給孩子們講述區塊鏈或者比特幣以及環境方面的知識是比較困難的，因為孩子的認知世界還沒有完全建立，至於區塊鏈的技術可以透過一些小的遊戲或者是實驗進行認識， 在教學或者學習過程中可以模擬各種場景，自然而然，我們就需要一種媒介貨幣進行場景的各種物質交換。孩子們會互換貨幣或者互換物質，令人驚喜的是，我們還能常常需要一些賬戶用以陌生的支付，並需要建立一定的機制進行彼此的信任。 在這個過程中，可以幫助10歲的孩子們建立他們的首個銀行賬戶。 讓孩子們從銀行賬戶到虛擬賬戶，教會他們會使用比特幣錢包或者其他虛擬貨幣錢包。這種多重簽名錢包最近推出了綠色地址的即時確認，他們把它放在平臺上，部分原因是這種即時交易適合短期課程。隨著交易種類越來越多，孩子們也就對虛擬貨幣有了認知，知道貨幣的意義，然後可是試著講解區塊鏈的技術，孩子們在這種寓教於樂的實驗與模擬過程中也就更加容易接受區塊鏈，更能理解區塊鏈。

我們知道十歲的孩子的知識結構還不完善，對知識面的理解和接受沒有成人那麼容易這裡給大家趣味白話一下：（你可以關注收藏了，或許哪天就用上了！）

1、孩子，假如你們班上有個同學小明，答應在“六一兒童節”這天，“送你一套最新的漫畫書”，然後你就把他跟你講的這件事情，告訴全班其他40名同學，還有幾位老師，甚至讓他們每人拿一個小本子，把這件事情記錄下來，讓大家幫你做個證明，這樣小明對於答應你的事情就無法抵賴了。

2、為了感謝小同學們，你可以拿自己的零花錢或者壓歲錢，買點糖果啊，小禮物啊！打點一下所有幫你記錄的老師和同學們，這個打點的糖果在區塊鏈中叫（Token）代幣。

3、小明答應送在“六一兒童節”那天送你一套漫畫書，這句話裡面所有的資訊，這個資訊包就叫“區塊”，每個同學還有老師們形成一個“鏈”。

4、如果到“六一兒童節”那天，小明沒有兌現答應你的事情，你就可以把大家之前當面記錄的【答應在“六一兒童節”這天，“送你一套最新的漫畫書”，】這個記錄拿給他對質，這就是區塊鏈技術應用！

那麼小明說話不算話全班小同學都知道了，你當時你也可以請全校的老師同學一起來記錄這件事，那麼全校的老師和同學都會知道這件事。

以上只是白話生活模擬場景，區塊鏈實際應用場景會有差異的！