首先，應試教育只不過是國內某些所謂教育者對美國教育的歪曲理解，屬於歪曲理解！在美國，芬蘭，德國……所謂的快樂教育只不過是糊弄不明事理，又不願思考的中國父母。在以上這些國家，考入名校的優質學生，基本都來自私立高中，而私立學校的學習模式和中國精英父母如出一轍。各種班應有盡有，只不過他們在意早期教育，在意溝通，在意引起孩子對知識的熱愛！9歲孩子必須接受學校教育，學校教育更規範，是基礎和習慣養成的前提。如果冒失丟棄，實則有百害而無一利。所以最好培養好孩子對於知識的渴望，興趣（包括課外興趣），才是教育的根本。我球友孩子人大本科，全額獎學金的哥大研究生，現在西安教育機構CEO（名字:領心教育）。以及辦公室同事（寶鈦集團）2018年考入清華。這些父母都是從引導興趣開始，一旦孩子有興趣了，一切就好辦多了！你孩子才九歲，千萬別胡來，還是要和孩子多談談，多溝通，讓他明白學習和行為規範的重要意義，不然後悔莫及！

《中華人民共和國義務教育法》是國家實行九年義務教育制度的根本大法。國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。而且是強制執行的，不然讓孩子上學，其實已經是違法行為！建議家長不要這麼做！

我能理解題主的心情，孩子9歲了，也經常補習，也沒見到成績有所提升，同時也是著急孩子的未來，才想到這個對策！但是效果會有嗎？就打個比方。如果孩子長大後，出去工作也是如此，又怎麼辦呢？不可能在家裡養著吧！孩子學不會肯定是有原因，而不是去選擇放棄在家中。教育是不能妥協的，越是妥協，問題越多。人生碰到的問題，一定會更多，教育本身就是解決問題，沒有問題也不需要教育出現。

第一，孩子在學習上沒有成就感

如果你的孩子，在學校經常被老師批評，同時回到家也是被父母批評。被同學，老師和家長貼了一個標籤，你是學困生。我想，是學生都會懷疑自己。心理暗示是很可怕的現象，如果你認為自己不行，就真的不行。沒有信心，沒有勇氣去面對現在的學習，也就沒有學習的原動力，自然學習就成為孩子最不敢面對的問題。就會找東西去安慰受傷的心靈，比如遊戲，比如二次元世界。

第二，父母沒有控制孩子玩的時間

很多父母，在孩子還小的時候，就毫無節制的讓孩子玩，都玩瘋了。等到讀小學的時候呢？特別是一二年級，也是如此。還說孩子的童年就應該要快樂，特別被那種快樂教育的思想觀念包裹著。因為帶著這種心態，等到自己要抓的時候，而且孩子的年齡越大，因為習慣和思維方式，都已經固定了，那怎麼可能容易改變呢？你用5年的時間讓孩子過慣了這種生活，突然讓孩子改變這種模式，是誰都不願意，才會顯得難管。特別是你嚴管時，孩子的反抗，而家長看到這樣，心又軟了，走走停停，又怎麼可能變好呢？而這一切都是父母造成的。

第三，父母沒有做好榜樣，沒有過問過孩子

當下社會，很多家長第一時間回到家幹什麼多一點呢？父親大部分在沙發上躺著玩手機，而媽媽也是如此，特別是80後90後的父母，因為我們都會玩遊戲。在家中，沒有很濃厚的學習氛圍，你總是要求孩子這麼做，但是自己做不到，教育本身需要言傳身教。我們做老師的，看孩子的言談舉止就可以瞭解孩子家庭教育如何？不是我們厲害，而且看的太多這樣的現象。有些家長還說，我一天工作這麼忙，在家裡放鬆一下有錯嗎？那麼孩子其實跟我們也是一樣的，他們在學校裡面學了一天的習，回到家，不也是一種放鬆模式嗎？作為大人，我們可以立刻調節好，但是孩子就不行了。在自控力方面，我們有這方面的意識，但是孩子沒有，當玩過頭了，他就會把所有的東西都會忘的一乾二淨。同時也沒有跟孩子有很好的溝通，大部分只會問學習方面，但是在心理和思想方面，沒有去過問和培養。孩子們的差距，也就這個原因拉大了。

作為家長，我們怎麼做才好？

學習不是一蹴而就的，本身需要按部就班，急躁解決不了問題。我們瞭解原因，就要對症下藥。

第一，我們需要耐心。

孩子的學習方面，我們要給孩子信心，我們要相信孩子，多鼓勵孩子，自己晚上的時間可以全程留給孩子，陪伴在孩子身邊。孩子不會是一個很正常的現象，而不要表現的不耐煩，說一起學。有時，可以去問孩子，這道題怎麼做，能教一教我嗎？要顯示自己“笨”的一面，多給孩子成就感！孩子教完了，就表揚孩子，你很棒哦！媽媽好笨哦！都沒有想到。

第二，多跟老師溝通孩子問題。

其實孩子在學校時間比在家的時間還多，如果不瞭解孩子在學校的問題，又怎麼解決問題呢？不管老師如何評價，而回到家後就要表揚孩子做的好的一面。久而久之，孩子就會有成就感。一般用心的家長，老師都不會拒絕的。就怕你不去關注孩子在學校的表現。

第三，週末可以陪孩子去圖書館。

在家學習，氛圍肯定沒有圖書館濃厚，而且我們可以帶孩子去書吧看書！腹有詩書氣自華。也可以帶孩子多去科技展，讓孩子知道學習知識的重要性，為什麼要終生學習。其實陪伴是孩子成長的重要過程，，沒有陪伴，孩子肯定在人生中缺乏了悟性。

以上為個人淺見，希望可以跟朋友們能進一步探討。

如果是基於您所講述的情況，建議不要選擇在家自學。

當然現如今也有很多自學成材的孩子，但畢竟是少數，而且也要因孩子的個人習性而定。

有兩個建議提供給你，希望可以幫助到你：

優異的學習成績是由好的生活習慣與良好的學習習慣共同造就的，簡言之，習慣的培養最為重要。現階段孩子的這個狀態應該是好的習慣沒有養成的結果，建議您在考慮一下，給自己，給孩子都制定一份合理的、系統的規劃，因為孩子的成長是離不開家長的陪伴與引導的，加油！學習成績的好壞，不要單純歸於學校的教學不好，進而產生放棄去學校學習，在家自學的想法。學校是讓孩子們可以在群體中學習，當然了，這個學習不僅僅是書本上的文化知識，還有怎樣與他人相處 ，怎樣學會堅韌不拔的意志等等很多方面，文化知識的學習僅僅是一小部分，小學階段更注重的是習慣的養成和大量閱讀積累，不要過於看重分數。 現在很多家長都認為孩子在校學不進去或是學校“不教課”，都需要去外邊補習，進而責怪學校，個人認為這個觀點是偏頗的，仔細想一下，即使學校整天什麼都不做只教文化課，也是教不完的，畢竟家長們的“求知慾”是無止境的。言外之意，如果孩子在家自學了，也是需要很多“課文”輔導來滿足家長們的“求知慾”。而在家了，反而失去了與同齡人在一起的機會，怕是對孩子的心理產生負面影響，請慎重。

基於以上兩點，請冷靜考慮一下，您的孩子是否有獨立學習的能力，如果有可以考慮在家學習；若沒有獨立學習的能力，還請去學校學習，並積極幫助他建立良好的學習習慣以及自信勇敢的性格。

下面是一些讓孩子從“要我學”變成“我要學”的方法，希望可以幫到孩子：

首先，孩子是學習的主體，不是知識的容器，要化被動為主動！

在這個過程中，不僅要學習知識、技能，還要充分發揮孩子積極性，引導孩子自己動腦、動口、動手，才能把知識變成孩子自己的財富。

要把學習的主動權交給孩子，要善於激發和調動孩子的學習積極性，要讓孩子有自主學習的時間和空間，要讓孩子有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。

方法：可以幫助孩子建立一個積極的、向上的人或物的目標，即是否要成為某某那樣對國家、對社會有用的人呢？或是否要通過努力而考進那所夢寐以求的高等學府呢？等等……孩子有了可行性“目標”，學校和家長再給與相應支援，把握方向，孩子就會變得積極主動了。

再者，希望學校要把課程盡力演繹的生動有趣，結合實際。

以語文學科為例，目前新課程改革掀起了新高潮，新課程的實施將給語文的教育帶來明顯的變化。

在目前中國的應試教育下，以分數論高低的形勢下，如何將原本枯燥乏味的語文課，上的生動又有活力，進而引發孩子的求知慾望，激發他們的學習興趣，讓孩子們學起來更有“意願”，將是學校要面臨的新的課題。

針對如此現狀，教師在語文教學中就必須更新教育觀念，注重培養孩子結合實際生活的能力，讓語文不再是僅僅出現在課本里，也適當的來到生活中。

方法：小到一言一行，大到參觀遊覽，都能夠幫助孩子讓語文結合到實際生活中來。孩子就能變“被動學習”為“主動參與”，從而幫助孩子轉變觀念，從“要我學”轉變為“我要學”。

最後，做好課前預習，課上多多參與答題，有機會多提問。

心理學家皮亞傑認為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習的最好興趣，乃是對所學材料的興趣。”

而我們的小孩子年齡小，自制力差，上課注意力極易被分散，要想讓小朋友在長達40分鐘的一節課時間裡能夠做到專心致志，增強孩子的學習興趣的方法之一就是課前預習，做到心中有數，積極參與課堂上老師提出的問題或有機會向老師提出自己的問題， 與老師、同學們更好的形成話題互動，讓孩子體驗成功是讓他們以更大的熱情投入到自主學習的重要因素之一。

想讓孩子從“要我學”轉變為“我要學”，僅有上述策略遠遠不夠， 家長們還需在生活中多多引導，讓孩子們學以致用，增強其自信心。

不建議

理由如下：

1. 家庭的環境無法保證一種約束，或者養成一種習慣。應試教育當然不是目的，但是紀律的養成，以及對知識點如何一步步歸納總結能力才是學習的目的，如果完全自學，而沒有任何目標，感覺無法形成動力，也沒有辦法融會貫通，

2. 社交能力，人畢竟是群居動物，無法特立獨行，學校的生活，對於心裡建設，情商形成，有至關重要的作用

3. 克服困難的能力，目前困難是暫時的，還是要掌握學習方法，儘量不要放棄，免得以後養成做事半途而廢的行為

謝邀，通過題主的描述，孩子主要是用心不專，對感興趣的東西一看就會，這也是許多孩子的共性，我認為可以讓孩子在家先學習一段時間，適當進行勞動教育，讓他體會到學習的重要性，最終回到學校教育中，在家自學沒有在學校中學的全面。

可以，但不合適。即使可以成才，但在成人的道路上會無比艱辛。人是社會化動物，最好創造條件跟同齡人一同走過童年、青年、中年、老年，體會喜怒哀樂，酸甜苦辣，碰撞交流中構建自己的性格、人格。如果脫離這個環境，可能也行吧，但會走的比較艱辛，免疫力要受損，家長會很累吧。猜的

理論上是可以，但沒必要吧！一是私塾式教育需要強大的財力精力智力做前提，二是國家法律不允許自個在家搞私塾性質的教育。

在家裡學習，完全和社會脫節，將來孩子怎麼能在社會上立足？還是順應時代，讓孩子和別的孩子一起在學校裡接受教育為好。

孩子不參加應試教育，在家自學當然可以，問題是孩子的自學能力怎樣？家長的品德與知識結構怎樣？孩子與學校的聯絡怎樣？你孩子要不參加國家組織的考試和國家的學校學習取得學歷證書？一個孩子不僅是家庭的成員，還是社會的成員，你能處理好上述問題，當然可以自由選擇，處理不好，我認為還是應該跟隨時代，適應國家的教育制度和規則。

太陽下面沒什麼新鮮事。

退學後在家自學，是環境的改變，由學校集中的環境變為獨自安適的家裡。

應試指的是教學的方法，以考試為出發點和終點，由此導致教學的內容以考試大綱的知識點為主要核心，由此導致學生的知識體系不連片，不成面，沒體系。

但學校教育不光只有應試的東西，還有人倫道德、交際娛樂、生活法則、美學體能方面的培訓和涵養。只是不同的學校側重不同，但該有的內容還是有的。

我們如果為了避免應試而選擇離開校園，就相當於怕小孩被噎著而不給飯吃。哪個多哪個少需要仔細想想。