跟孩子交流一下，問問有沒有壓力，怎樣教孩子快速緩解自己的壓力，領他去書店看看怎麼解決，或是下載個軟體教孩子方法的。

用功不用功，其實與其教訓孩子，不如做下自我檢討。

第一，來自於興趣。興趣是最好的老師。沒有興趣，孩子對於學生就產生如同嚼蠟的感覺，這就壞了，再發展下去，那就會產生對立情緒，進而厭學，發展到最後，是支應了事。沒有興趣，如同汽車電路不暢，看著汽車外觀很好，可是要想真的發動著，跑起來，那真的是太難了。沒有興趣，又如同汽車沒有加油。發動著了，也跑不遠。即使是父母強制的人為推動，也是推推動動，不推不動。

第二，來自於求知慾。孩子的求知慾是需要引導才能建立起來的。讓孩子不斷開拓知識面，不斷掌握新的語言和數字技能，讓他們感覺到他們每天不學點什麼，就沒有進步。這樣會產生強烈的進取心，自發產生一種急迫意識，會主動擠時間，投入到學習中。

第三，來自於個體的自我肯定。這是一種自我意識。要讓孩子一形成一種自我良性迴圈。每天的知識學會了，用作業檢驗了，就會有一種莫名的成就感，這種成就感會自然督促孩子不斷進取，不斷掌握新的知識。

比如，在孩子很小的時候，學知識並不太困難，這時候，父母要引導，消除孩子對於學習的神秘感，讓孩子對學習產生興趣，學會了知識，就要給予肯定，這種肯定會強化孩子的自我意識，自我認知，會讓孩子自己建立起一種正向的激勵。興趣是第一位的，沒有學習興趣，學習質量無法保證。同時，要培養孩子的求知慾。要讓孩子知道，學會了的知識，可以應用到現實生活中來，可以幫助孩子自己提升個人能力，獲得別人的肯定和稱讚，實現自己個人的價值。

孩子雖然年齡小，但父母不可忽視他的存在，對於他的合理訴求，一定要科學引導、正確認識，要常常透過講道理，讓孩子明是非，知道更多的事情應該如何去做。雖然孩子上到五年級，看似有些晚了，但是，培養孩子良好的學習習慣，是一輩子的大事，從這個角度看，現在著手還不晚。強制性的督促，不是事半功倍，而是事倍功半。這一點一定要注意。

同感，但我決定花更多時間陪孩子，買了牆貼黑板插漏補缺孩子弱項，進行中，每週記牢後換一屏，感覺提升挺快，今年暑假孩子語文英語提了四五分