人類之所以能超越動物成為地球上的唯一高等生物，最大的區別就是人類創造了文明，並且用文字和符號去記錄傳承，而人類之所以能發展能進步能傳承，歸根結底是思想的發展進步所驅使，而是思想的進步離不開教育，教育對思想改變起到了決定性作用，追溯人類發展到今天，各行各業各個領域，無不是思想的進步，教育的功勞。所以，今後人類文明還得繼續，教育就得繼續，這是永恆不變的規律！

正因為“教育是人類特有的永恆社會現象”，就反應出人類不能在宇宙中長存且興旺的弊端。人從出生開始，是一無所知的，必須從小借鑑成人經歷過來的經驗而學習模仿，複製著以往的方式生活，一代又一代，有創新而成就的，就人們公認列為常識、道理、定律，爾後人們繼續學習效仿。教育式的成長很重要，倘若人不是教育遺傳或者文化遺失，一個初生嬰兒能跟著狼會學嚎叫、學行走捕食，跟著虎會學嘯吼、生吃抓咬，… 我們和地球上其它物種一樣，教育是永恆的現象，也是生存的必須。人類的記憶也許千百年後可以複製傳遞，那麼“人”會從誕生起就擁有先前人們的知識，不再重複學習，從而用這一生再攢其他學問，再儲蓄又傳播，繼續週而復始，實現成博學多才的“超人”，淪為宇宙霸主也未嘗不可？也許這是人類成為“高階文明”的過渡期，科學的迅速發達，“教育是人類特有的永恆社會現象”終究會被打破，現在不行，就是因為我們正好處在變成“超人”的原始階段。

教育，動物界都存在，一種是本能，生存所需。而人是高階動物，有極其繁雜的思維，有幾千年的文化，有東統的常識和文化，為J更好認識自然，改造自然，更好的生存，繁絎下去，就形成J獨有的教育方式，專職，專業的學校教育。傳授和傳佈各種知識，探討未來。但人的正確思想是從那裡來的，毛主席論述得十分清楚了。