自從孩子上學後，在家裡多吃多佔，稍不順心就發脾氣，還貼標籤是他的，別人不能隨便碰。
我是真君，我來回答。
寶寶到了4歲，才知道了“我的”這個詞的真正意義，能夠與“你的”區分開來。對於3歲以前的寶Bora說，過慣了以自我為中心的生活，要他與人分享是一個很難達到的發展任務，因為寶寶要實現幾個跨越，一是建立自我意識，二是去理解別人的需要，三是能延遲滿足自己的需求，四是去自我中心。
舉個簡單的例子。媽媽端來一個食品盒子，裡面放滿了媽媽喜歡吃的食品和寶寶平時喜歡吃的食品，當媽媽鼓勵寶寶去為媽媽選擇食品的時候，寶寶只能選擇他愛吃的磨牙棒、酸奶什麼的，而不會選擇媽媽經常吃的話梅。寶寶之所以這樣做，是因為他們處於以自我為中心的階段。
1~2歲的寶寶只想到自己，想不到別人的需求，所以會完全按照自己的意願支配周圍的人和事。他們強烈地保護自己的東西，是因為他們覺得那是“我的東西”，見了別人的東西也想要，是因為他們還不太清楚“你的”是什麼意思。家長最好的做法就是順其自然。
既然“自私”是這個年齡段的寶寶特有的心理、行為特點，媽媽要尊重寶寶，不要強行把寶寶的物品分給其他小朋友。我們常見到有的媽媽為了給別的父母面子，就用“摳門”“自私”“小氣”等字眼來教訓寶寶。這種做法不但對改變寶寶的自私行為沒有一點幫助，反而不利於寶寶形成正面的自我定位。
寶寶是經歷了一個又一個階段成長起來的，不經歷充分體驗“自我”的階段，就到達不了接納他人的階段，更無法形成專注力和意志力;媽媽所期望的創造力、幸福感、獨立性、意志無法也出現在寶寶的身上;長大以後，也無法對現實生活進行準確地把握，常常感到孤獨、失助、消沉、絕望。
1.5~2歲，寶寶分享能力發展關鍵期
2歲左右的寶寶，玩得更多的是平行遊戲，他們喜歡自己玩自己的，像平行線沒有交點，孩子在進入3歲後才逐漸學會簡單的合作遊戲，但這個時候，寶寶的自我意識達到了高峰，會因為被要求分享遊戲材料而與別的寶寶發生衝突。這個時候，媽媽不用參與到中間去，也不要命令寶寶一定要怎麼樣，有了交往慾望的寶寶會逐漸懂得“忍痛割愛”，即使寶寶很難與同伴合作，媽媽也要等到寶寶品嚐到這樣做的後果後，回家側面引導寶寶“把玩具分給小朋友一部分，大家才能開開心心地玩”，讓孩子逐漸知道遊戲是“在規定的限制範圍內的自由活動”。
這個階段媽媽最容易犯的兩個錯誤是：
1.強迫寶寶分享
2.大的應該讓著小的
媽媽不要因為自己的寶寶比別的寶寶大幾個月、大1歲就對寶寶說：“你是姐姐，讓著小弟弟小妹妹!”或“你是哥哥，讓著小弟弟小妹妹!”這樣做，會讓寶寶懷疑父母的愛，他的心會因此受到傷害。而年齡小的寶寶在這樣的寵愛中也學不會分享的技巧。
2歲前的寶寶能接觸到更多的新事物，相互之間會出現模仿性或互補性交往行為，但他們雖然一起玩卻互不干擾，熟悉以後會相互觀察、模仿。2歲後的寶寶與同伴交往的回合越來越長，但主要是各自對物體的擺弄和擬作，他們是對玩具或其他物體感興趣，而不是對同伴感興趣，所以這個階段還是以物體為中介的同伴交往關係。
媽媽幫助寶寶對同伴產生興趣，寶寶就會從在意物的自私行為中脫離，學著很在意自己的夥伴了。
有的遊戲寶寶一個人玩會很沒意思，那麼媽媽就給寶寶找個伴一起遊戲吧!以下是最簡便易行的兩種方法。
媽媽把家裡的水壺灌滿水，然後準備幾個杯子，讓寶寶往杯子裡倒水，給小朋友喝，寶寶一定很感興趣。當別的小朋友喝到寶寶倒的水後，一定很開心!寶寶也會因為給小朋友倒水喝而高興!
媽媽準備一件重物，當然是對寶Bora說比較費勁但又不存在危險的物體，比如，大紙箱、大布娃娃等。然後讓寶寶和另外一名小朋友合作把物品抬到目的地，寶寶搬運的時候，要互相配合找到平衡，有時，還要經歷幾次掉下去的波折，不過，這樣更能讓孩子領會兩個人的力量比一個人的大。
我是真君，我來回答。
寶寶到了4歲，才知道了“我的”這個詞的真正意義，能夠與“你的”區分開來。對於3歲以前的寶Bora說，過慣了以自我為中心的生活，要他與人分享是一個很難達到的發展任務，因為寶寶要實現幾個跨越，一是建立自我意識，二是去理解別人的需要，三是能延遲滿足自己的需求，四是去自我中心。
舉個簡單的例子。媽媽端來一個食品盒子，裡面放滿了媽媽喜歡吃的食品和寶寶平時喜歡吃的食品，當媽媽鼓勵寶寶去為媽媽選擇食品的時候，寶寶只能選擇他愛吃的磨牙棒、酸奶什麼的，而不會選擇媽媽經常吃的話梅。寶寶之所以這樣做，是因為他們處於以自我為中心的階段。
1~2歲的寶寶只想到自己，想不到別人的需求，所以會完全按照自己的意願支配周圍的人和事。他們強烈地保護自己的東西，是因為他們覺得那是“我的東西”，見了別人的東西也想要，是因為他們還不太清楚“你的”是什麼意思。家長最好的做法就是順其自然。
既然“自私”是這個年齡段的寶寶特有的心理、行為特點，媽媽要尊重寶寶，不要強行把寶寶的物品分給其他小朋友。我們常見到有的媽媽為了給別的父母面子，就用“摳門”“自私”“小氣”等字眼來教訓寶寶。這種做法不但對改變寶寶的自私行為沒有一點幫助，反而不利於寶寶形成正面的自我定位。
寶寶是經歷了一個又一個階段成長起來的，不經歷充分體驗“自我”的階段，就到達不了接納他人的階段，更無法形成專注力和意志力;媽媽所期望的創造力、幸福感、獨立性、意志無法也出現在寶寶的身上;長大以後，也無法對現實生活進行準確地把握，常常感到孤獨、失助、消沉、絕望。
1.5~2歲，寶寶分享能力發展關鍵期
2歲左右的寶寶，玩得更多的是平行遊戲，他們喜歡自己玩自己的，像平行線沒有交點，孩子在進入3歲後才逐漸學會簡單的合作遊戲，但這個時候，寶寶的自我意識達到了高峰，會因為被要求分享遊戲材料而與別的寶寶發生衝突。這個時候，媽媽不用參與到中間去，也不要命令寶寶一定要怎麼樣，有了交往慾望的寶寶會逐漸懂得“忍痛割愛”，即使寶寶很難與同伴合作，媽媽也要等到寶寶品嚐到這樣做的後果後，回家側面引導寶寶“把玩具分給小朋友一部分，大家才能開開心心地玩”，讓孩子逐漸知道遊戲是“在規定的限制範圍內的自由活動”。
這個階段媽媽最容易犯的兩個錯誤是：
1.強迫寶寶分享
2.大的應該讓著小的
媽媽不要因為自己的寶寶比別的寶寶大幾個月、大1歲就對寶寶說：“你是姐姐，讓著小弟弟小妹妹!”或“你是哥哥，讓著小弟弟小妹妹!”這樣做，會讓寶寶懷疑父母的愛，他的心會因此受到傷害。而年齡小的寶寶在這樣的寵愛中也學不會分享的技巧。
2歲前的寶寶能接觸到更多的新事物，相互之間會出現模仿性或互補性交往行為，但他們雖然一起玩卻互不干擾，熟悉以後會相互觀察、模仿。2歲後的寶寶與同伴交往的回合越來越長，但主要是各自對物體的擺弄和擬作，他們是對玩具或其他物體感興趣，而不是對同伴感興趣，所以這個階段還是以物體為中介的同伴交往關係。
媽媽幫助寶寶對同伴產生興趣，寶寶就會從在意物的自私行為中脫離，學著很在意自己的夥伴了。
有的遊戲寶寶一個人玩會很沒意思，那麼媽媽就給寶寶找個伴一起遊戲吧!以下是最簡便易行的兩種方法。
媽媽把家裡的水壺灌滿水，然後準備幾個杯子，讓寶寶往杯子裡倒水，給小朋友喝，寶寶一定很感興趣。當別的小朋友喝到寶寶倒的水後，一定很開心!寶寶也會因為給小朋友倒水喝而高興!
媽媽準備一件重物，當然是對寶Bora說比較費勁但又不存在危險的物體，比如，大紙箱、大布娃娃等。然後讓寶寶和另外一名小朋友合作把物品抬到目的地，寶寶搬運的時候，要互相配合找到平衡，有時，還要經歷幾次掉下去的波折，不過，這樣更能讓孩子領會兩個人的力量比一個人的大。