其實管理學生和服務學生是相統一的。根據學生的興趣愛好自願申報，學校可以開沒一定數量的社團活動，同時根據校情，師資特點，和各種差異性資源生成校本課程，滿足教學相長。還有地城特色和家長的差異性也是很好的課程資源。樹立管理即服務的意識，落實國家教育方針不出圈，來辦讓家長滿意的學校，從很多方面都大有可為！

我們採取四結合，一是學生管理學生，設有大隊委，中隊委，和值周班級，每週有大隊輔導員佈置檢查管理任務，透過評價系統評選出雅慧班級。二是德育處大隊部結合各科老師的“雅慧”評價體系，透過對學生的紀律、禮儀、衛生、樂學、責任、特色和“悅”讀由上學科教師評價在“雅慧護照”上給學生蓋出小印章，十個小印章在班主任處兌換一枚雅慧幣，五枚雅慧幣在大隊部兌換一枚三級雅慧勳章，每兩枚三級雅慧勳章可以兌換一枚二級雅慧勳章，每兩枚二級勳章兌換一枚勳章，年終根據我勳章級別評選出年級七星少年和班級七星少年。三是班主任的直接教育，透過學期教育任務由班主任直接教育和管理學生，四是家長委員會，透過學校直接對各年級家長代表教育，有家長髮起倡議，幫著學校來管理學生。四種方法齊下，學校會越來越規範。

管理學生是一門學問，教育界的魏書生、李鎮西...他們都是成功的，這成功的背後隱藏著巨大的智慧。

1、順應學生的發展趨勢，和學生減少代溝。合理干預他們遇到的問題。這方面就不多說了了，可以看看李鎮西寫的班主任書籍。

2、至於哪些有趣的辦法，我覺得只要是有利於學生的成長，學生感到有趣，對他們有幫助，屬於可接受範圍內的辦法都可以。

前一陣子一名校長火了，為什麼？就是因為他帶領著學生一起學特色課間操，學生願學，這就是一種好的形式。