學校主流教育，尤其是義務階段教育，實質是兜底教育，不然也不會有中考近50%的學生被分流到高中以外的學校繼續學習。

而自然體驗課程是大眾在滿足自身物質生存需要後對精神和心靈上的追求，從城市回到自然，到自然中學習，學習保護生態保護自然。

這是對人素質更高層次的培養，在現階段，很難僅憑學校的力量來做這個自然體驗課。和自然體驗課最接近的課程大概是“科學”，但是科學課程是包括簡單的物理，化學，生物，天文，地理等科學知識，不僅是自然體驗。

我看到有新聞說廣東省有環保局牽頭，由環保教育部門聯合NGO組織，選擇植物園、溼地、山嶺等地方進行試點，培養專業的自然引導師開展體驗活動。

這是很好的嘗試，由專業單位組織，培養專業的自然引導師進入校園開展活動，加深孩子們對本地動植物和自然環境的認識和了解。

但是更多的學校是把自然體驗課作為春遊、秋遊進行，或是勤工儉學的農田勞動。但是隻要有安全類事故發生，未來3-5年該學校乃至該區學校的類似活動基本都會叫停。

如果家長對孩子有自然體驗類活動的需求，最好的選擇是把學校的活動作為輔助，在假期自己多帶孩子親近自然。

其實就是自家小區內的植物，我們也不是都能認的全，就從小區、公園動植物認起吧。現在圖片搜尋很方便，拍照辨別植物花卉的APP功能強大，只要善於利用工具，我們家長也能帶領孩子認識自然。

去年暑假，我和鄰居帶自家孩子組成小隊，每天早晨到周邊公園玩。期間我們就利用拍照搜尋一起認識了福壽螺的卵、大漂、水葫蘆、巴西龜等外來入侵物種，向孩子介紹了入侵物種的危害。