我兒子學校一直是這樣的，六個年級每天只有兩個年級可以去大操場玩，其他孩子課間統統在教室待著或者走廊上轉轉，還不能跑不能很大動靜的跑鬧

我認為「是」天津空港經濟開發區的學校也是這樣，還不讓孩子們大聲說話，不讓互相借東西。一年級的時候，上學一個月了，我家孩子還不知道她前面的同學叫什麼名字

我認為「不是」這種學校是不正常的，你可以跟學校領導反映，實在不得就轉學吧，這種學校是病態的，我們這裡沒有哪個學校是這樣的，只要一下課幾百個幾千個學生在操場上玩的不亦樂乎。

怎麼說呢，學校弱勢的體現，誰敢？誰負責？老師就是想到了，學校也不敢，頂多恢復體育課，還得一個一個班來，一週輪一次不錯了。

我們小城市也這樣，主要現在小學學生多好幾千人地方小，又都不認識，打鬧容易生事，不像咱們小時候，二是安全，老師怕擔責任唄。小孩子只能週六日才能出來，又沒有了集體的環境。發展的必然吧。還是沒空間沒條件。

現在一個班級裡學生都很多，教室又小！我們這邊最多的一個班裡是67個學生！都是人啊，過道只能走一個人，現在的家長動不動就告老師，學校，再跑動出點問題，學校不得嚇壞了！小朋友也就只有體育課可以有得運動了。作業又多，她們都還經常下課期間趕緊偷偷寫作業！感覺，當年我6年級的時候作業都還沒有她們現在一天的多！

有這樣的現象，這是學校或老師針對校園安全事件預防的舉措，因為這樣的校園糾紛太多，只要出事，學校必須負責打，雖說學校應該從思想教育上引導學生課後要文明玩耍，但每個孩子都是獨立的個體，不能做到整齊劃一，總有各種想不到的事情發生，比如跳皮筋會絆倒狂奔的孩子，不讓跳皮筋，丟沙包會丟到孩子臉上，萬一打掉牙齒，所以不讓丟沙包，踢足球會橫衝直撞，球會到處亂飛，不讓踢足球……很多問題連想都想不到，所以學校就想到了這樣的方法，雖說堵不如疏，但不得不說這樣的確少了很多家長上門鬧事。作為家長，當然想讓孩子有玩的空間，同時又安全，作為學校也想讓孩子安全，但孩子玩起來就不可控了，各有各的想法，唉！

中國的教育體制需要改革，否則孩子們真的會學“傻”的。

很多地區的學校總是怕出安全問題，連上廁所怎麼走，走哪邊都要給孩子們規定好，更不要說下課活動了！

我也是教師，但非常不贊同把孩子像看小動物一樣限制這限制那！孩子們的天性會被壓抑，未來又如何承擔國家重任呢！

我孩子二年級了，學校的確是如此要求。不準在操場和樓道追逐嬉戲打鬧。主要是怕出現意外吧，畢竟現在孩子都金貴，摔著磕著，不排除有些家長會把責任歸咎於學校或老師而鬧出矛盾。所以也理解學校這樣的要求。

我家孩子剛上一年級，這個我還是有比較有經驗的，我來說一下吧。 樓主說的這種情況，在剛開始上學的那幾個月內是存在這種現象的，我家孩子剛開始也是這樣。。過了兩三個月之後，他們就正常了。他們班主任剛開始就給做了說明的，把這種情況給說了一下。。最主要的原因是孩子剛上一年級，時間觀念不強，上課鈴響了之後不知道去上課，很多小孩跑到操場上回不來，上課的時候需要班主任去操場上一個一個往回喊。再有一個情況，就是孩子年齡小，對環境不熟悉，操場上玩的都是高年級的同學，容易磕著碰著。還有一個情況，就是課間時間只有10分鐘，孩子上完廁所回來之後，就沒有多長時間去操場上玩了。。。

為什麼呢？都是有原因的！

《高考，從固定制走向自選制》

教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。

一，人才是全科（全面）發展，還是優科（優勢）發展？

縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，就會選擇“優勢中心發展模式”，即以某一方面為核心，帶動相關或相近方面的學習，而強制性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最後連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？

我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。學習的原力在於自然和社會變化的引導，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。

三，教育是因材施教，還是無差別包容？

“因材施教”只是強勢灌輸的幌子，畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚，豈能妄議孩子有什麼才能呢？唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習，以寬容之態讓學孩子培養興趣、尋找方向和建構高度。

四，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？

高考要打破固定的“語數外+文理科”，鼓勵學生根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。

教育的功利性和應試性，正在侵蝕著孩子的童年和未來！

致謝：

我認為「是」座標深圳，我孩子學校是這樣的，這都得歸功於那些熊孩子和素質低下的家長，孩子在學校稍微碰撞就找學校負責任和賠償之類，結果就變成只能在教室和在自己班級範圍內的過道上玩。

我80後，我們小時候課間也就10分鐘啊，也沒有時間玩啊。但是大家會抓緊一切時間玩的，放心。如果她說沒時間玩，是還沒有從幼兒園的作息習慣出來沒適應小學生活。一年級很多孩子都這樣想。正常。

我認為「不是」我們班主任從一年級開始只要天氣好，都讓下樓去玩，有時候老師中午會去教室趕人，把留在教室的孩子都趕出去，讓下樓活動去。偶爾有全班犯錯誤了老師想讓他們記住，才會用下課不允許出去玩做懲罰。操場上有高年級的值周生，還有幾個保安盯著，不會出大危險的，危險的地方值周生看見有孩子去會記名扣班級分的。小孩兒如果一天不活動，很容易就近視了，早就聽說北京好多學校不讓孩子去操場玩，看來是真的。

據我所知，都是這樣的。也可能有例外的。當初我家孩子一二年級時，因為他下課在樓道里和同學追跑玩笑沒少找家長挨批評

我崽現在就是這樣，除了上廁所不許出教室門，尤其是開學後有兩個同學跑的過程中一個摔了額頭，一個摔了臉，都縫了針，都是同學和同學相撞，都在扯皮，賠錢的不肯陪，縫了針的要賠錢，自己本班撞的還好賠了錢，別的班撞的那個至今還在扯皮，所以老師也怕了，就不讓小孩離開座位，這兩天老師家裡有事請假了，小朋友們高興壞了，偶爾下課可以溜出去玩玩。

我們這是小縣城的公立學校，孩子們沒要求那麼嚴，孩子們下課可以隨意玩耍，操場校園隨意奔跑翻滾，孩子上一二年級衣服髒的那是真快啊！一天能穿很髒，說說也不聽，就有一點感覺不太好，不到規定時間不開校門，放學後規定時間內必須清校，孩子們想在學校多呆一會是不可能的!

熊孩子特別多好嘛，我女兒上私立，一個班才二十個人，這學期已經受傷兩次了。一次是體鍛時候個別男生不聽指揮，到處亂撞同學導致摔倒，另一次是課間時候，男生之間打鬧誤傷

我家孩子一年級時也這樣，很少有機會去操場，作為家長理解（老師怕孩子們受傷，家長鬧），但很不開心，孩子們自由活動沒有了，帶來的負面很多，孩子體內熱量不能釋放，身體得不到鍛鍊，眼睛也得不到好的休息。