非常願意。

勞動創造了人本身，勞動將伴隨人的一生，勞動也會讓我們的身體更健康，讓我們活得更舒服。

一個人如果從小養成熱愛勞動的習慣，不把勞動當負擔，不活動活動，他會渾身不自在，像現在很多勤勞的老年人一樣，那他的身體一定更容易健康（當然一個人如果身體健康，心理因素很重要），他的幸福指數也會更高。

對孩子進行勞動教育，可以從身邊事做起，比如在學校進行室內外衛生打掃，擦黑板、整理書桌書包，不隨手亂扔雜物。

學習一些簡單的日常生活技能，比如做簡單的飯菜，疊衣服，整理房間，自己的小物件自己洗，每天堅持早晚刷牙、飯後漱口，晚上洗腳洗襪子等，養成愛清潔的習慣。

幫助媽媽擇菜洗菜，偶爾為爸爸媽媽做一頓簡單的飯菜，在勞動中也培養了孝心愛心等等。

勞動教育需要家校配合。

參加一些社會活動，如清除小廣告等力所能及的勞動，在勞動中培養孩子社會責任感。

天下一勤無難事。一個熱愛勞動的孩子，他的思維會更敏捷，做事會更有技巧，這對他的學習也是大有益處的。

勤勞、有愛心、有責任感，這樣的孩子長大後，幸福指數一定很高，如果全社會公民都這樣，那我們的國家該是何等文明！

孩子的童年絕不僅僅是學習。現在的很多孩子除了學習，竟然不知所云，不玩遊戲似乎無事可做。

社會、學校搭建平臺，家庭配合，讓孩子的生活豐富多彩，讓勞動伴隨孩子左右，為自己的幸福人生奠基。

期待國家 把培養熱愛勞動的公民當成大事來抓！

教育方針規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。”

勞動能力是一個人生存的基本能力，是成為一個合格公民的必不可少的要素，多年前就強調勞動教育，不要培養出高分低能的書呆子，重視勞動教育是十分必要的。

大家可以想想，自己家的孩子會洗自己的衣服鞋子嗎，會做飯嗎？我的孩子12歲時連鞋帶都不會系，不用電飯鍋蒸飯。在多次要求下，才學會了洗鞋子，剪餅，但仍然不會自己做飯。我是從農村出來的，小時候割谷、插秧，做飯、洗衣，挑水、放牛都會做。我也從沒有想慣孩子，說實話，家裡能夠讓他做的也只有洗衣、拖地、做飯，很多時候下班回家，這些事有我和老婆做了，基本上也不需要他幫忙。有時想鍛鍊他，喊他幫忙，要麼在忙著寫作業，要麼偷懶找藉口不做。有時也會擔心，這孩子生活自理能力太差了，長大了怎麼辦？

這是我家孩子情況，不能代表所有，但是，這樣的不在少數。很多家庭都是獨生子女，常常是一家幾個人圍繞一個孩子轉，孩子在家裡基本上沒有動手做過家務。現在，城鎮化程序加速，很多人進城，由村民變成了市民，生活方式發生了改變，不再需要到田地裡勞動，孩子勞動的機會也很少了。一般也就是幫忙做下家務。農村生產逐漸機械化、現代化，就是農村的孩子參加勞動的機會也很少。尤其是在目前的大的社會環境下，培養孩子的勞動能力是十分必要的。

我認為對學生的勞動教育，可以從如下幾個方面入手：

1、利用每週做衛生、大掃除對學生進行勞動教育，培養孩子講衛生、愛勞動的習慣。

俗話說“一屋不掃，何以掃天下”，從平時的值日做衛生入手，從身邊小事做起，培養學生的勞動意識和動手能力。為了調動學生積極性，學校可每週評出勞動積極分子，每學期表彰勞動積極標兵。

2、增設課程，聯絡實際加強學生生活自理能力的培養。

教育主管部門可根據本地情況，開發地方教程。學校開闢場地，落實課程，注重學生動手實踐。《勞動技術》課程中有做菜的內容，不要紙上談兵，要讓學生真正動手做，有的學校開展校園美食節，學生合作製作美食，邀請大家品嚐評比，這就是很好的方式，也利於形成校園文化。有的學校，專門有一塊菜地，由各班承包，學生種菜，種的蔬菜還可拿回家食用。讓遠離土地的孩子，獲得耕種知識和動手能力。

日本學校就很注重孩子勞動能務的培養，他們用餐時，全部是學生自己取餐、分發，用完餐後還由學生做衛生，這就是很好勞動的鍛鍊和培養。

3、根據年齡特點，開展勞動競賽活動。

學校定期開展一些有趣而又有意義的勞動競賽，培養學生的勞動能力。比如縫釦子比賽、穿衣服比賽。還可以與科學課結合，開展一些小比賽，培養學生動手能力。如養蠶、種花。

4、與社會力量合作，增加勞動實踐活動。

常見的有學校組織學生去敬老院打掃衛生，給老人梳頭、剪指甲，慰問老人。還可組織學生到生產線上去實地參觀體驗，或者組織學生賣報紙捐款，組織學生做環保志願者，把勞動與其他活動結合，豐富學生的社會閱歷，也可起到很好的鍛鍊。

組織學生參加職業體驗活動，有些主題教育基地有這樣的專案。比如學做糕點師，自己嘗試做一次糕點。

這樣的活動很多，一方面，教育主管部門對開展這樣的活動要有一些要求，另一方面，學校要積極創設條件，落到實處，讓學生得到勞動的鍛鍊。

勞動創造了人類、創造了文明，勞動創造了人類美好生活。勞動光榮，不勞而獲可恥。學校對孩子進行勞動教育十分必要。

一，勞動教育是培養學生美德的重要內容

現在的孩子大多是獨生子女。除了爸爸媽媽，上面常有四位長輩呵護。孩子衣來伸手飯來張口者居多。從小滋生的好逸惡勞的習慣，長大以後，厭惡勞動，不勞而獲，個別的甚至走向賭博，偷竊的犯罪道路。

因此，學校教育切不可忽視勞動教育。要有計劃有目標。要與家長密切溝通，堅持勞動教育的永續性。

二，勞動教育要因地制宜

1，充分利用勞動課，班會課，活動課，組織學生參加校內的衛生掃除，植樹造林，種花種草等勞動。

2，組織學生去工廠，田間參加義務勞動。

3，有條件的學校可以設立勞動基地，讓學生體驗勞動的艱辛，享受收貨的喜悅。

總之，學校教育要把勞動教育放在重要位置。培養學生勤勞勇敢的美德以及不怕苦不怕累的精神。

我認為學校應該對孩子進行勞動教育。勞動教育是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，落實黨的教育方針，勞動教育必不可少。

可以有以下幾種：

1、校內：以校園土地資源為依託，搭建師生勞動平臺。利用校園空地，有效整合，組織師生開墾利用，建立校園開心農場，種植各種時令蔬菜、花生、甜瓜、黃瓜、西瓜、果樹等。充分利用勞動課和課餘時間進行勞動實踐。這樣，既豐富了師生課餘生活，又可以享受自己用汗水換來的勞動成果，還可以讓學生明白勞動成果“粒粒皆辛苦”，無形中對學生進行了德育教育，又可以使學校創收增收，為學校辦學起到了積極的輔助作用。真可謂是一舉多得！

2、校外：與校外農業企業聯絡，建立勞動合作關係。可以通過當地政府或者教育主管部門牽線搭橋，與學校周邊的農業企業建立合作關係，讓勞動企業的生產基地成為學校的勞動教育場所。例如：我們學校與當地一個葡萄園合作，定期組織師生到葡萄園為他們剪枝、打葉、施肥、澆水、摘葡萄、打包包裝等。收到了很好的勞動教育效果，又可以使師生學到了勞動技能，葡萄園也節省不少了人力。

3、家庭：以家庭為主陣地，以日常生活基本技能、技巧為主，以勞動輔助教育，促進學生全面發展。開展各種生活技能大賽、生活小竅門比賽等。我校每學周安排一種生活技能比賽，例如：疊被子比賽、梳頭比賽，穿衣服比賽，釘釦子比賽、洗臉刷牙比賽等等，收到了意想不到的效果。

4、鼓勵發明創造：開展徵集“勞動小竅門”，“勞動金點子”等發明創造活動，鼓勵師生積極參加勞動技術發明。在參加各種各樣的勞動實踐中，出主意、想辦法、勤思考、多動手，多交流、多合作、發揮團體智慧，多鼓勵發明創造。以增強學生參加勞動的強烈興趣，激發學生的勞動情趣，讓學生真正體驗到勞動的快樂。

勞動教育方法多種多樣，生活當中處處有勞動，處處有勞動教育。勞動教育應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德、以勞啟智、以勞健體、以勞取樂、以勞益美的綜合教育效果。

總之，進行勞動教育要根據當地具體情況，多措並舉。辦

法總比困難多！

對學生進行勞動教育即是中國教育方針的要求：培養德智體美勞諸方面會面發展的接班人，也是當今現實的近切需要。

我們現在的孩子，生活優裕，衣來伸手，飯來張口，對勞動成果的來之不易，感受不到。正因為許多東西得來容易而不懂珍惜和感恩。“事非經過不知難”，學生只有通過參與勞動實踐，接受勞動教育，才算感同身受，才會從靈魂深處感受到勞動的艱辛。

我覺得當前的勞動教育，應該分階段、有層次，因地制宜地實施。可以通過佈置的家庭作業的形式來進行，如幫家裡掃地、洗碗、澆水、摘菜等做一些力所能及的勞動實踐，並要求家長拍視訊上傳。也可以通過開展自己的事情自己做，來提升責任心和動手能力。還可以組織孩子們進入社群、敬老院等地進行公益性勞動。學校根據地方特色開墾學生試驗田，讓學生自主管理，墾好田、除好草、種好地。還可以通過參觀、訪談等形式與勞動者交流，接受薰陶。

總之，勞動教育既要有形式，也要有內容，只有通過豐富多彩的勞動實踐和體驗活動，才能觸及心靈，育心育人。

希望學校對孩子進行勞動教育，尤其是家庭勞動教育的引導，比起在學校，孩子們在家的時間應該是更多一些，希望孩子們可以從身邊小事做起，先從“一屋掃起”。

習大大就多次提倡過“文明其精神，野蠻其體魄。”（這裡的野蠻是指強身健體）可見擁有智慧的頭腦和健康的體魄是新時代年輕人的新標準。

然而當今很多家長太過於寵愛孩子，到了什麼事情都要插手的地步。可是孩子總是要慢慢長大，家長不可能幫助孩子一輩子。

故而，家長一定要從小就有意識地培養孩子參與勞動的好習慣，勞動可以培養孩子的自理能力，讓孩子更好地融入集體。

勞動可以分為家務勞動和戶外勞動兩種。今天我們就來聊聊做家務勞動的好處和如何培養孩子進行家務勞動的方法。

家務勞動是比較好操作的，也是易於教會孩子在不熟練的情況下便於學會勞動的方式之一。

一、那麼讓孩子參與家務勞動有什麼好處呢？

1.家務勞動可以充實孩子的生活

孩子學會家務勞動以後，就不會一天到晚在家覺得很無聊，不會一天到晚玩電子產品或者整天鬧著要爸爸媽媽帶著出去玩。一般情況下，愛勞動的孩子，會開始慢慢享受生活。

2.家務勞動可以培養孩子動手動腦能力

家務勞動並非我們想象中那麼枯燥，有些勞動其實要求孩子開動自己的小腦瓜去想怎麼樣進行才可以做得更好，比如：收拾自己的玩具等等，這些都可以算作是家務勞動。因此，通過勞動，孩子還可以培養動手動腦能力

3.家務勞動可以提高孩子的學習能力

孩子能夠通過家務勞動學習到許多生活經驗，在家務勞動過程中獲得“成功”的話，也會讓孩子的自信心得到提高，這對於孩子的學習會有著非常大的幫助。

4.家務勞動可以增強孩子體質

小孩子的抵抗力都比較低，如果孩子在日常生活中多多進行一些運動鍛鍊就能夠有效地增強免疫力，可以提高整體的身體素質。現在的孩子都比較懶散，爸爸媽媽也沒有時間帶著孩子去戶外運動。因此，適當家務勞動，孩子就能夠順便鍛鍊身體了。

孩子一天天在長大，爸爸媽媽不可能一直呆在孩子的身邊幫助他，因此，儘早地教會孩子生存的能力，讓孩子通過家務勞動明白怎樣可以把自己照顧地更好，如何去幫助他人，這才是對孩子正確的教育和保護。

6.家務勞動可以培養孩子的責任感以及養成吃苦耐勞的好品質

一個人不可以缺少責任感，無論是對於生活、學習、家庭還是社會，有責任感的人會更加容易成功，因此，培養孩子愛勞動，也是培養孩子責任感的好的辦法之一。

二、如何培養孩子愛做家務勞動的習慣呢？

1.家長不要什麼事情都幫孩子做好，可以刻意地去鍛鍊一下孩子的勞動能力。開始的時候可以， 凡事先做一半，另一半可以試著引導孩子來完成，請相信只要引導合理，孩子一定會願意參與進來的。

2.從小讓孩子做一些力所能及的事情，首先要講好安全規則，這點很重要。之後，讓孩子把自己弄亂的東西自己整理好，堅持一段時間後，孩子慢慢地就會知道勞動的必要性，接下來就算把東西弄亂也會自覺地整理好了。

3.平時比較懶惰的孩子，爸爸媽媽要給孩子樹立起好榜樣，平時積極做家務，接著告訴孩子勞動的好處，讓孩子儘量參與到勞動中去。

在孩子做家務勞動的過程中，不管結果的好壞，請不要吝嗇自己的語言，要多多誇獎孩子哦，同時也要保護好孩子的安全。

義務教育階段學校的學生在校參加勞動教育是非常必要的。

現在的孩子無論是在家裡還是在學校，參加勞動的時間不是太多了，而是太少了。許多父母往往認為“孩子只要把時間都用在學習上”，其他的事（家務勞動）父母就全包了，長此以往，孩子會形成“勞動只是父母應該做的，與自己無關”的認識。

學校裡會設定一些勞動課程，比如，衛生掃除、值日自我管理、課堂上的勞動教育課、義務勞動等，這些都是很有限的，其實，還遠遠不夠，很有必要家務勞動的補充。

大多數情況下，習慣於家務勞動的孩子並不是學習不好了，反而是品學兼優；相反，對家務勞動“一塵不染”的孩子，其學習及表現往往是不能令人滿意的。

分數對孩子來說是重要的，但不是唯一重要的。孩子勢必要長大的，從大處說，將來他要去工作，要為社會發展做貢獻；從小處說，他也要“頂門立戶”，承擔起一個家庭發展的責任。從小厭惡勞動的人長大後怎麼能承擔起這些或大或小的責任呢？

勞動教育是必要的。

歷史上，各國教育都包含一定的勞動教育在內。

英國第一所現代教育制度學校伊頓公學在設學之初就設定了“園藝”一門。

即使在黑科技日益增長的今天，著名學府哈佛大學也一樣要求學生進行宿舍打掃。

體力勞動給學生帶來的是對這個世界真實的實踐和對品性的落地打磨。

我所擔心的是勞動教育成為一種形式主義。

學校隔三差五組織學生出校門進行公益清潔，學生在校外玩過瘋過鬧過便算，回來後老師佈置作文，八百字到一千字不等，學校領導拿著這些所謂的“業績”媚上欺主，搖尾乞憐地換來各種榮譽稱號。

這樣的勞動教育就是完全沒有意義的。

真正的勞動教育要讓學生在汗水裡體會生活的真實，當他們看到自己辛苦勞作之後，在某一年的秋天，他們手作的田野裡冒出一點嫩綠，他們肆無忌憚地笑了。

拿掉英語，必修道德，勞動教育……

語文+數學+道德+x。道德可以不考，但是必須要學，每天要給課，四書五經。

母親是家庭的靈魂。

父親是社會的靈魂。

家庭的不穩，由於女德的缺失。

社會的不穩，由於家庭的不穩。

廉恥是立國之本。男人不懂廉恥為盜。女人不講廉恥是娼！

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。

禮是相處之道，君君臣臣，父父子子，克己以復禮。若不克己，子弒其父者，有之，母殺其子者，有之；夫婦互殺者，有之……

義是行為底線。忽見孺子墜井，見之者必發乎怵惕惻隱之心。發乎心，踐乎行，義也。若不信乎義，社會冷漠，世態炎涼，重慶公交之事，可怖也！國家未嘗不似一輛行駛中的列車。天下興亡匹夫有責，即是義之義！

廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以養廉！若不知廉，婦叛其夫，夫叛其婦，官叛其位，國叛其家，家庭之道絕矣！

恥是羞恥之心！書曰“一夫不獲，是餘之辜；百姓有過，罪之在我”。己所不欲，勿施於人。羞恥是人性最後一道防線。不自知，不知恥，何為人！

育民不以廉恥，是為育畜！畜類只有被食用的價值！死不足惜！

回答很肯定，需要！

1、學生需要日常生活自理方面的勞動，例如：掃地、擦地、擦桌子、整理自己的物品，清理垃圾等。

2、學生需要學習做飯，採買、摘菜、清洗到一個菜完成上桌的全過程，以及洗碗、洗鍋，垃圾分類，需要學生能夠獨立完成。這些他可以自理最基本的能力。

3、學生需要會家裡的一切家務，洗衣、除塵、收納。能夠自動自發地將自己照顧好。

4、學生需要知道日常的瓜果蔬菜是怎樣成長的，學校除了書本上的知識，最好能夠帶學生種植、養護日常可見的農副產品。讓學生參與勞作，才能真正體會“粒粒皆辛苦”。