排除天賦的因素，就是學習方法了。不能只是時間上的勤奮，更多需要腦力上的勤奮，就是要多動腦筋；不能停留在舒適區，要進入學習區；要全面掌握知識點，而不是把已經掌握的知識點再練習二十遍；等等，總之要學會分析總結，掌握適合自己的學習方法。

這個問題可以要從兩個方面去分析，一是教育方法不得當，使教學效果沒有最大化。這就要求教師要深入瞭解學生的特點，因材施教，透過激勵機制引導學生真正有目的有目標的主動學習。第二是孩子本身的智力有沒有達到要求，如果孩子智力本身到達了天花板，不可能突破了，那就只能具體情況具體分析，不能強求。

我是就職於教育機構的老師，我的很多學生都存在這樣的問題，平時學習十分努力，但就是成績不理想，其實這都是表象，孩子很有可能是在假裝努力，甚至他自己都沒有發現！

很多孩子學習到深夜，作業筆記錯題集每樣都工工整整，面面俱到。付出的時間比別人多，每次考試的成績卻不理想。

其中一個原因可能是學習不得法，浪費時間在做筆記，錯題，練習冊上，卻沒能停下來想想為什麼要這樣做，這部分知識的重點是什麼？一摞摞筆記，一本本錯題集只是他在考試失利後用來安慰自己的麻醉劑！

另外還有的學生學習流於表面，知識根本沒有記在心中，每次做作業都翻開筆記照著老師講的例題照貓畫虎，看上去作業完成的很好，一到考試就原形畢露！

綜上所述，找個機會和孩子好好談談，瞭解一下孩子的真實情況，到底是假努力還是真用功！找到原因才能夠對症下藥，真正有效的提高成績！