不知道有沒有基礎，自學能力怎樣。

如果有基礎，學課文之前可以先預習一下本課的單詞。達到會讀，明白意思的目標。如果不會音標，就藉助網路詞典邊聽邊跟讀。第二步，聽本課的對話和課文。這需要用到課本的配套音訊或影片資料，如果沒有就去網路尋找。看看能聽懂多少。聽不懂就多聽幾遍。第三步，讀對話和課文。多讀幾遍，至流暢的程度。第四步，再返回頭聽，直到聽明白為止。第五步，做課本上的練習題，根據要求一步一步來。第六步，最高能複述對話和課文內容。如果不能複述，背誦也可以。第七步，做本課相關練習題。

如果沒有基礎，從零開始。就按課本順序，學字母，學對話。可以買一個點讀筆，指哪裡讀哪裡。先會讀了，再一步一步來。

我是Simon老師，我來回答這個問題。

現在的中學英文課本內容編排都比較靈活，都比較簡單，系統性和邏輯性比較弱，或者可以說沒有。同時，在這裡我特別想說，尤其是在中學的英語學習上，千萬不能只學習課本的內容，如果這樣的話，你是根本學習不好英語的，因為英文課本的編排，從訓練的量上和邏輯結構上，都是非常不足的，至於說，你在英文的欠缺什麼，你需要自己去認真的梳理，找出自己的弱點，然後又針對性的補足，我覺得唯一 有趣的一點就是英語的考察，其實確實是按照程度級別來考察的。所以，你僅僅是緊跟了課本的要求，你一定會感到很奇怪，為什麼，我疲於奔命似的學習英語，可就是學不好呢？

現在的英語課本，你會感覺是最不繫統的，卻也是最系統的。為什麼呢？最不繫統的，就是因為我麼從小就學習英文，所以，對於英文你沒有一個明確的界限，你的程度到底在哪裡？比如數理化，你前面的沒有學，可能後面的你根本就無法往下學了，可是英語什麼時候，都是那個樣子，都是篇章語法，單詞。看上去看不出什麼內部的邏輯關係。說它最系統，是因為，如果你欠缺了任何一個部分，都會在後來的英語學習中產生中毒式的反應，為什麼我要用“中毒式”這個詞呢？因為確實是影響非常的大。

所以，我的建議是，你要有自己的英語知識的框架和邏輯，你的單詞量，你的語法，你的語感自然拼讀等等，都在什麼程度？你不能依賴課本上的課標要求和提示，你才去學習，那樣你會很困惑的，可以把課本當做你練習英語的一個選取的素材而已。在掌握了必要的語法和單詞後，你最需要的就是大量的閱讀和背誦！這才是你的英語學習的真功夫，不然你的整個學習英語學習，除了大量的刷題和圈選ABCD外，還能留下什麼呢？捫心自問，英語我到底學習到了什麼呢？

《12節每天8分鐘英文精品課》

課本是學生學習和教師教學的主要載體和依據。儘管各地區所選用的教材（課本）不同，但編寫的依據都是教育部統一編印的程程標準，標準所要求學生掌握的知識體系，知識點，及基本要求都體現和融入在教材中，所以把握教材達到融會貫通是學好英語的基礎和關鍵。下面就說下自己的體會，希望有所裨益。

首先要了解教材編寫體系，教材涉及諸多話題、句法、語法及功能交際等的基本運用，瞭解體系才能總體把握，提前準備，做到心中有數，有的放矢。

其次重視詞彙語言的積累，詞彙是學習和運用語言的基礎，沒有詞彙的積累和輸入，就無法有效輸出，學好英語就去變成了空中樓閣，無本之木、無源之水，掌握詞彙時一定要講詞彙放入具體語境中，這樣才能不枯燥，更容易記憶且準確，牢固，避免遺忘。

再次重視教材背後的文化知識和文化背景。英語作為一門外語，大部分人缺少學習英語的環境和氛圍，所以掌握起來會覺得困難，若能挖掘教材後的文化和背景能，讓學習者更感興趣，找到文化的共鳴點，讓所學英語更地道，避免漢語式英語。

還有要重視聽說訓練，英語作為一種語言，交際是其最根本作用和目的，所以必須多聽多讀多說。課本中提供了大量的對話和短文，所以可以充分利用這些資源，利用錄音機，電腦，手機等等的資源，隨時聽隨地聽，儘量多的背誦一些課本的對話和典型的短文，可以事半功倍。

最後還有遇到問題多多向別人求教，“三人行必有我師焉”，日積月累必能大大受益。