語文是一門重要的學科，同時也一種工具，是其他學科的基礎，語文學的不好閱讀理解能力就低，其他學科就不能學的很精，所以要重視語文學科的學習。

語文課的重要性在學科的分值上也表現的很充分，語文學科在初中一直是150分。語文的學習相信應該是很多家長和孩子都很頭疼的問題，語文學習應該在基礎知識、閱讀理解和作文這三方面著手，具體來說有以下幾點建議：

1、打好語文基礎知識，包括字、詞、句方面，在這方面儘量不要丟分。2、熟悉古詩詞，並且能熟背。背熟古詩詞有兩個好處，一在古詩詞默寫方面不會丟分，二可以在作文中引用古詩詞，使自己的文章增色不少。3、重視古文的學習。強化常用文言虛詞的用法，常用的各種句式，通假字等，背誦經典篇目。4、進行大量的課外閱讀。平時可以利用課餘時間加強閱讀量，擴大自己的知識面，不僅讀文學方面的書，天文、地理、歷史都可以接觸一下。可以學一些答題閱讀題的套路，學習慣用的答題方法，當然這些套路只能讓你失分不會太多，要想真正提高成績，還是要比這些套路有更細緻深刻的分析和理解。5、作文方面，在平時要注意積累素材，具體可以從作文的構思、開頭、書寫方面著手。

語文應該怎麼學之課文預習中的奧祕

今天是疫情過後孩子的第一次語文小測驗，藉著這次機會也來和大家探討一下語文可以怎樣學，有沒有一些比較科學的方法？

語文學習相信是大多數孩子和家長特別頭疼的問題，我們現在是怎麼去學習一篇新課文的？常規的方法是讀三遍，再把生字拿來寫三遍，然後孩子就“相信”自己把這篇課文學習完了。

我們的孩子之前在家是不是都是這樣一遍一遍地開始，而又一次又一次地記不住曾自認為“我已經看好了”的知識呢？

我曾經不止一次的讓我的孩子自己去預習課文，當然是按照他最喜歡的方式，但最後的結果很糟糕，可能當下的效果很好，但一段時間後尤其中臨考前一些記憶已經很模糊了。我曾經認為是不是我家的孩子比別家的笨？您是否也有這樣的疑問？您的口中是否也都是“別人家的孩子”？我們稍後來回答這個問題，請想象如下場景，看看是否似曾相識：

“今天考試了？”

“是。。。”

“考得怎麼樣？！”

“不好。。。”

“為什麼？不是昨天剛剛才和你講過的麼？為什麼答不上來？”

“不知道。。。嚶~~~~”

是不是感覺很熟悉？反正我大部分時間都是這樣的。頓時間情緒暴躁，整個人被憤怒充斥著，感覺天懸地轉。。。為什麼？後來我聽了樊登講的《認知天性》我才發現，孩子的表現是符合人對認知事物的自然規律的，換句話說他這樣做記不住是正常的。《正面管教》的作者簡·尼爾森說：“當你教育孩子時如果感到痛苦，那一定是用錯了方法。”我這才意識到應該是我教育孩子的方法出問題了。

那問題到底出在哪了呢？從人的認知的原理上講，一個正常人在沒有刻意練習的情況下，只能記住很短時間內所看到的東西，隨著時間的推移，你曾經看到的部分會在你的頭腦中不斷模糊直至完全消失，那麼如何能讓他在我們記憶中保留更長的時間呢？就需要我們不斷的“喚醒”它，即“延時記憶”，也就是說不要去做不斷重複地去記一個內容，而是要空開一會，再來一次。並且最好不要馬上看原文，先努力地回想我們剛剛看過的知識，在有條件的情況下用“思維導圖”的方式將它“重現”出來，最好在重現後立刻來一次小測驗，全部結束之後再開啟書進行梳理，看看哪裡對上了，再差哪些知識沒有回想起來，再進行二輪學習。一天後再來一遍，過一週再來一遍，過一個月再來一遍，過半年再來一遍。。。就是要像這樣不斷的通過“回想”來刺激讓一個知識永生難忘。同時重複不斷地去讀一篇文章會讓自己的“自信”水平提升，認為自己真地掌握了，而其實並非如此。

這是對課文掌握和學習方法，這種方法同樣適用於閱讀理解以及對數學解決問題中理解題義的訓練上。

語文學習非常頭疼的事情很多：一、背書。在語文學習中，優秀古詩文的背誦是不可少的，但有一部分孩子“聞背色變”，往往把所有作業寫完後再來背書，這時夜已深，人已困，拿著語文書本就無精打采，一股牴觸之情從心底升起，然後就認為背書是世界上最難的事情。

應對策略：老師先講評，讓學生先理解詩詞意思，再在課堂上加強誦讀教學，最後幫助學生制定背書計劃，合理安排背誦時間。

二、名著閱讀。現在提倡閱讀，提倡增加學生的閱讀量，並且很多地方把名著閱讀納入考試範圍。看名著就是應付考試的“剛需”，但學生一拿到沉甸甸的名著就打心眼兒厭惡：沒有漫畫直觀，沒有電視電影精彩，沒有影視偶像讓人熱血沸騰……只有遠離現代社會的故事情節，毫無吸引力的文字敘述，說不定還會夾雜一些讓人看不懂的文言文…所以，相當一部分學生就是以完成任務的方式來閱讀名著。

應對策略：在學生閱讀這本書之前，先介紹作者、寫作背景和該書的影響，從而激發學生的閱讀慾望；在學生閱讀的過程中舉辦讀書報告會，互幫互助組等，相互監督，不斷激勵，從而完成整本的閱讀。

語文學習難嗎？難！有方法嗎？有！我家孩子語文成績還不錯，從來沒有上課外輔導班，我是怎麼做的呢？簡單分享一下:語文知識點比較多，包含字，詞，句，音，閱讀理解，寫作練習，而且考試內容不一定全是課本上的，也不一定都學過，這就需要把孩子對語文的學習從小就重視起來。1，拼音的學習舉個例子:有的孩子在剛開始學說話時就吐字不清，發音不準，有些家長覺得沒關係，但是到了一年級學拼音就愁壞了，孩子的拼音怎麼也學不好，那時再補救就很難了，過往的發音習慣已經養成，怎麼改也改不過來，比如:l,r,n,z,c,s,zhi,chi,shi,這些是孩子們最容易混淆的音，所以語文想學好拼音是基礎。2，字詞從一年級開始孩子的學習任務就加重了，每篇課文後都會有10個左右生字，而到了二年級每課會有20個左右的生字，語文的學習識字量是關鍵，二年級課文已經沒有全篇注音了，這需要孩子快速吸收，牢牢掌握，僅僅依靠課堂遠遠不夠，孩子也會很大壓力，我在兒子很小的時侯帶他出門都會有意識教他在路上看到的字，在生活中注意點滴積累也是增加識字量的一個好辦法。而且我平時也和孩子多聊天，用到某些詞語或者成語，孩子不懂了就會好奇，他只要問我就耐心解答，增加孩子的詞彙量！3，閱讀理解閱讀理解對孩子的閱讀速度，理解能力有很高要求的，我是這樣教我兒子的，在兒子幼兒園階段每天晚上都會讓兒子聽著睡前故事入睡，一年級後每天晚上都會陪兒子讀書20分鐘，加快了閱讀速度，也豐富了內心世界。4，寫作練習寫作練習是對綜合能力的考查，要求無錯別字，語句通順，標點符號正確，中心思想明確，邏輯清晰，這一系列的能力都需要功夫下在平時，多識字，多讀書，多積累，只要堅持，語文一定能學好的！如今語文的學習在所有學科中至關重要，得語文者得天下，所以我們必須儘早重視起來，處處留心皆學問，足夠的量變才能產生質變！堅持不懈，學好語文指日可待！

語文的起源一方面是跟中國的教育世家有著重要的關係，另一方面課外語文教學外的經驗。

語文的語是漢語，文是文字、文學、文史、文化。

學語文不僅要會概括段落大意，總結中心思想，以意擬志，倒推命題人和原作者、閱卷人他關心的點和思維，還要側重文字、文學、文史等的延伸。

如何學好語文呢？

1.首先最基本的書寫要工整規範，字跡要清晰。這是最基本的要求。

2.多閱讀。這一點我們都知道，語文要多閱讀，有的家長從小讓孩子多閱讀，可是寫作和閱讀水平並未提高。我們要思考是不是孩子真的有在閱讀，是否閱讀時走馬觀花，可以嘗試邊閱讀邊做筆記或者批註。談談你對這次閱讀有什麼心得體會。勾畫出自己閱讀後特別有心靈觸動的句子，有感而發的句子，以及優美句子。並且要養成不定期練筆的習慣。不管這什麼，每天堅持就會有提高。還有的家長頭疼的是孩子根本不愛閱讀，這樣的問題，我們要考慮如何激發孩子的閱讀興趣，選擇適合孩子閱讀水平和孩子喜歡的閱讀書籍範圍。初期可以嘗試家長讀孩子聽，他可能開始沒什麼興趣，閱讀到一定時間後，裡面的情節吸引到他，家長停止閱讀，孩子有可能自己主動探尋下面的內容。

3.準備一個錯字錯題本。隨著年級的升高，同音字，形近字，越來越多，孩子出錯的概率也越來越大，基礎知識要打牢，把錯誤及時寫到錯字本上，定期抽考。

閱讀理解的錯題要把正確答案用不同顏色寫出，再反覆對比，自己的答案和正確答案出入的地方，分析出錯的原因，進行總結。

3.溫故而知新。語文就是平時一點一滴的積累，是個慢功夫，無論是古詩詞、字詞。人都有記憶曲線。通過不斷的複習，由簡到繁，查漏補缺，才能掌握牢固。

總之語文範圍廣而深，要想學好，從點滴做起，厚積薄發。

對於語文學習大家都知道要掌握基礎知識，要大量閱讀，要大量儲備字詞句。關鍵是要怎麼樣做才能達到想要的效果。

基礎知識無外乎課本中必須會的生字詞句，在練習寫字的時候可以把課本中的內容給孩子拿來練習，這樣又達到練習的效果，也可以把知識鞏固加強。

閱讀，大量閱讀。我覺得更應該把“大量閱讀”變成“大量有效的閱讀”。閱讀時可以隨時標記出好的詞語和短句，一個故事閱讀完可以讓孩子分享複述給家長聽，複述的過程對孩子的記憶和知識結構的重組都是有好處的，如果時間允許又有時間的話，可以讓孩子針對閱讀內容製作相應的思維導圖進行知識梳理。

至於字詞句的儲備，切記死記硬背。有些孩子就算背下來，也是不會運用的。很多好的詞句都是來源於生活的。居家、外出遊玩、吃飯、會友等等生活場景都是跟孩子交流討論最好時候。長期堅持下來，不但可以讓親子關係變的更好，也能擴大孩子的知識面。

語文的學習我和孩子均沒頭疼過。回想我學習語文的經歷，最重要的是大量閱讀，記得上幼兒班時(我是70後，那時不叫幼兒園，而是叫幼兒班)，當時經濟落後的農村孩子能有本小人書就很不錯了，父親給我買了本《草原英雄兒女》連環畫，整天拿著這本連環畫和村裡的小夥伴翻過來翻過去地看，被書中的主人翁所感動。從此我便愛上了閱讀，一有零花錢就買書，作業也不做，一口氣把書看完。上三年級開始寫作文，不知不覺把自己看過的內容用到自己的寫作中，所寫文章常常得到老師的表揚。

後來，由最初的連環畫、小人書到《作文通訊》、《兒童文學》、《少年文藝》，再到一些小說。由於閱讀量不斷增加，知識面愈來愈廣，理解能力越來越強，語感也愈來愈好，作文更不用說。每每考試語文成績遙遙領先，還多次獲得鄉統考第一名的好成績。也因此獲得一本本塑皮的日記本，那時能有一本日記本是多麼令人激動的事呀！於是那一本本日記本便成了我讀書的摘抄本，好詞、佳句……所以語文學習我從頭疼。

兒子學習語文延續了我的方法，大量閱讀，是學習語文最重要的方法之一，“得閱讀者得天下”。

語文的學習帶給我和孩子的只有樂趣。

首先，作為一名語文老師，我對孩子的語文學習從來不以考試為目的。從她開始學說話，我覺得語文學習就開始了。我倆平時就用普通話交流。背誦古詩，我也從不以數量做要求，最講究適時適地。例如，學習孟浩然的《春曉》，就是在一場春雨之後，她剛起床，坐在院子裡的石凳上打著哈欠，我背誦並講解了這首詩。並告訴她，等她上了學，學好語文以後，會學到更多的詩詞。於是，在她“不注意”的情況下，我已“存心”教了她不少古詩詞。

其次，等她上學後，我就開始讓她背《論語》，每天接送她上學、放學的路上，我倆就“比賽”背誦古詩和《論語》，當然，總是她贏。回家後再告訴她爸爸，今天妮又贏我了，我得趕緊學習了。結果，在我“趕緊”學習的時候，她也在趕緊學！總是她贏！四年級時《唐詩三百首》全部會背，《論語》也背了一大半了。

等她上了初中，那時，我正在教初中語文，就讓孩子在我班學習。每當我在課堂上想引用《論語》中的句子時，說出意思，想不起原話時，她都是站起來告訴我……上高中了，她果然學了很多“古詩詞”，對她來說，背古文很容易，學語文從不費勁！由於背誦、閱讀的多，她的作文也相當好。她上大學時，我倆都是微信聯絡，但從不語音，為的就是“練練筆”。

總之，語文的學習從沒讓我和孩子頭疼過！

每一學科只要掌握方法和考點，都不會讓你頭疼，相反，你還會樂在其中。語文學科亦如此。

以我的經驗來看，語文不難啊，為什麼說呢？只要把考點抓住了，考高分那不叫事。

我經常對學生說：語文抓考點，找答題規律，練好字。這是語文考高分的法寶。在語文上不用花太多的時間，利用零散時間足以。把時間可以多用在理科上。

效果也是不錯的。

關鍵是抓住語文的考點。有的人就認為太 難了，那怎麼抓？

其實很簡單，隨便找本語文學科的參考書，上面都有。但真正要理解並掌握考點，還要通過練習去消化吸收。

語文學科考試基本結構：

基礎知識----名著----古詩詞賞析----文言文閱讀----現代文閱讀----作文

每一部分下面又可以細化出多條考點。參考書上都有。用練去消化考點。

學語文心得：

掌握理論（答題技巧）-----做題消化-----掌握理論（答題技巧）------做題消化

迴圈往復，再加用心。

我家田小米六年級了，今天中午告訴我，這次語文測試她又得了全班第一名，94.5分。而且洋洋得意地說，已成全班語文科學霸，我沒有用“但是”馬上圧制她的興奮，而是順著她的話題，向她展示了更高的境界：學好語文的好處多了，做作家寫一個劇本，改編一個電視劇可以賺百萬稿費，幫小米、華為、蘋果手機寫一個產品說明書，少說已有十萬塊，去什麼旅遊景點、什麼小吃店幫人家寫一篇好的軟文，至少別人可以給你免費呀！孩子的興趣和特長就是這樣子一步一步引領提升出來的。

回想田小米小朋友對語文的興趣發展，主要經歷了以下幾個過程：

1、一歲多開始學習認字，主要是每次帶出門的時候，引導她認馬路上車牌、廣告牌，這個可以隨時隨地，簡單深動。

2、經常帶去戶外活動，讓孩子講述，回顧過程，父母及時提示有趣場景場面。

3、經常爭論、辯論問題，鼓勵孩子大膽表達，包括對學校老師、同學、父母的感受，有什麼說什麼。

4、放手讓孩子做事情，通過旅遊觀察行業百態，通過抖音、網路學習瞭解各種美食、各地風俗文化，要求自己做旅遊攻略，擴大視野。

5、從不批改和輔導作文，而是讓孩子自己想怎麼寫都可以，但是，我會帶著孩子去我的書架上找書，暗示孩子有很多書可以讀，可以看。