暫時放下，先構建良好的親子關係。只有良好的親子關係，我們才能更好支援到孩子。否則孩子不會聽你的。②我們需要自查一下，我們教育方式是不是過於簡單和粗暴了。平時是不是喜歡打罵孩子，這個需要調整方式。不能打罵孩子，甚至不能羞辱孩子。③我們需要心和氣平的跟孩子談一下，看看孩子需求和想法。

首先要擺正自己的位置，和做題的心態，不可隨意了事，六年級了已經到了小學的畢業階段，任何與學業有關的問題都要認真對待，假如做錯了，下次及時糾正過來還是沒有問題，關鍵是心態和態度的問題，沒有那麼複雜。

首先要多方面瞭解清楚孩子的這個行為的目的是什麼？原因是什麼？可以跟該生談話瞭解，可以家訪跟家長了解，還可以跟這個孩子的朋友或者班上要好的同學進行了解。只有全方位瞭解真相，才能對症下藥。在沒有了解事情的真正原因之前不能做任何的判斷和決定，否則可能導致教育事故的發生。

六年級的孩子，這個年齡比較敏感，處於青春期初期。發生這種事應該先弄清楚，有沒有什麼其他原因？人際交往方面或者師生方面，或者說孩子自己最近是不是壓力太大？瞭解清楚後，因勢利導才能更好地幫孩子走出困境。