事實上，幾年前，有關部門釋出了相關檔案，要求幼兒園不要以興趣班、專業班、實驗班為藉口，開展各種早期學習和強化活動，也不要教幼兒。在小學等應該學的學科知識，很多幼兒園都開設了英語和拼音課，還有一些更復雜的小學課程，如加減乘法和除法。

最初，幼兒園應該注重培養孩子的良好生活習慣，在遊戲和活動中感知世界。幼兒園大多是3至6歲的學齡前兒童。此時，孩子們都是影象記憶。他們可以很容易地記住具體的影象。他們可以透過玩遊戲或講故事的方式獲得良好的效果，而對孩子來說，記住抽象的事實並不容易。參加各種遊戲活動有利於兒童智力的發展。許多兒童的學習活動都包含在遊戲中。對幼兒園兒童來說，學習不是主要任務。他們在遊戲過程中無意識地學習。考慮到學齡前兒童的成長規律和學習能力，我們應該在較小的壓力下有意識地教育他們，而不是主體教育。應該讓他們和他們的小朋友愉快地玩耍。

許多人認為，讓他們小時候的時間，可以學到更多的東西，並且多才多藝。只有上小學，他們才能不輸給別人。因此，為小學幼兒園帶來了市場。但是孩子們可能根本不適合這種學習。不僅很難學，而且以後也會忘記的，這也阻礙了兒童在小學的學習。不在同一條起跑線上起跑會產生不公平的影響。比較、自卑等不良心理因素會增多。為了保護學齡前兒童的身心健康，北京不僅要禁止幼兒園成為小學，而且引起全國的重視。

小朋友幼兒園時期、主要以、玩、開心、無壓力的成長為主比較好、在幼兒園三年裡面、如果家長讓孩子學習太多、其實對孩子來說是一種負擔、主要孩子健康、每天在幼兒園裡開開心心的生活才是最好、而不是學的東西多就是好、所以不建議學太多東西。