這個題目指出小時候的能幹，我首先想到的是江郎才盡這個詞，小時候能幹固然很好，但不能自以為是，固步自封，所謂後浪推前浪，江山輩有才人出。如果停止前進的腳步，不思進取的話，最終會被歷史前進的齒輪碾壓。

小時候能幹，要繼續保持謙虛，低調的態度，將自己的聰明才智發揮到最大，要有明確的人生規劃，不斷進步，長大後肯定會有一番大作為。

有人做過調查，在一個班中長大後最終優秀的大機率不是前幾名的學生，而是十名左右的學生，這個調查結果說明，學習成績不是衡量成功與否的唯一標準，十名左右的學生，情商智商都不錯，德智體美勞均衡發展，在班中人緣較好。而前三名的學生為了爭取光榮榜上的名次，讀死書，社交單一，這部分人步入社會後，很多不能適應工作，不能正確處理好人際關係，往往升職難度大。

所以，小時候能幹的人，家長要正面引導，發揮潛力，願每一個朋友在人生旅途中都能成功！

我是農村出身，生在農村，長在農村，現在工作在市區，小時候的我並不聰明，還被人起了個外號：三糊塗（因為我在家排行老三）。記得上一年級時，從一數不到十，教我的是位女老師，拿個小棍棍，嘣嘣地敲我頭皮，放學後回到家摸摸頭，弄了幾個包，就是這麼笨有啥辦法。與我同齡的小夥伴感覺都比我聰明，玩也玩不過他們。現在說一說當時在班上學習成績最好的幾位同學吧！第一位陳某友，當時是大班長，成績是令我羨慕的第一名。他的成績一直保持到五年級（當時小學還是5年制）。但上初中時成績下滑，現在在北京當一名打工者。他之所以成績下滑，是因為青春期，老想著女孩子，天天上課研究寫情書所致。下面再談一下班級的第二名，李某亮，成績很好，一直到初中二年級，但李某亮生性好動，好逞強，到了初中二年級便和不愛學習的學生玩在了一起，整天顯示的不是學習，而是有多大勁，掰手腕，腿能踢多高，大門不走，去翻牆頭等來顯示自己有多厲害。學習成績一落千丈，現在和第一名一樣在外打工。我們都是農村人，我們班從一年級到五年級40多個同學，走出農村的只有6個人，這6個人當中只一位成績在小學名列前五名的。其他的都是在前十名左右，我的成績是在二年級才有所提高的，因為在二年級時，我家族的一位，我喊哥哥的，是我的語文老師，他比較重視我，所以我的成債也慢慢的進入了前十名之列，但從未進入過前五名。因為在當時的農村，當時的家長對學習，不象現在的學生家長，重視度高。以致前五名左右，甚至名列前茅的學生，因各種各樣的原因而無緣大學。要知道當時考上大學可是包分配，國家把工作安排好的。對於其他的同學，那些成績稍差的，大多有的是農民工，有少數的有一技之長，如水電工，木工等他們生活很好，畢竟現在裝修很賺錢的。但是我班成績最差，在班裡最活躍，老師最反感的兩位同學現收入很好。第一位在村裡沿路邊蓋了十多間寬三層房子。第二位，做生意，是我村公以的有錢戶。所以，我感覺家長給學生到處補課，傾其所有，沒有必要，因為在這個世界上，每個人都有自己的發展潛力，天生我才必有用。只要孩子努力學習就夠了，何必去爭什麼全校前十名，全校前一百名等呢？孩子的潛質力有時不知道何時爆發出來。要相信是金子總會發光的。