熊孩子的特點：家裡有錢，嬌生慣養。家裡沒錢，放棄敎養。脾氣遺傳，很難敎養。總的來說家敎是扶好孩子第一步的關鍵。古人說：要扶筍，等長成竹子了就已經來不遲了。

建議學校的德育處增加一個職能，那就是專管各班出現的熊孩子，減少班主任和科任老師，耗費在問題學生身上的過多精力，解決教育效果不佳的問題。增強德育處的力量，各班將屢教不改的熊孩子，報至德育處。由專人先聯絡家長，再進行思想品德教育，採取適當懲戒措施，觸及靈魂，促使其認識到自己的錯誤，逐漸走回到正道上來。

熊孩子擾亂課堂秩序必須得管，這是教師的基本職責與權利。敢管，會管，管好，這樣才是一名有責任心的好老師的作為與擔當，也是教師受人尊敬，教師職業受人尊敬的珍貴的地方。

熊孩子擾亂課堂秩序，老師不敢管，首先這樣的老師就不是一名有擔當的，負責任的好老師，這樣的老師把職責與使命放到一邊，遇事先從自身利益出發，權衡利弊，再去決定自己的作為，為免太自私和有心計。甚至於得過且過，人云亦云，見風駛舵，明哲保身，這樣的老師有何擔當，怎敢做為人師。

再者有部分熊孩子家長認為教師管理熊孩子，是對熊孩子的不公平？什麼是公平？公平只能對絕大多數人而言，對於干撓和危害大多數人或公共利益的個體，做出必要的處罰或懲戒，這才叫公平正義。熊孩子是對公共秩序的干撓者，危害者，予以懲處與教訓是應當的。(但必須在有限的懲戒範圍之內。)否則，學校的正常教學秩序就不能維持，教學質量就得不到保障。

現在社會上一部分別有用心的人起鬨教育，懟噴教師，動不動網路上通篇高談闊論，上崗上線，相關部門開除教師，避風自保，已形成一種歪風邪氣，一種處置教師的經典模式。值待每個有良知的人去思考。

十年動亂，最讓人痛心是，把中國流傳幾千年的尊師重教的傳統美德破壞的蕩然無存。現在一些熊孩子熊家長的做為，的確拉低了我們這個文明古國文化教育的水平。