這種情況，確會發生。但是這種情況我們也要具體分析，比如：老師在解答之後是什麼時候知道自己解答錯了的?是學生髮現了錯誤還是自己發現了錯誤?

二、如果是在講完課很久之後，已離開教室，那麼則可以在下一節課上課時予以糾正，以顯示教者的嚴謹態度。

三、如果學生當即發現自己講錯，那麼就比較尷尬了！但最好還是靈活處理，比如“說老師是故意說錯的，就考考大家發現沒有?聽課沒有?”儘管學生可能會轟然一笑，但無傷大雅，還能增加課堂的樂趣，學生也能理解，甚至還會私下稱讚老師反應快，有機智。

四、如果學生當時沒有發現老師的錯誤，那麼自己即使不當即糾正，也可以在適當的時候自己主動予以糾正，決不能讓錯誤觀點影響學生的學習！

五、總的來說，碰到這種事情肯定是尷尬又尷尬，不少老師尤其是年輕老師興許會面紅耳赤，內心忐忑，但這都是正常的！須注意的是，碰到這種情況一定不能將錯就錯，糊弄學生！師者，在古代講究“傳道授業解惑”，在今天講究“真善美”，對得起良心，對得起學生，這是如今做教師的底線！！！

正常現象，青出於藍而勝於藍。弟子不必不如師，師不必賢於弟子。有錯就改，學生也理解。將錯就錯，才是大忌

老師是人,難免也會有出錯的時候！出錯不可怕,出了錯就怕不知錯在哪裡。所以我們一定要備好課,減少出錯的機會,如果發現錯課,要及時糾錯,也要誠肯地邀請同學們當好自己的小助手,及時幫助老師發現丶糾正錯誤,對及時發現、指正錯誤的小老師及時表揚,反過來也能促進學生們甚至包括學困生們的學習積極性！

這個問題有點尷尬，確實挺丟老師面子。但面子再重要，也沒有學生的前途重要。當務之急，必須放下面子，趕緊挽回損失，找個機會，改正自己的錯誤，並說聲歉意。對這個問題我是這麼看的：

一、老師是人不是神。如果你要這麼思考問題，不要太拿老師的面子當回事，你就能放下架子，欣然接受這個事實。你要知道，人犯錯誤是很正常的，除非你生活在真空中，現實世界是不可能的。不管你是誰，老師也是活生生的人，不犯錯誤的人就不存在。

二、知識面前人人平等。你教授知識，學生學習知識，學不會，你會批評他，那你有漏洞，學生不批評你，指出還不行嗎？在知識面前，你和學生是同等地位，沒有尊卑長幼之分，大家都是學生，只不過你在教他在學，形式不同，本質一樣。

三、一時出仇不要緊，一世出醜太難堪。有錯就改，都是好同志。錯了改了，一時獻醜。但是，如果不改，執迷不悟頑抗到底，那可真就是死路一條，將來可要犯大錯誤，出醜就出大發了，一世的英明就會毀於一旦。

四、督促你加深學習。有錯誤說明你掌握知識還有欠缺，這樣就會倒逼你加強備課精深鑽研，從另一個層面來理解，這還是好事呢。學生的這面鏡子，照射出你的不完美，繼續加大力度學習，你會變得越來越強大的。

五、學生會更尊重你。知錯就改，從小就反覆教給學生的道理，你老師有什麼理由不遵守呢？破壞了規矩，學生會瞧不起你的，那樣你在他心目中的地位就會一落千丈。現在，你改了，學生會肅然起敬，老師都有錯就改，我們犯錯哪有理由不改呢？反過來，對學生的教育是極為深刻的。他會更敬重你的為人，你會在他的心目中地位更加高大。

師者，所以傳道授業解惑也。師者，所以偶有錯誤難免者。正視它，面對它，改正它，此為為師之道也。