在教學管理中“嚴慈相濟”對於很多教師來講是個不小的挑戰。
現在呢，我發表一下我個人的看法。
首先，要說一下什麼是嚴慈相濟？嚴慈相濟就是指嚴格要求與關心愛護相結合。正因為有了嚴慈相濟的教育才能讓孩子順利地成長成才。正如教育專家張伯華教授所指出的，教師對待學生僅僅愛是不夠的，師愛無私的同時，必需嚴慈相濟，“嚴”為良師，“慈”為益友，嚴慈相濟中，才會有老師對學生真正的關愛和幫助，以及學生對老師的親近、尊敬與信任。
其次，在教學管理中，我們應該抓住各個年齡階段的學生的心理和生理的共性和個性相結合進行有效的管理。舉個例子：小學低年級的學生的共同的心理特徵是“聽話”模仿能力強；機械記憶能力強。但是，他們不會總結和歸納。所以在與他們相處的時候，作為教師應該轉變一下角色，把自己變成和他們一樣。包括語言溝通、知識結構等也就是說把自己先變成小孩。用他們的思維方式去處理事情。當然，成年人的思維和行為是有邏輯的，充分利用成年人的優勢採取融入式的方法來引導學生們，讓他們認為你是他們真正的大哥哥、大姐姐。樹立權威、信任度。這肯定要比命令、驚嚇或者是大聲吆喝的方式來管理產生的管理效果要好得多。
第三，在學生的學習方面也要注意方式方法，因為大多數的學生智商都相差不大。區別在於，學習習慣和學習方法不同導致孩子們的學習成績不同。在教學的過程中，一定要多鼓勵學生，樹立信心，給學生們學習目標。教師要嚴格制定學習的反饋和檢查機制，要做到課前預習和課後複習，日清日結。比如：英語教學中，其中一項是要必須做的，一定要讓學生每天晚上8:00-8:20用20分鐘的時間大聲朗讀課文。讀之前要聽音訊幾遍課文音訊，然後微信群打卡。雖然不能保證每個人每天都練，但是這是培養學生們的學習習慣。要讓學生感覺只要出力就能學好英語。教師的監督和指導也很重要。所以只要堅持做下去。學生們英語水平會有意想不到的提高。
最後，所謂“嚴慈相濟”一定是要接地氣，和學生們打成一片。做他們的“帶頭大哥”樹立權威和威望，成為他們的良師益友。
在教學管理中“嚴慈相濟”對於很多教師來講是個不小的挑戰。
現在呢，我發表一下我個人的看法。
首先，要說一下什麼是嚴慈相濟？嚴慈相濟就是指嚴格要求與關心愛護相結合。正因為有了嚴慈相濟的教育才能讓孩子順利地成長成才。正如教育專家張伯華教授所指出的，教師對待學生僅僅愛是不夠的，師愛無私的同時，必需嚴慈相濟，“嚴”為良師，“慈”為益友，嚴慈相濟中，才會有老師對學生真正的關愛和幫助，以及學生對老師的親近、尊敬與信任。
其次，在教學管理中，我們應該抓住各個年齡階段的學生的心理和生理的共性和個性相結合進行有效的管理。舉個例子：小學低年級的學生的共同的心理特徵是“聽話”模仿能力強；機械記憶能力強。但是，他們不會總結和歸納。所以在與他們相處的時候，作為教師應該轉變一下角色，把自己變成和他們一樣。包括語言溝通、知識結構等也就是說把自己先變成小孩。用他們的思維方式去處理事情。當然，成年人的思維和行為是有邏輯的，充分利用成年人的優勢採取融入式的方法來引導學生們，讓他們認為你是他們真正的大哥哥、大姐姐。樹立權威、信任度。這肯定要比命令、驚嚇或者是大聲吆喝的方式來管理產生的管理效果要好得多。
第三，在學生的學習方面也要注意方式方法，因為大多數的學生智商都相差不大。區別在於，學習習慣和學習方法不同導致孩子們的學習成績不同。在教學的過程中，一定要多鼓勵學生，樹立信心，給學生們學習目標。教師要嚴格制定學習的反饋和檢查機制，要做到課前預習和課後複習，日清日結。比如：英語教學中，其中一項是要必須做的，一定要讓學生每天晚上8:00-8:20用20分鐘的時間大聲朗讀課文。讀之前要聽音訊幾遍課文音訊，然後微信群打卡。雖然不能保證每個人每天都練，但是這是培養學生們的學習習慣。要讓學生感覺只要出力就能學好英語。教師的監督和指導也很重要。所以只要堅持做下去。學生們英語水平會有意想不到的提高。
最後，所謂“嚴慈相濟”一定是要接地氣，和學生們打成一片。做他們的“帶頭大哥”樹立權威和威望，成為他們的良師益友。