抄書這種教學方法沒有任何意義。好的教學方式是興趣引導，好的老師也是可以透過不同的教學方式來幫助孩子提升學習興趣。比如我在日常上課的時候，對於低年級坐不住的孩子，會用卡片式教學，這種方式既能讓孩子的學習不那麼枯燥，而且更容易記憶。單純的抄書，只會讓孩子更加牴觸學習。

己所不欲，勿施於人。這麼簡單的道理，為人師者都不能真正做到，又有什麼資格去教育別人。學到沒用，關鍵是做到。世界上最遠的距離是頭到腳的距離！更重要的是，這極有可能會讓學生近視，希望以後的老師能真正的認識到自己的責任。是讓學生做個對別人對社會有用的人，不是聽話的人。

一個班級中的學生，總有一小部分學生在讀書學習方面存在一定的差距。我曾經教過小學，就學生抄書，我是不贊同的。

小學語文總有一些好的自然段、好的排比句、擬人句、比喻句等，老師會要求學生背出來默寫出來，但就是有個別學生難以完成。曾有一位同仁罰班上一名學生抄一個自然段，前後抄了五十遍，可結果依舊背不出來。

所以我認為抄“書”更不可取，抄某個自然段、句也許還可以，但也不必盲目地讓學生抄，還是應該以讀為主，逐詞逐句地讀，然後以句連段地去讀、去背、去默，效果絕對是可以的。