首先你要看你的目標是什麼，音標是音標，自然拼讀是自然拼讀，沒有混淆的之意，如果你學習音標，我可以建議你找出最基礎的2000個單詞，然後按照48個音標去分出來，你就可以發現規則，也就是自然拼讀要說的事情，自己去理解，效率更高，回答完畢，希望有用，如果疑問可以給我留言。

沒必要專門學這幾項，先從聽說開始。積累到一定程度再穿插進自然拼讀。若為了應試可能會需要學音標。個人看法，不喜勿噴

自然拼讀是英語母語國家的兒童從學英語伊始便普遍使用的一種方法。如果給孩子做啟蒙會特別好，積累詞彙量，引發學習興趣。但是，畢竟我們是非英語國家，所以等到孩子到了5.6年級，學習音標對於提升能力來說，更有效果。

一般我們是2升3先學字母，字母學會以後再去接觸自然拼讀，學習效果比較好，主要是 5個母音字母在開閉音節中的兩種發音，三年級的單詞大多數都可以用自然拼讀解決。到3年級下，我們就從自然拼讀過渡到學國際音標，並掌握了一定的讀音規則，這時候，孩子拼讀單詞，記憶單詞效果特別好。我個人覺得混的原因有以後幾個。

1.過程沒走好，一定要安排好，先學什麼，再學什麼。學習一定是一個循序漸進的過程。所以合理的順序就是：字母—自然拼讀—音標。

2.看孩子到那個段了，如果低段，完全可以集中注意力學習自然拼讀。高段，就集中注意力學習音標，音標就相當於我們的漢語拼音，不認識的單詞一網打盡。沒必要一次都學。

確實有弄混的人。主要還是方法不對。

學音標只是權宜之計。一旦自然拼讀掌握了，音標就想漢語拼音一樣，只起輔助作用了。

一開始學音標是沒辦法的事，因為記不住單詞的發音，所以才用音標。但記住一些詞的發音後，就得研究單詞本身的讀音結構了。也就是研究自然拼讀。怎麼研究呢？

你要想機械師那樣，能把一個單詞拆開，不是隻拆成字母，而且拆成字母組合。比如。head這個詞。你把它讀出來。然後你得能把自己讀出來的音拆成音素。這個詞有四個字母，卻只有三個音素，分別是/h/, /e/, /d/,能拆開後，再把每個音素和單詞中的字母對應上，那麼音素/h/, 對應字母h，音素/e/,對應字母ea，音素 /d/,對應字母d。你這樣分析幾百個詞就能把自然拼讀弄明白了。

自然拼讀不是背會的，是用會的。要動腦筋學。另外，一開始都可能混淆，堅持下去就好了。不會永遠混下去的。