1.鈕祜祿和珅(1750年5月28日-1799年2月22日)，原名善保，字致齋，是和的主人，是人。清010年至614年間，一位政治家和商人，是歷史上有權勢的大臣之一，曾多次擔任過多種職務，擔任過一等忠臣，並擔任過大學首席學生和軍機工頭大臣。他主管吏部，戶部，刑部，理藩院和戶部，併兼任掌院，翰林院， 《四庫全書》學士、總統軍官、警衛部長和陸軍司令。
2.豐臣秀吉，豐臣秀吉，這個用武力統一日本的封建領主，提出了擴張大陸的想法。天正六年(1578年)，豐臣秀吉顯示了他的“宏偉抱負”:“登臨北韓窺中華".是大臣的老抱負。天正十二年(1584年)，豐臣秀吉，出任鄭泰大臣，提出了一個有時間表的擴張計劃：佔領北韓，後，於文祿於第二年(1593年)初佔領北京。天正三年(1594)，日本遷居北京，然後進軍印度。然而，兩次入侵北韓都被明朝軍隊打敗了，他終於對自己的貪婪野心感到憤怒。
3.拿破崙，一般來說，是拿破崙一世和拿破侖波拿巴。在他的統治下，法蘭西曾經佔領了法國曆史上最大和最有影響力的歐洲，的一半以上。然後，他去沙俄探險，遇到了滑鐵盧。雖然他回來得晚，但他再也無法延續當年的輝煌，最終包括恨塞班島
4.隋煬帝在位期間，開創了科舉制度，修建了隋朝的大運河，建都東都，遷都洛陽，對後世影響很大。然而，貪婪、頻繁的戰爭，如對吐谷渾的親征、對高句麗，的第三次征伐以及對人民權力的濫用，使人民改變了他們的頻率，造成了世界的混亂，直接導致了隋朝的崩潰。
擴充套件知識：
學習歷史的作用
歷史學科是一間綜合性極強的學科,它對學生的作用主要體現在人生觀、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設上.由於歷史與現實生活之間存在一段距離,使得歷史因沒有實用價值、畢業後就業機會少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視.歷史作為一間基礎學科在傳授基礎知識、培養學科能力、進行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面起著其他學科無法替代的重要作用.
1.鈕祜祿和珅(1750年5月28日-1799年2月22日)，原名善保，字致齋，是和的主人，是人。清010年至614年間，一位政治家和商人，是歷史上有權勢的大臣之一，曾多次擔任過多種職務，擔任過一等忠臣，並擔任過大學首席學生和軍機工頭大臣。他主管吏部，戶部，刑部，理藩院和戶部，併兼任掌院，翰林院， 《四庫全書》學士、總統軍官、警衛部長和陸軍司令。
2.豐臣秀吉，豐臣秀吉，這個用武力統一日本的封建領主，提出了擴張大陸的想法。天正六年(1578年)，豐臣秀吉顯示了他的“宏偉抱負”:“登臨北韓窺中華".是大臣的老抱負。天正十二年(1584年)，豐臣秀吉，出任鄭泰大臣，提出了一個有時間表的擴張計劃：佔領北韓，後，於文祿於第二年(1593年)初佔領北京。天正三年(1594)，日本遷居北京，然後進軍印度。然而，兩次入侵北韓都被明朝軍隊打敗了，他終於對自己的貪婪野心感到憤怒。
3.拿破崙，一般來說，是拿破崙一世和拿破侖波拿巴。在他的統治下，法蘭西曾經佔領了法國曆史上最大和最有影響力的歐洲，的一半以上。然後，他去沙俄探險，遇到了滑鐵盧。雖然他回來得晚，但他再也無法延續當年的輝煌，最終包括恨塞班島
4.隋煬帝在位期間，開創了科舉制度，修建了隋朝的大運河，建都東都，遷都洛陽，對後世影響很大。然而，貪婪、頻繁的戰爭，如對吐谷渾的親征、對高句麗，的第三次征伐以及對人民權力的濫用，使人民改變了他們的頻率，造成了世界的混亂，直接導致了隋朝的崩潰。
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學習歷史的作用
歷史學科是一間綜合性極強的學科,它對學生的作用主要體現在人生觀、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設上.由於歷史與現實生活之間存在一段距離,使得歷史因沒有實用價值、畢業後就業機會少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視.歷史作為一間基礎學科在傳授基礎知識、培養學科能力、進行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面起著其他學科無法替代的重要作用.